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ENEM – L.E.M.

INGLÊS
Prof. Kayan

E NEM pensar em vacilar! Kkk

Tem gente que vai fazer ENEM E NEM estuda. KKK²


Características do ENEM:
• 4 provas com 45 questões cada + prova dissertativa (produção de texto)

• Dois domingos de avaliação (05 e 12 de novembro de 2017).

• Cada prova um eixo temático:


• Linguagens, Códigos e suas tecnologias
• Matemática e suas tecnologias
• Ciências Humanas e suas tecnologias
• Ciências da Natureza e suas tecnologias
ENEM: Competências e Habilidades

Competências: modalidades da inteligência que usamos para estabelecer relações entre


o que desejamos conhecer.

Habilidades: competências adquiridas e estão ligadas ao "saber fazer"

ENEM: 5 competências e 21 habilidades.


Competências (eixos temáticos):

I- Dominar linguagens:

dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das


linguagens matemática, artística e científica e das línguas
espanhola e inglesa
II- Compreender fenômenos:

construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento


para a compreensão de fenômenos naturais, de processos
histórico-geográficos, da produção tecnológica e das
manifestações artísticas.
III- Enfrentar situações-problema:

selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e


informações representados de diferentes formas para tomar
decisões e enfrentar situações problema.
IV- Construir argumentações:

relacionar informações representadas em diferentes formas e


conhecimentos disponíveis em situações concretas, para
construir argumentação consistente.
V- Elaborar propostas:

recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para


elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade,
respeitando os valores humanos e considerando a diversidade
sociocultural.
Habilidades: 13- compreender a importância da biodiversidade;

1- Compreender e utilizar variáveis; 14- conhecer as formas geométricas;

2- compreender e utilizar gráficos; 15- utilizar noções de probabilidade;

3- analisar dados estatísticos; 16- compreender as causas e consequências da

4- inter-relacionar linguagens; poluição ambiental;

5- contextualizar arte e literatura; 17- entender processos e implicações da produção

6- compreender as variantes linguísticas; de energia;

7- compreender a geração e o uso de energia; 18- valorizar a diversidade cultural;

8- compreender a utilização dos recursos naturais; 19- compreender diferentes pontos de vista;

9- compreender a água e sua importância; 20- contextualizar processos históricos;

10- compreender as escalas de tempo; 21- compreender dados históricos e geográficos.

11- compreender a diversidade da vida;


12- utilizar indicadores sociais;
Habilidades dentro da LEM:

• H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

• H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de

ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

• H7 – Relacionar um texto em LEM com as estruturas linguísticas, sua função e

seu uso social.

• H8 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como

representação da diversidade cultural e linguística.


Características da prova de Inglês no ENEM:

Cinco textos curtos / cinco questões;

Enunciados e alternativas em português, o que facilita a compreensão, pois

fornecem elementos e pistas sobre o assunto do texto;

Questões de leitura e interpretação textual, com perguntas sobre a temática

geral do texto, requerendo a compreensão global do que foi lido;

Questões gramaticais não recorrentes;


Gêneros textuais na prova de Inglês:
Letra de música; charge; tirinha; textos jornalísticos; textos de sites; quotes; poemas;
textos informativos; texto publicitário.

Tema: CULTURA GERAL

Assuntos:
Meio ambiente
Sociedade
Desenvolvimento sustentável
Diversidade
Redução da pobreza
Linguagem
Tecnologia
Dicas:
a)Reconhecer o gênero textual;

b)identificar a fonte do texto;

c)observar os recursos tipográficos;

d) estabelecer relações: conhecimento de mundo / conhecimento prévio do


assunto;

e) observar palavras cognatas;

f) usar o contexto para identificar vocabulário desconhecido.

g) O estudo de estruturas linguísticas é ótimo para a construção de significados;


LER BASTANTE
E em inglês... Para ampliar:

• A bagagem cultural,
• O conhecimento de mundo
• A consciência sobre as temáticas em pauta na atualidade
• O conhecimento linguístico de inglês
• O vocabulário na língua inglesa

Leitura de textos autênticos (extraídos de jornais e revistas) e a visita a sites


cujos temas são a diversidade cultural, a globalização ou a presença da língua
inglesa no mundo ajuda ainda mais.
Anúncios publicitários buscam chamar a atenção do consumidor por
meio de recursos diversos. Nesse pôster, os números indicados
correspondem ao(à):

a) comprimento do cigarro.

b) tempo de queima do cigarro.

c) idade de quem começa a fumar.

d) expectativa de vida de um fumante.

e) quantidade de cigarros consumidos.


