1.3 Seminario Pasantía APA

12/06/2018 UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA
Puntos importantes a tomar en

cuenta al momento de redactar el
informe de pasantía
• Todo número que inicie un párrafo se escribe
con letras.
Por ejemplo:
Quinientas personas de la comunidad de
Macondo fueron diagnosticadas con depresión
mayor.

• Dentro de un párrafo o frase, identifique
elementos en serie con letras minúsculas
entre paréntesis.
• Párrafos separados en series: Se identifican

con números arábigos seguidos del punto.
Ejemplo:
1.
2.

Números arábigos y números en
letras
Números arábigos. Se utilizan en casos como:

• Cantidad mayores de 10.
• Números por debajo de diez comparados con
números por encima de 10. Ejemplo: 3,4,7 Y 12.
• Números que representan funciones
matemáticas o estadísticas.
• Números que representan tiempo, edad, fechas,
etc.
Números en letras. Se utilizan en casos como:
• Cantidades por debajo de 10.

• Números reconocidos.
Ejemplo: Los diez mandamientos, las doce
tribus…
• Números que inician oraciones

• Ortografía y redacción: aplicar cambios
realizados por la Real Academia de Lengua
Española (2010):
-Se eliminó el acento diacrítico en
monosílabos y pronombres demostrativos.
-Eliminación de mayúsculas para

sustantivos, aunque se refieran a personas
específicas.

• Cita directa:
Referencia en el texto y cita parentética: Apellido
(s) de autor (es), año y página.
• Cita directa corta:

- Hasta 40 palabras
- Se organiza en el cuerpo del párrafo, entre
comillas y cursiva.
• Cita directa larga:

- Más de 40 palabras
- Sangrada completa y en párrafo aparte, sin
comillas

Cita indirecta:
- Paráfrasis e inferencias apegadas a lo leído.
- Referencia en el texto y cita parentética:
Apellido (s) de autor (es) y año.
• La Biblia y el Corán, y las referencias a

comunicaciones personales se citan en el
texto, pero no se incluyen en la lista de
referencias.

Plagio y Antiplagio
• Cada vez que citas o parafraseas un autor,
debes dar crédito en el texto.
- En APA no existe bookending. Cada frase
que parafraseas debe tener su referencia.
• El autoplagio no está permitido. Debes citarte

cada vez que usas un material que has
publicado antes.

Mayúsculas
• Pongan en mayúsculas nombres seguidos por
numerales o letras que denoten un lugar
específico en series numeradas.
Ejemplo: Día 3 del Experimento 2
• Pongan en mayúsculas títulos completos de

pruebas.
Ejemplo: Prueba del Dibujo de la
Familia (DF)
• Úselas para nombres o factores derivados
dentro de un análisis de factor.
Ejemplo: Conducta de Alimentación (Factor 4)

Cursivas
Use:
• En títulos de libros, periódicos y microfilms.
• Para introducir un término nuevo, técnico o
membrete.
• Para letras, palabras o frases citadas como
ejemplo lingüístico.
• En símbolo estadísticos.

• En palabras que puedan ser mal
comprendidas.
Ejemplo: el grupo pequeño
• Para rangos de una escala.
Ejemplo: Oscila entre 1 (pobre) y 5 (excelente)

Cómo citar dentro del texto
• Cuando es un autor:
- Al iniciar el texto : Smith (2010) encontró…..
- Al finalizar el texto: (Smith, 2010)
• Cuando son dos autores:

- Al iniciar el texto: Smith y Jones (2014) expresan…
- Al finalizar el texto: ( Smith y Jones, 2014)

• Tres, cuatro o cinco autores:
- Primera vez:
Smith, Jones y Black (2010) hallaron …..
- La segunda vez:
Smith et al. (2010) hallaron …..
Después de la segunda vez, en un mismo
párrafo: Smith et al. explican…….

