"AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIÓN”

"UNIVERSIDAD CATÓLICA "LOS ÁNGELES DE

CHIMBOTE”

ESCUELA:
DERECHO y CIENCIAS POLÍTICAS

ALUMNA:
MARYCARMEN CORTEZ SILVA

CURSO:
DIDÁCTICA

TEMA:
LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

DOCENTE:
PROF. AURA ACUÑA PANTA

SULLANA, MAYO 2015

 TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

Transforma: Propone la existencia de:

Saber UNA TRILOGÍA

Científico
Profesor - Alumno -
a: Saberes

Saber
Implica:
Enseñado

❖ Una labor intelectual compleja.

Dirige su
atención ❖ Todo docente debe efectuarla
Contenidos, saberes, hacia:
❖ Radica en transformar conocimiento
conocimientos
científico en contenido a enseñar

Demanda un grado de preparación

por parte del docente para lograr
exitosamente un aprendizaje del
contenido a enseñar

TIEMPO DIDÁCTICO
Implica:

Operar sobre la relación tiempo - Conservar la memoria de la

saber clase. Recordar lo ya
El alumno puede prever las aprendido y relacionarlo con
actividades futuras los nuevos aprendizajes

Pretende: Autonomía del

alumno

Insertar a los alumnos sobre el tiempo y otorgarles poder sobre

Atendiendo:

Construcción de una memoria de clase.

Validación de la opinión de los alumnos/ Construcción de sus a

rendiza es

Articular el trabaja grupal e individual para beneficio de todos

 Lea con detenimiento el conceDto de rendimiento y exDonaa brevemente aué diferencias tiene

con la idea de rendimiento que usted tenía.

El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbitc

3
escolar, secundario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquél que
obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada. Constituye
un indicador de eficacia del proceso de enseñanza así como del grado de aprendizaje de l
alumno.

No obstante ello si bien comparto esta definición de rendimiento, considero que no sólo hay que
centrarse en la posible problemática del proceso de enseñanza en general sino que siempre debe
indagarse si el alumno en el momento que se evalúa cuenta con las condiciones y la actitud necesaria
para lograr el aprendizaje de lo que se le enseña.