“Normas de Convivencia”

Lic. Iris Elisabeth Castro Ordóñez

PARA QUÉ UN REGLAMENTO INTERNO CON SU NORMA DE
CONVIVENCIA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Un reglamento interno con su norma de convivencia diseñada

de forma participativa constituye un elemento importante para
crear una educación democrática en comparación a los
antiguos reglamentos internos escolares elaborados bajo una
concepción represiva o sancionatoria que promueven un
modelo de educación autoritaria.

Un reglamento interno para la convivencia escolar consagra los

deberes, derechos y responsabilidades de todos los miembros
de una institución educativa y facilita las relaciones de
convivencia
 PARA LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO CONSIDERAR LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS PARA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Producto de una construcción colectiva.

Establece responsabilidades para toda la
comunidad educativa
Pertenece a la comunidad, no a
parcialidades
Canaliza las medidas disciplinarias
con un enfoque pedagógico
Incluye a todos los actores sociales
presentes en la comunidad educativa
Normas y procedimientos acordes con las
distintas etapas de la infancia y juventud

Ser preciso y con un lenguaje claro

Descripción de los procedimientos

para atender las faltas

Incluir mecanismos para actualizar y

prever situaciones no esperadas
 Utilizar formas para la difusión y
comprensión del Reglamento

El reglamento interno no puede

contravenir las disposiciones legales

Tiene que ser conocido y aprobado

por toda la comunidad educativa
 CÓMO ELABORAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
3
2 Recolección
1
de
Revisión de las información
normas de (diagnóstico)
Conformación convivencia
del equipo vigentes
responsable
 CÓMO ELABORAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

5 Socialización y
entrega del
Reglamento
4 Elaboración de interno y de sus
los acuerdos de normas de
convivencia con convivencia
Reflexión con la los actores
comunidad incluidas
educativos
educativa
 PASO 1: Conformación del Equipo
Responsable
 Convocatoria al Comité de Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa, 2
representantes de APAFA y 2 de Municipio Escolar, 1 Administrativo y 1 Auxiliar
para todas las etapas. Realizará su 1era reunión democrática.
 PREGUNTAS
 Qué tipo de IE deseamos y cómo podríamos lograr ese objetivo?
 ¿Qué actitudes y acciones generan un ambiente escolar sano o contaminado
en nuestra IE Es importante, en este punto, reconocer nuestras fortalezas y
debilidades, sobre todo diferenciar lo positivo de lo negativo.
 ¿Cómo es nuestra relación con los demás actores de la comunidad?
 ¿Cuán vigente y útil son nuestras normas de convivencia?
 ¿Cuáles son nuestros conflictos más frecuentes?
 ¿Conocemos la realidad de nuestros estudiantes y de la comunidad educativa?
 Paso2: Revisión de las normas de convivencia
vigentes
Se proponen las siguientes preguntas
 Cuentan con los acuerdos que ayuden en la
convivencia?
 ¿La redacción de las normas son punitivas y
poco democráticas?
 ¿La reformulación debería estar centrada
en…………?
 ¿Cuán vigente y útil son nuestras normas de
convivencia?
 PASO 3: Recopilación de información
(Diagnóstico).

• Verificar, entre quienes interactúan, si se

Relaciones presentan situaciones a resolver .

• Aquellas que alteran la convivencia escolar

Situaciones y que se presentan regularmente .

• Describe las estrategias pedagógicas y otras

acciones que se hayan identificado para mitigar la
Formas de
Atención práctica que altera la convivencia
.
 Se proponen algunas preguntas:

 Cuáles son las conductas que ponen en

riesgo nuestra convivencia?
 ¿Cómo es la relación entre los actores
de la comunidad?
 ¿Cómo afectan estas conductas a la
convivencia de la comunidad educativa?
 PASO 4: Reflexión con la comunidad
educativa.
Las preguntas:
Qué tipo de IE queremos para
nuestros hijos?
• ¿Cómo podemos aportar para
lograr cambios sociales en la
comunidad educativa?
• ¿Cómo es nuestra relación con los
demás actores de la comunidad?
 Elaborar los acuerdos de convivencia
con los actores educativos.
Qué necesitamos como comunidad para mejorar las relaciones
interpersonales?
¿Qué comparto con el resto de los/las integrantes de la comunidad
escolar?
¿Qué normas de comportamientos deberíamos considerar para
nuestra IE que ayudará a mejorar la convivencia en la IE?
¿Qué actitudes y acciones generan un ambiente escolar sano en la
IE?
¿Qué Normas de comportamientos debería aprender la comunidad
educativa para fortalecer la convivencia?
Las normas son breves y comprensibles por todos los
integrantes de la comunidad educativa.