• Seis o más autores: se coloca solo el apellido o
apellidos del primer autor:
Martínez et al (2015) dicen ……
• Autores corporativos:
- Primera vez:
(American Psychological Association [APA],
2000)
- Subsecuentes:
(APA,2000)

• Anónimo
- Usar las primeras pocas palabras de la lista
de entrada para referencia:
(- Study Finds, II 2000)
( TEA, 2007)
• Autores con el mismo apellido se debe

incluir las iniciales:
S.T. Smith (2013) y J.D. Smith (2010)

• Cuando cites dos o más autores en un mismo
paréntesis: Se coloca en orden alfabético,
separadas por punto y coma.
(Quezada, 2008; Mora, 2010)
• Cuando citas el mismo autor y diferentes

fechas:
(Espinal 2009, 2012)

Cita directa en bloque
Flavell proporciona una definición del concepto de metacognición que
ha sido ampliamente citada (Flavell, s.f., p. 232):
La metacognición se refiere al conocimiento que uno

tiene sobre los propios procesos y productos cognitivos o
sobre cualquier cosa relacionada con ellos, es decir, las
propiedades de la información o los datos relevantes para
el aprendizaje. Por ejemplo, estoy implicado en
metacognición (metamemoria, metaaprendizaje,
metaatención, metalenguaje, etc.) si me doy cuenta de
que tengo más problemas al aprender A que al aprender
B, si me ocurre que debo comprobar C antes de aceptarlo
como un hecho... La metacognición se refiere, entre otras
cosas, al control y la orquestación y regulación
subsiguiente de estos procesos.
Cita directa en el párrafo
Metacognición se conoce como “el conocimiento
relativo a la naturaleza misma del conocimiento y del
conocer” (Novak y Gowin, 1988, p. 27), “el saber cómo
piensa uno mismo, los mecanismos que utilizamos para
plantear o resolver un problema y la identificación de
los pasos para lograrlo… Se refiere a un orden de
pensamiento de nivel superior que incluye un control
activo sobre el proceso cognitivo que permite aprender
mejor” (Rodríguez, 2002, p. 29), así como…
Paráfrasis
Metacognición es un constructo acuñado
por la psicología moderna, que surge de los
estudios de Tulving y Madigan sobre la
memoria. A pesar de ser reconocido como un
constructo reciente, diversos autores señalan
que ya en los filósofos de la antigua Grecia los
procesos metacognitivos eran objeto de
interés (Spearman, 1923: en Georghiades,
2004).
Paráfrasis
Fue entonces, cuando Thorndike (1898), en
sus experimentos con gatos encerrados en
jaulas, inició el estudio basado en la conducta.
El modelo seleccionista que Darwin aplica a los
rasgos de una especie resulta análogo al
modelo que Thorndike aplica a la conducta... En
base a esas investigaciones, Watson (1913)
establece para la psicología un programa de
investigación naturalista, en el cual el objeto de
estudio principal de la psicología no es la
consciencia o la introspección,
Cita de cita
La metacognición se refiere a la capacidad
para evaluar y controlar los propios procesos
cognitivos (Tirapu-Ustárroz y Muñoz-
Céspedes, 2005), por lo que Brown (1977),
citado en Allueva (2003) expresa que para la
escuela lograr alumnos metacognitivos,
deberá formarlos para:
• Saber cuándo sabe.
• Saber lo que sabe.
• Saber lo que necesita saber.
Referencias vs. Bibliografía
• Una lista de referencias incluye sólo las
fuentes que sustentan nuestra investigación y
que se utilizaron para la preparación del
trabajo.
• Una bibliografía incluye las fuentes que sirven
para profundizar en el tema (APA,2009, p.180
n1).
• El estilo APA requiere referencias.

Las referencias:
- Se presentan en orden alfabético y guardando
el formato correspondiente.
- Si la referencia abarca dos o más líneas, estas

se sangran a partir de la segunda línea.
- No lleva ninguna clase de viñetas o

numeración.

Documentos electrónicos
• No hay que incluir el nombre de la base de
datos donde se encontró el artículo, pero sí en
el caso de las tesis y los libros electrónicos.
• No se incluye la fecha en que se recuperó el
artículo.
• No se escribe punto después de la dirección
Web (URL)

Digital Object Identifier (doi)
• Serie alfanumérica única asignada por la
editorial a un documento en formato
electrónico.
• Identifica contenido.
• Provee un enlace consistente para su
localización en Internet.
• Actualmente, no todos los documentos tienen
DOI, pero si lo tienen hay que incluirlo como
parte de la referencia.
Publicaciones periódicas
Forma básica
Apellidos, A. A., Apellidos, B. B. & Apellidos, C.
C. (Fecha). Título del artículo. Título de la
publicación, volumen(número), pp. xx-xx.
doi: xx.xxxxxxx

Artículo con “doi”, de base de datos
EBSCO
Demopoulos, A. W. J., Fry, B. & Smith, C. R. (2007).
Food web structure in exotic and native mangroves:
A Hawaii–Puerto Rico comparison. Oecologia,
153(3), pp. 675-686. doi: 10.1007/s00442-007-0751-
x

Artículo sin “doi”, de EBSCO
Parés-Ramos, I. K., Gould, W. A. & Aide, T. M. (2008).
Agricultural abandonment, suburban growth, and
forest expansion in Puerto Rico between 1991 and
2000. Ecology & Society, 13(2), pp. 1-19.

