UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

EUPG
MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PROFESORA RESPONSABLE:
Dra Ada, Ramírez Magallanes

INTEGRANTES

• CCOICCA MIRANDA, Teófilo

• HUAPAYA GÓMEZ, Elizabeth
• LLAMO DIAZ, Evelyn
• NAKANDAKARE DIAZ, Juana
2012
PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad es una
disciplina que, basándose en
una concepción integral del
sujeto, se ocupa de la
interacción que se establece
entre el conocimiento, la
emoción, el movimiento y de
su importancia para el
desarrollo de la persona, de su
corporeidad, así como de su
capacidad para expresarse y
relacionarse en el mundo que
lo envuelve.
 OTRAS DEFINICIONES
G Núñez y Fernández Vidal
(1994):
La psicomotricidad es el conjunto
de técnicas que tienden a influir
en el acto intencional o
significativo, para estimular o
modificar, utilizando como
mediadores la actividad corporal y
su expresión simbólica.
Berruezo (1995):
La psicomotricidad es un
enfoque de la intervención
educativa o terapéutica cuyo
objetivo es el desarrollo de las
posibilidades motrices,
expresivas y creativas a partir
del cuerpo.
Muniáin (1997):
La psicomotricidad es una
disciplina
educativa/reeducativa/terapéu
tica, concebida como diálogo,
que considera al ser humano
como una unidad
psicosomática .
LA PSICOMOTRICIDAD EN ESPAÑA Y EUROPA

LA PSICOMOTRICIDAD EN ESPAÑA
Federación de Asociaciones de Psicomotricistas del Estado Español.
como punto de partida de una acción conjunta que haga efectivo en
nuestro país el reconocimiento que la psicomotricidad y sus profesionales
se merecen. Esta federación representa a los psicomotricistas españoles
en el Fórum Europeo de Psicomotricidad.

LA PSICOMOTRICIDAD EN EUROPA
• La Organización Internacional de la Psicomotricidad y la Relajación es un
organismo, para proporcionar un marco formativo a los profesionales de
países que carecen de una titulación o especialización oficial de
psicomotricista.
PIRÁMIDE DE PSICOMOTRICIDAD
HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD

FRANCIA
problemas de
aprendizaje y de
Hiperactividad personalidad, sin una
lesión neuronal que los
justificara, abrió un
camino de investigación
Inhibición motora
en el que acentuaba la
relación entre las
anomalías psíquicas y
las dificultades
Torpeza motriz
motrices.

DUPRÉ 1907
WALLON
Psíquico

Tono muscular

Desarrollo
emocional
DIALOGO
TONICO Motor
FREUD PIAGET GESEL VIGOTSKY LURIA

Procesos Procesos
mentales corporales

la actividad motriz es el origen de la construcción del pensamiento y de la

configuración de la personalidad, serán fundamentales.
AUJURIAGUERRA

Desarrolla técnicas especificas, acuñando distintos

conceptos claves y describiendo los llamados síndromes
psicomotores.

LAPIERRE Y AUCOUTURIER

Pick y Vayer
“Educación
Psicomotriz
Y Retraso
Mental”
 OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades

motrices, expresivas a partir del cuerpo.

PEDAGÓGICO ASPECTOS PATOLÓGICO

ACTIVIDAD EDUCATIVA.
Logra llevar al individuo ACTIVIDAD
hasta la consecución de REHABILITADORA.
sus máximas Se orienta hacia la
posibilidades de superación de los déficit o
desarrollo, de habilidad, las inadaptaciones que se
de autonomía y de producen por trastornos
comunicación. en el proceso evolutivo.
 Educar la La emergencia y La toma de
comunicación a elaboración de la conciencia y
través del cuerpo y autonomía, organización de su
el movimiento identidad y lateralidad
personalidad del
niño
ASPECTO PEDAGÓGICO
 La localización,
La organización y La adquisición y
organización y
estructuración control progresivo
orientación de los
espacio-temporal y de las competencias
objetos en el
rítmica grafomotrices
espacio

