Mag. Rubén W.

Torres Osorio
Son los soportes materiales de los contenidos y
sobre los que se realizan las distintas actividades,
organizadas y hechas accesibles a los estudiantes a
través de determinados sistemas de símbolos
(lenguajes), para lograr objetivos educativos.
 Son medios que el profesor
puede usar para desarrollar las
actividades de enseñanza
aprendizaje

Sirven para estimular el proceso educativo,

permitiendo al educando adquirir
informaciones, experiencias, desarrollar
actitudes y adoptar normas de conducta de
acuerdo con la competencia que se quiere
lograr.
 CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS

Por el medio
Materiales
que utilizan

Fotografías, mapas, textos,

Carteles, documentos, libros,
Visuales Folletos, transparencias,
material manipulativo, etc.

Grabaciones, canciones,
Diálogos, conversaciones
Auditivos o sonoros

Videos, películas,
imágenes de TV,
Audiovisuales Multimedios informáticos
 VISUALES

AUDITIVOS

AUDIOVISUALES
Objetivos
 Ayudar a los docentes a precisar los conceptos
de cualquier área en forma fácil y clara.

 Desarrollar la capacidad de observación y el

poder de apreciación de los educandos en todos
los ambientes en que se desenvuelve.

 Despertar y mantener el interés de los alumnos.

 Posibilitar la capacidad creadora de los alumnos.
 Promover la participación activa de los alumnos
en la construcción de sus propios aprendizajes.
Cualquier elemento o recurso puede
transformarse en un material educativo
teniendo en cuenta el criterio PEDAGÓGICO

• Propiciar el aprendizaje significativo.

• Relacionar los componentes, contenidos, ejemplos

con la realidad del estudiante.

• Fomentar la construcción del aprendizaje, es decir

que colabore en la comprensión referida al tema

• Responder a los objetivos, capacidades y actitudes

que se busca desarrollar en los estudiantes
 Tiene en cuenta el lenguaje y las situaciones sociales
que son propias de los estudiantes y que despiertan su
interés sobre el tema.

 Involucra al estudiante a medida que va tomando

contacto con el o con ella.

 Los tipos de letra, las imágenes, los colores son

accesibles y no abruman la comprensión.
 Pueden manipularse de una manera accesible.
EL USO PEDAGÓGICO DEL TELEVISOR

El televisor ejerce una

atracción muy fuerte pues
las imágenes entran por los
sentidos. En lo que respecta
a su uso pedagógico, “casi”
todos los establecimientos
educativos cuentan con un
aparato de TV. Pueden
aprovecharse los programas
que ofrece (ya sea de aire o
cable, o también
publicidades) y asimismo
para pasar videos.
 FUNCIONES DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS PROPORCIONAR INFORMACIÓN
explícita, clara y ordenada.

GUIAR LOS APRENDIZAJES,

ayudando a organizar la información
Y ya construir conocimientos.
DESARROLLAR habilidades
y competencias cognitivas,
sociales, emocionales.
Motivar, despertar el Interés
favorecer procesos evaluativos.

Brindar entornos para la

de expresión y creación a través
de la actividad del propio estudiante.
 leyendo 10% escuchando 20%

observando 30% observando y escuchando

50%

exponiendo haciendo y exponiendo

70% 90%
•Enriquecen la experiencia sensorial del aprendizaje.
• Facilitan la adquisición y la fijación del aprendizaje.
• Motivan el aprendizaje.
• Estimulan la imaginación y la capacidad de abstracción del
alumno.
•Estimulan las actividades de los alumnos, su participación activa.
• Permiten cultivar el poder de observación, de expresión creadora
y de comunicación.
•Plantean retos a las inteligencias e imaginación de los
estudiantes.
•Enriquecen el vocabulario.
•Desarrolla el poder apreciación de la belleza que nos ofrece la
naturaleza y la identificación con su entorno.
Determinar las competencias educativas que
se desea lograr con el material a través del
desarrollo de una actividad.

Seleccionar el tipo de material que se debe

utilizar.

Elaborar el modelo de material elegido.

Elaborar el modelo de material definitivo.

 ¿QUÉ?
Determinar con claridad el contenido
sobre el que va a tratar el material. Es
preferible optar por un tema específico
(p.ej. el abuso en el consumo de agua)
antes que un contenido general (p.ej. la
educación ambiental).
 ¿A QUIÉN?

Es muy importante describir a los

posibles destinatarios o usuarios del
material que vamos a elaborar. Hemos
de hacerlo de un modo genérico, pero
preciso (p.ej. edad, curso, motivaciones,
intereses, necesidades educativas,
estilos de aprendizaje, etc.)
 ¿PARA QUÉ?

Desde el comienzo de la elaboración de un

material educativo es imprescindible
determinar cuáles son las metas o
finalidades educativas que se desea
alcanzar.
1. Seleccionar los materiales indispensables
antes de la realización de la clase.
2. El docente debe conocer el material, tanto
su empleo como sus características.
3. El material didáctico debe ser presentado
a los alumnos en su debida oportunidad.
4. El docente debe disponer de material
variado.
5. El material no solo debe presentarse, sino
utilizarse.
6. El material debe ser adecuado al grado de
desarrollo y aprendizaje de los alumnos