Artículo de la Web
Cintrón, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. & Morris, G. (1978).
Mangroves of arid environments in Puerto Rico and
adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-121.
Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013

Libros
• Apellidos, A. A. (Año de publicación). Título en
letra cursiva (edición). Ciudad: Editorial.

letra cursiva. Recuperado de
http://www.xxxxxx.xxx

letra cursiva. doi: xx.xxxxxxxx
• Apellidos, A. A. (Ed.). (Año de publicación).

Título en letra cursiva.
12/06/2018
Ciudad: Editorial.
UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA
Libro en versión electrónica
Montero, M. & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology
of Liberation: Theory and applications. [Versión de
Springer]. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

Libro en versión electrónica
De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía
administrativa en Puerto Rico. [Versión de Library of
Congress]. Recuperado de
http://memory.loc.gov/cgibin/query/r?ammem/lh
bpr:@field%28DOCID+@lit%28lhbpr33517%29%29

Entrada sin autor en una obra de
referencia electrónica
Agricultura sustentable. (s. f.). En Glosario de términos
ambientales de EcoPortal.net. Recuperado de
http://www.ecoportal.net/content/view/ full/
169/offset/0

Tesis inédita, impresa
Muñoz Castillo, L. (2004). Determinación del conocimiento
sobre inteligencia emocional que poseen los maestros y
la importancia que le adscriben al concepto en el
aprovechamiento de los estudiantes. (Tesis inédita de
maestría). Universidad Metropolitana, San Juan, PR.

Tesis en la Web
Aquino Ríos, A. (2008). Análisis en el desarrollo de los

temas transversales en los currículos de español,
matemáticas, ciencias y estudios sociales del
Departamento de Educación. (Tesis de maestría,
Universidad Metropolitana). Recuperado de
http://suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_
Educacion/ARAquinoRios1512.pdf

Revista
• Apellido, Inicial del autor. (Año de
publicación). Título del artículo. Título de la
revista en letra cursiva, volumen en cursiva
(número), páginas.
Carlson, L.A. (2003). Existential theory: Helping

school counselors attend to youth at risk
for violence. Professional School
Counsenling, 6 (5), 10-15.

Revista electrónica
Apellido, Inicial del autor. (año de publicación).

Titulo del artículo. Título de la revista en letra
cursiva, volumen en cursiva (número o
ejemplar), páginas, cantidad de páginas u otro
indicador de extensión. Proveedor/Base de
datos/Número de registro.


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• Párrafos separados en series: Se identifican

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Números arábigos. Se utilizan en casos como:

• Cantidades por debajo de 10.

• Números que inician oraciones

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-Eliminación de mayúsculas para

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• Cita directa corta:

• Cita directa larga:

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• La Biblia y el Corán, y las referencias a

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• El autoplagio no está permitido. Debes citarte

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• Pongan en mayúsculas títulos completos de

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• Cuando son dos autores:

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• Autores con el mismo apellido se debe

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• Cuando citas el mismo autor y diferentes

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ha sido ampliamente citada (Flavell, s.f., p. 232):

La metacognición se refiere al conocimiento que uno

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- Si la referencia abarca dos o más líneas, estas

- No lleva ninguna clase de viñetas o

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C. (Fecha). Título del artículo. Título de la

publicación, volumen(número), pp. xx-xx.

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• Apellidos, A. A. (Año de publicación). Título en

• Apellidos, A. A. (Ed.). (Año de publicación).

Montero, M. & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology

of Liberation: Theory and applications. [Versión de

Springer]. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

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De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía

administrativa en Puerto Rico. [Versión de Library of

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ambientales de EcoPortal.net. Recuperado de

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Muñoz Castillo, L. (2004). Determinación del conocimiento

sobre inteligencia emocional que poseen los maestros y

la importancia que le adscriben al concepto en el

aprovechamiento de los estudiantes. (Tesis inédita de

maestría). Universidad Metropolitana, San Juan, PR.

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Aquino Ríos, A. (2008). Análisis en el desarrollo de los

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