Del mismo modo, cada norma conlleva a una

consecuencia por no cumplimiento, por lo tanto, la
propuesta debe incluir las medidas reguladoras,
restaurativas, mediáticas de carácter formativo al no
cumplimiento, tener en cuenta el contexto en que se
produjo el incumplimiento de la normativa, la edad, los
antecedentes de conducta y las circunstancias
personales, familiares o sociales. Para tal efecto,
considerar algunas preguntas para la implementación de
las medidas reguladoras.
 MATRIZ PARA ESTUDIANTES
ASPECTO Comportamiento deseado Razón por Consecuencias MEDIDAS Compromiso
(Norma de Convivencia) las cuales se por no cumplir la formativas para asumir la
deben norma medida
cumplir la formativa
norma
Relaciones Los estudiantes nos dirigimos
personales con respeto al directivo,
docentes, administrativos,
familia y entre estudiantes.
Actividad
académica,
Salud e higiene
Cuidado del
material propio,
ajeno y de la IE

Asistencia y Los estudiantes llegan a La formación Retrasa el inicio de Considerar:

puntualidad. tiempo al inicio de la jornada integral, el la clase
escolar y a clases después del logro de los perjudicando a El
recreo. aprendizajes todos o pierde parte docente
y el respeto a de la sesión de pregunta por
los demás aprendizaje. qué ha llegado
requieren que tarde y
todos reflexiona
estemos cuales son las
desde el inicio consecuencias
en clases para él y sus
compañeros.
 MATRIZ PARA DOCENTEES Y ADMINISTRATIVOS
ASPECTO Comportamiento Razón por las Consecuencias MEDIDAS formativas Compromiso
deseado (Norma de cuales se por no cumplir la para asumir
Convivencia) deben cumplir norma la medida
la norma formativa
Relaciones Los docentes y
personales administrativos nos
dirigimos con respeto a los
estudiantes, directivos,
familias y entre docentes y
administrativos.
Actividad
académica,
Salud e higiene
Cuidado del
material propio,
ajeno y de la IE
Asistencia y Los docentes y La formación Retrasa el inicio de Considerar:
puntualidad. administrativos llegan a integral, el logro la clase
tiempo al inicio de la de los perjudicando a Lo establecido
jornada escolar y a clases aprendizajes y todos o pierde en las normativas.
después del recreo. el respeto a los parte de la sesión
demás de aprendizaje. Sensibilización
requieren que y reflexión con el
todos estemos directivo sobre sus
desde el inicio actos y consecuencias.
en clases
 MATRIZ PARA LA FAMILIA
ASPECTO Comportamiento deseado Razón por las Consecuencias por MEDIDAS Compromiso
(Norma de Convivencia) cuales se no cumplir la norma formativas para asumir la
deben cumplir medida
la norma formativa
Relaciones La familia nos dirigimos con
personales respeto a los directivos,
docentes y administrativos, y
entre las familias.
Actividad
académica,
Salud e higiene
Cuidado del
material propio,
ajeno y de la IE
Asistencia y Las familias apoyan a sus hijos La formación Retrasa el inicio de Considerar:
puntualidad. para que lleguen a tiempo al integral, el la clase
inicio de la jornada escolar y a logro de los perjudicando a El
clases después del recreo. aprendizajes todos o pierde parte tutor se reúne
y el respeto a de la sesión de con la familia
los demás aprendizaje. para pregunta
requieren que por qué su hijo
todos ha llegado
apoyemos a tarde y
que nuestros reflexiona
hijos estén cuales son las
desde el inicio consecuencias
en clases para él y sus
compañeros.
 MATRIZ PARA DIRECTIVOS
ASPECTO Comportamiento Razón por las cuales Consecuencias MEDIDAS formativas Compromiso
deseado (Norma se deben cumplir la por no cumplir la para asumir
de Convivencia) norma norma la medida
formativa
Relaciones
personales
Actividad
académica,
Salud e higiene
Cuidado del
material propio,
ajeno y de la IE
Asistencia y Los directivos La formación integral, Retrasa el inicio de Considerar:
puntualidad. promueven la el logro de los la clase
llegan a tiempo al aprendizajes y el perjudicando a El docente
inicio de la jornada respeto a los demás todos o pierde pregunta por qué ha
escolar y a clases requieren que todos parte de la sesión llegado tarde y
después del estemos desde el de aprendizaje. reflexiona cuales son
recreo. inicio en clases las consecuencias
para el y sus
compañeros.
 Paso 6: socialización, y firma del Reglamento
i Interno con las normas de convivencia
La comisión convoca a todos los estamentos de la comunidad
educativa con el fin de socializar el documento y firma. La firma
será sobre un acuerdo en el que todos y todas se comprometan
con el cumplimiento de las normas de convivencia escolar. Se
sugiere que sea un acto simbólico que represente un verdadero
espacio de reflexión para todos los participantes.
Para la participación de los estudiantes: coordinar con el
responsable de tutoría de la IE, esto significaría que se realice en
horas de tutoría.
El Reglamento Interno con sus Normas de Convivencia incluidos,
se presentará al CONEI el que en acta dará la conformidad. del
proceso participativo y democrático de elaboración.
 Entrega del R.I. con las Normas de Convivencia incluidas

 Finalizados los pasos 1 al 6, el director/a procederá a la entrega ya sea virtual

o en físico a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, del
mismo modo, en la hora de tutoría se prestará para tratar el RI con los
estudiantes; los acuerdos se ubicarán en un lugar privilegiado de la IE para
que sea visualizado por quien ingrese a su institución.
Es de aclarar que este instrumento no es estático, es decir, que en
cualquier momento podrá modificarse los acuerdos, dependiendo de:
 Uno o varios acuerdos no se están respetando y requieren modificación.
 Incorporación de acuerdos nuevos.
 Otra instancia que amerite establecer modificaciones.
ENTONCES:
¿CÓMO QUEDARÍA LA ESTRUCTURA DEL
REGLAMENTO INTERNO Y SU NORMA DE CONVIVENCIA?