ASPECTO PEDAGÓGICO
 ASPECTO PATOLÓGICO
Una acción pedagógica y psicológica que utiliza la actividad
corporal con el fin de mejorar o normalizar el
comportamiento general del niño facilitando el desarrollo de
todos los aspectos de su personalidad
 LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL
APRENDIZAJE

Conexión entre lo psíquico y lo motriz. El niño se construye a sí

Henry Wallon mismo, a partir del movimiento, y que el desarrollo va del acto al
pensamiento.

Sostiene que mediante la actividad corporal los niños y niñas

Jean Piaget aprenden, crean, piensan y actúan para afrontar y resolver
problemas.

Es la práctica de acompañamiento de las actividades lúdicas del

Bernard niño, concebida como un itinerario de maduración que favorece el
Aucouturier paso del “placer de hacer al placer de pensar”
 Importancia de la psicomotricidad en
el aprendizaje

Favorece la
coordinación Favorece la
motora gruesa y socialización
fina

Fomenta la Favorece la memoria, Disminuye las dificultades

creatividad atención, escolares en la lectura y la
concentración escritura

Implicaciones educativas del desarrollo perceptivo-motor

Un desarrollo inadecuado de la habilidad perceptiva puede reflejar en la escritura la aparición de síntomas
disgráficos tales como:
• Fallos en el trazado de la letra.
• Trazados inversos de la letra.
• Deterioro de la calidad de la escritura.
• Trazados de abajo arriba.
• Escritura con borrones.
• Dificultades para mantenerse en el mismo renglón.
• Grafismo tembloroso, irregularidad y variaciones en el tamaño de la letra.
 La psicomotricidad y su relación con el aprendizaje de la
lectura, la escritura y el cálculo

Dislexia Discalculia
Mala lateralización. Déficit en la org. Disortografía
Alteraciones de la Viceespacial e Disgrafía Déficit espacio-
psicomotricidad. integración Mala lateralización. temporal.
Conocimiento verbal(no distingue Trastornos del Dificultades para
deficiente del entre formas esquema corporal. percibir la
esquema corporal. tamaños, distancia, Déficit en orientación espacial
Desorientación longitudes). orientación y de las letras (d/b,
espacio-temporal. Problemas con el estructuración p/q) o para seguir la
Trastornos de la esquema corporal. espacial. secuencia y ritmo.
percepción. Déficit en la
Alteraciones de la coordinación
atención. visomotora.
Desorientación
 El cuerpo humano Segmentos y elementos. Lateralidad
Los sentidos Precepciones y sensaciones

Los sentimientos Emociones. Percepción de la expresión.

El cuerpo
Desplazamientos en el espacio Movimiento
Motricidad fina y gruesa
Posturas.
Respiración, reposo, relajación

Profundidad: arriba- encima, por encima

El Anterioridad: antes- delante, frente a..
espacio Lateralidad: A un lado- a otro-derecha-izquierda…
Proximidad y lejanía: Aquí- allí-cerca-lejos…
Intervalos: Desde-hasta
 Ritmos Regularidad
Orientación Simultaniedad: Al mismo tiempo
Duración Alternancia: Primero-luego
Tiempo y
movimiento Velocidad Rapidez: Más-menos
Medida del tiempo Pasado, presente y futuro. Antes, ahora,
después.

Características.
Formas, tamaños, características dinámicas y relaciones
Asociaciones creativas
Los objetos
Usos y utilidades
Relación con el medio natural y social
Instrumentos de relación y comunicación
 Gran parte de estas dificultades se
podrían evitar si se atendiese
adecuadamente LA
PSICOMOTRICIDAD, ya que estos
trastornos pueden ser debidos a una
deficiente discriminación visual y
auditiva, así como a una mala
organización y estructuración
espacio temporal.