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Autismo

Método Teacch
Diretoria de Ensino de Adamantina
Equipe de Educação Especial
2011
:

Definição de Autismo

Autismo é uma doença grave, crônica, incapacitante que compromete


o desenvolvimento normal de uma criança e se manifesta tipicamente
antes do terceiro ano de vida. Caracteriza-se por lesar e diminuir o
ritmo do desenvolvimento psiconeurológico, social e linguístico. Estas
crianças também apresentam reações anormais a sensações
diversas como ouvir, ver, tocar, sentir, equilibrar e degustar. A
linguagem é atrasada ou não se manifesta. Relacionam-se com
pessoas, objetos ou eventos de uma maneira não usual, tudo
levando a crer que haja um comprometimento orgânico do Sistema
Nervoso Central.:

Comunicação; Interação e Imaginação.


Comunicação
Caracterizada pela dificuldade em utilizar com
sentido todos os aspectos da comunicação verbal e
não verbal. Isto inclui gestos, expressões faciais,
linguagem corporal, ritmo e modulação na linguagem
verbal
Interação Social

Este é o ponto crucial no autismo, e o mais fácil de


gerar falsas interpretações. Significa a dificuldade em
relacionar-se com os outros, a incapacidade de
compartilhar sentimentos, gostos e emoções e a
dificuldade na discriminação entre diferentes pessoas.
Imaginação

Se caracteriza por rigidez e inflexibilidade e se


estende às várias áreas do pensamento, linguagem
e comportamento da criança. Isto pode ser
exemplificado por comportamentos obsessivos e
ritualísticos, compreensão literal da linguagem, falta
de aceitação das mudanças e dificuldades em
processos criativos.
SINAIS
Causas do autismo

A ciência ainda não sabe porque ocorre o autismo.


Existe a hipótese de que é um fenômeno de causa
genética, associada a mecanismos alérgicos não
identificados e desenvolvidos ainda no útero, durante a
gestação. Esses processos desencadeiam inflamação
que altera o desenvolvimento do cérebro e as ligações
no hemisfério direito.
SINTOMAS COMUNS

Conforme - ASA ( Autism Society of American). A maioria dos sintomas está


presente nos primeiros anos de vida da criança variando em intensidade de
mais severo a mais brando.
1. Dificuldade de relacionamento com outras crianças;
2. Riso inapropriado ;
3. Pouco ou nenhum contato visual ;
4. Não quer ser tocado;
5. Isolamento; modos arredios;
6. Gira objetos;
7. Cheira ou lambe os brinquedos, inapropriada fixação em objetos;
8. Perceptível hiperatividade ou extrema inatividade;
9. Ausência de resposta aos métodos normais de ensino;
10. Aparente insensibilidade à dor;
11. Acessos de raiva - demonstra extrema aflição sem razão aparente.

Vídeo
Quando foi descoberto

A síndrome do autismo foi descoberta simultaneamente,


na década de 1940, por dois médicos de origem
austríaca, que trabalhavam separadamente: Leo Kanner,
erradicado nos Estados Unidos, e Hans Asperger, que
permaneceu na Europa durante o período da Segunda
Guerra Mundial. A palavra autismo foi criada pelo
psiquiatra suíço Paul Eugen Bleuler para descrever a
"fuga da realidade" observada em alguns indivíduos.
Método TEACCH

Em 1972 nos Estados Unidos é reconhecido o programa


TEACCH – The Treatment and Education of Autistic and
Related Communication Handicapped Children ( em
português: Tratamento e Educação para Autistas e
Crianças com Déficits Relacionados com a
Comunicação) criado por Eric Schopler. Professor de
psicologia e diretor desse programa da Universidade da
Carolina do Norte até 1994. Um dos pontos principais
desse método é a colaboração entre equipe educadora e
a família.
;

Características do TEACCH

Individualidade na programação do
currículo, ou seja, cada criança terá sua
adaptação própria de acordo com suas
habilidades;

Vídeo:
Matheus
na Escola
Objetivos do TEACCH

• Ensinar a relação entre causa e efeito;


• Incentivar a comunicação;
• Ensinar habilidades para a vida adulta;
• Promover o máximo de independência reduzindo a
ajuda do adulto;
• Promover clareza e sinalização do ambiente e tarefas ;
• Apresentar visualmente instruções;
• Organizar a noção de fim;
• Manter a Rotina com flexibilidade;
• Respeitar a individualidade;
• Ensinar habilidades em situações as mais próximas das
naturais.
Contribuições do TEACCH:

- Favorecer a generalização;
- Favorecer o controle do comportamento;
- Estimular e desenvolver a atenção;
- Administrar a sequencialização;
- O TEACCH não visa eliminar o padrão
autístico, mas aproveitar o que o autismo
provoca na pessoa.
"Horário de Atividades Escolares"
Quebra- cabeça
Brinquedos
Princípios Concretos
Jogo da Memória
Sinalizar o ambiente
ABVDs
ABVDs
Vídeo
Obrigada, pessoal
pela atenção!
Bom fim de semana
a todos!!!