GUIA PRACTICA DE EVALUACION DE LOS

APRENDIZAJES

Msc. Ana Karina García Cabrera

 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje

que permite comprender, analizar e interpretar en su totalidad el
desarrollo de las potencialidades del estudiante, así como los
factores que intervienen en el hacer educativo.
 BASES TEORICAS

TEORIAS

Lev Vigotsky (1977) Socio-cultural. El estudiante como
persona dotada de potencialidades internas, actitudes,
intereses, anhelos, destrezas, las cuales va desarrollando en
la medida que crece, evoluciona y se forma, capaz de
aprender a aprender a desaprender en contextos
socializadores
Lortie (1973) Ecología . Relación entre las
experiencias de aprendizaje que el maestro
problematiza con el (la) estudiante y cuyas
respuestas son interpretadas en relación a su
entorno

Patman(1996) El construccionismo social.

Reflexión del estudiante sobre sus propias tareas y
se incluyen como constructor, expresión de
totalidad: mente, cuerpo y mundo
 PRINCIPIOS

• Reciprocidad: atiende a la interacción de los actores

corresponsables en el proceso educativo.
• Continuidad: asume la evaluación como un proceso
sistemático, continuo y permanente
• Constructivista: reconoce que el y la estudiante
construye nuevos conocimientos basados en su
experiencia previa
• Participativa: propicia la intervención de los y las
estudiantes, maestros maestras así como de la
familia en el proceso educativo
CARACTERISTICAS DE LA EVALUCION EDUCATIVA

Cooperativa Formativa Integral

Dialógica Transformadora
 CARACTERISTICAS

Ética Participativa Científica

Flexible Personalizado
 DEFINICIONES

• Medición: Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un

fenómeno, de una características o de un producto. Hay
medición cuando se compara una cosa cualquiera con otra
que se ha elegido como unidad de medida.
• Evaluación: Evaluar es apreciar el valor de una cosa, de un
fenómeno, de una características o de un producto. Hay
evaluación cuando decimos que un alumno es deficiente
aprovechado, después de haber medido el rendimiento de su
aprendizaje mediante una prueba y haber comparado el
resultado con criterio previamente establecido, como la
escala del rendimiento del aprendizaje
 RELACION ENTRE MEDICION Y EVALUACION

La medición proporciona informaciones posibilita la evaluación.

En este sentido, la medición es previa a la evaluación, esta
supeditada a esta y sirve a sus propósitos. En el sistema
educativo tanto la medición como la evaluación constituyen un
solo componente.
SEMEJANZAS

-Ambas se ocupan del rendimiento del alumno.

-Ambas concurren a un mismo propósito: la toma
de decisiones
DIFERENCIAS MEDIDION/EVALUACION

DIFERENCIAS

- Mientras la medición proporciona

información, la evaluacionjuzga dicha
información
- Mientras la medición es cuantitativa, la
evaluación es cualitativa
 PONDERACION EDUCATIVA

Se basa en el parámetro de ponderación para así poder

asignarles un peso particular a cada uno de los exámenes que
influye en la calificación media, estos resultados se suman y se
divide para así poder tener todas las notas
 TIPOS DE EVALAUCION
Determina conocimientos
Diagnostica previos

Formativa Observa y Analiza

procesos

Sumativa Valora resultado

 ¿ CON QUE EVALUAR?

TECNICA Procedimiento para obtener información

sobre las potencialidades desarrolladas

INSTRUMENTO Herramienta especifica que se aplica

directamente para recoger la información de forma
sistematizada y objetiva. Recurso necesario que se utiliza bajo
una técnica concreta
 PROPOSITO DEL TIPO DE EVALUACION

DIAGNOSTICA Determina el nivel de conocimiento

previo
Determina situación del individuo
física, mental, emocional

FORMATIVA Observa y analiza el proceso de

aprendizaje, de nuevas nociones

Localiza deficiencias y valora conductas para corregir de ser

necesario
 PROPOSITO

SUMATIVA Valora conductas al final del proceso

Emite juicios de valor sobre el individuo al final del curso o

unidad educativa
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Los IE, se caracterizan también de acuerdo a las

competencias, que permiten evaluar. Podemos
señalar y mostrar dependiendo la técnica el tipo
de instrumento a utilizar, a continuación se
mencionaran los siguiente IE:
-Escala de Valoración
-Lista de control
-El registro anecdótico
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
-Cuestionarios -Mapa Conceptual-Mental
-Resolución de Problemas explicitando los pasos a seguir
-Fichas de recogida de información
-Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones
-Lista de Cotejo
-Escala de Evaluación
-Escala Descriptiva
-Escala de estimación(Categoría, numérica, Descriptiva)
-Portafolio
 TECNICAS CON SUS INSTRUMENTOS
TECNICA INSTRUMENTO

-Lista de cotejo
-Registro Anecdótico
Observación -Escala de actitudes
Sistemática -Diario de Clases
-Escala Diferencial
Semántica
 TECNICA CON SUS INSTRUMENTOS

TECNICA INSTRUMENTO
-Exposición
Situaciones -Dialogo
Orales de -Debate
Evaluación
 TECNICA CON SUS INSTRUMENTOS

TECNICA INSTRUMENTO
-Mapa Conceptual
Ejercicios -Mapa mental
Prácticos -Red semántica
-Análisis de casos
-Proyectos
-Diario
-Portafolio
- Ensayo
 TECNICA CON SU INSTRUMENTO
TECNICAS INSTRUMENTO

-Pruebas de desarrollo
Pruebas -Pruebas Objetivas
Escritas
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACION
Contiene un listado de rasgos en los que se
gradúa el nivel de consecución del aspecto
observado a través de una serie de valoraciones
progresivas( de nunca a siempre de poco a
mucho de nada a todo ,etc.)
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE CONTROL
Contiene una serie de rasgos a observar, ante los
que el profesor señala su presencia o ausencia
durante el desarrollo de la actividad de tarea.
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

REGISTRO ANECDOTICO
Consiste en fichas para recoger
comportamientos no previsibles antemano y
que puedan aportar una información
significativos para evaluar carencias o
actividades positivas
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

MAPA CONCEPTUAL-MENTAL
Dirige la atención sobre el reducido numero de
ideas importantes en las que debemos
centrarnos.
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DESCRIPTIVA
E esta entrega terminamos de analizar la escala
de calificación, las cuales son: numérica, grafica
y descriptiva
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA DE ESTIMACION
Este instrumento pretende identificar la
frecuencia o intensidad de la conducta a
observar o los niveles de aceptación frente a
algún indicador mediante una escala, pueden
ser por: Categoría, Numérica o Descriptiva
 ESCALA DE ESTIMACION NUMERICA
Consiste en asignar los ítems-categorías
descriptivas que componen la escala y pasos a
seguir
Ejemplo: 5 Excelente
4 Muy Bien
3 Bien
2 Reforzar
1 Mejorar