A campanha desse pôster, direcionada aos croatas, tem
como propósito:

a) alertar os cidadãos sobre a lei em vigor contra a


discriminação.

b) conscientizar sobre as consequências do preconceito


na sociedade.

c) reduzir os prejuízos causados por motoristas


alcoolizadas.

d) fazer uma crítica à falta de habilidade das mulheres


ao volante.

e) evitar os acidentes de trânsito envolvendo mulheres.


Bansky é um grafiteiro famoso. Na obra pintada
em um muro da cidade de Claremont, Califórnia,
em 2007, ele fez uso de um trocadilho com a
palavra “change”, o que caracteriza seu grafite
como um protesto a:

a) escolha da mendicância como forma de vida.

b) condição de vida das pessoas em miséria.

c) falta de solidariedade dos mais favorecidos.

d) marginalização das pessoas desabrigadas.

e) incapacidade de os mendigos mudarem de


vida.
Aproveitando-se de seu status social e da
possível influência sobre seus fãs, o famoso
músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os
termos love, power e peace para justificar sua
opinião de que

a) a paz tem o poder de aumentar o amor entre


os homens.

b) o poder deve ser compartilhado entre aqueles


que se amam.

c) o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez


mais as pessoas.

d) a paz será alcançada quando a busca pelo


poder deixar de existir.

e) o amor pelo poder deve ser menor do que o


poder do amor.
Letras de músicas abordam temas que, de certa forma,
Viva la Vida podem ser reforçados pela repetição de trechos ou
palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por exemplo,
I used to rule the world
permite conhecer o relato de alguém que:
Seas would rise when I gave the word
Now in the morning and I sleep alone
Sweep the streets I used to own
a) almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros
inimigos.
I used to roll the dice
Feel the fear in my enemy’s eyes b) causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito
Listen as the crowd would sing poder.
“Now the old king is dead! Long live the
king!” c) limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu
povo.
One minute I held the key
d) tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava
Next the walls were closed on me
morar.
And I discovered that my castles stand
Upon pillars of salt and pillars of sand e) costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se
[…] viu sem nada.
MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death and all his
friends.Parlophone, 2008.
O texto faz alusão ao mais famoso discurso de
Martin Luther King had a dream. He wanted
Mather Luter King (1929-1968), ativista política e
blacks and whites to live together happily. líder do movimento afroamericano pelos direitos
civis. Pela leitura desse breve texto de introdução
But in America in the 1950s and 1960s, all
à obra citada, é correto afirmar que para Martins

men were note qual. King led peaceful Luther King:

protests against the government and won a) Negros deveriam viver separados de brancos.

changes for the blacks of America. But has b) Não havia diferenças raciais nos de 50 e 60.

King’s dream really come true today? c) Negros são melhores que os brancos.

(Martin Luther King _ Coleen Degnan-Veness_Penguin


Readers Series _ 2003) d) Negros e brancos deveriam saber conviver.

e) Brancos são melhores que os negros.


O texto aborda uma temática inerente ao
The six-year molars processo de desenvolvimento do ser humano, a
dentição. Há informação quantificada na
mensagem quando se diz que as cáries dos
dentes mencionados
The six-year molars are the first permanent teeth.
They are the “keystone” of the dental arch. They are
a) acontecem em mais de 25% das crianças entre
also extremely susceptible to decay. seis e sete anos.
Parents have to understand that these teeth are very
important. Over 25% of 6 to 7 year old children have b) ocorrem em menos de 25% das crianças entre
seis e sete anos.
beginning cavities in one of the molars.

The early loss of one of these molars causes serious c) surgem em uma pequena minoria das crianças.
problems in childhood and adult life. It is never easy
for parents to make kids take care of their teeth. Even d) começam em crianças acima dos 7 anos.
so, parents have to insist and never give up.
e) podem levar dezenas de anos para ocorrer.
A tira, definida com um segmento de histórias em
quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com
efeito de humor. A presença desse efeito no diálogo
entre Jon e Garfield acontece porque

a) Jon pensa que sua ex-namorada é maluca e que


Garfield não sabia disso.

b) Jodell é a única namorada maluca que Jon teve, e


Garfield não acha isso estranho.

c) Garfield tem certeza de que a ex-namorada de Jon


é sensata, o maluco é o amigo.

d) Garfield conhece as ex-namoradas de Jon e


considera mais de uma como maluca.

e) Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e


não entende a cara de Garfield.

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