REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL. UNEFA
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DE POSTGRADO

El conocimiento
científico
Facilitador:
Lic. Sandra Rodríguez de Alexander

1
San Cristóbal, julio de 2007
Contenido de la actividad
• Ética en la investigación

• Conocimiento y ciencia
• Conocimiento
• Tipos de conocimiento
• Ciencia
• Clasificación de la ciencia
• El método científico

• La investigación científica
• Investigación
• Niveles y diseños de investigación
• Investigación documental
• Investigación de campo
• Investigación experimental 2
• Fases de la investigación
LA ETICA DE LA INVESTIGACION
Bunge, M. (1972). La investigación científica. Barcelona-España: Ed. Ariel.

• La actividad científica es una escuela de moral, por exigir la

adquisición o el afianzamiento de los siguientes hábitos o actitudes
normales:

• Honestidad intelectual (o culto a la verdad), el aprecio por

la actividad y la comprobabilidad, el desprecio por la
falsedad y el autoengaño. La observancia de la honestidad
intelectual

3
LA ETICA DE LA INVESTIGACION
Bunge, M. (1972). La investigación científica. Barcelona-España: Ed. Ariel.

• Independencia de Juicio, el hábito de convencerse por sí

mismo con pruebas, y de no someterse a la autoridad.
La honestidad intelectual y la independencia de juicio
requieren, para ser practicadas, una dosis de

• Coraje Intelectual (y aún físico en ocasiones) decisión

para defender la verdad y criticar el error de cualquiera
sea su fuente y, muy particularmente, cuando el error es
propio. La crítica y la autocrítica practicadas con coraje
infunden
4
LA ETICA
LA ETICA DE
DE LA
LA INVESTIGACION
INVESTIGACION
Bunge, M. (1972). La investigación científica. Barcelona-España: Ed. Ariel.

• Amor por la Libertad Intelectual y por extensión, amor por las

libertades individuales y sociales que la posibilitan,
concretamente, desprecio por toda autoridad infundada -sea
intelectual o política- y por todo poder injusto. La honestidad
intelectual y el amor por la libertad llevan a afianzar el

• Sentido de Justicia que no es precisamente la servidumbre a

la ley positiva -que nos imponen y que puede ser injusta- sino
a la disposición a tomar en cuenta los derechos y opiniones
del prójimo, evaluando sus fundamentos despectivos
5
EPISTEMOLOGIÍA
• EPISTEME:Conjunto de conocimientos que condicionan las
formas de entender e interpretar el mundo en determinadas
épocas.

• EPISTEMOLOGÍA: Doctrina de los fundamentos y métodos del

conocimiento

6
Modelos epistémicos
• EMPIRISMO
• Considera la experiencia como única fuente.
• Tiene como propósito la descripción fiel de la realidad.
• Su carácter es descriptivo

• ESTRUCTURALISMO
• Interpreta la realidad construyendo modelos.
• La descripción es punto de partida.
• El contexto estructuralista concluye con el análisis de lo estudiado.
• Su carácter es analítico

• PRAGMATISMO
• Considera los conocimientos humanos como instrumento
• De acción. Su finalidad es generar transformaciones en los
Contextos Humanos. 7
• Sus objetivos giran en torno a acciones concretas.
Modelos epistémicos
• MATERIALISMO DIALECTICO
• Se produce sobre la base de la confrontación de tesis opuestas.
• La investigación se basa en un análisis y reinterpretación de las
contradicciones y confrontaciones que ocurren en el contexto estudiado

• POSITIVISMO LÓGICO
• Toda investigación comienza con la formulación de un problema.
• Se plantea posteriormente una hipótesis que se verifica contrastando las
deducciones del marco teórico.
• “Investigación científica”

• FENOMENOLOGÍA
• Se orienta al estudio de la experiencia vital.
• Énfasis en lo particular y experiencia subjetiva
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 Conocer
• Relación sujeto – objeto:
• Es un connubio indisoluble y complejo. No hay
conocimiento sin sujeto ni tampoco sin objeto

• Para alguien el conocimiento es siempre conocido

por algo, se trate de cualquier fenómeno,
denominado objeto del conocimiento

• El sujeto debe situarse frente (o dentro) del objeto,

para poder examinarlo 9
 Conocer

• Es una relación que se establece

entre el sujeto (cognoscente)
que conoce y el objeto conocido.
En el proceso del conocimiento,
el sujeto se apropia, en cierta
forma, del objeto conocido
10
 Conocimiento
• Es todo aquello que es capaz de ser adquirido
por una persona en el subconsciente. Es ver las
cosas tal cual las observa o palpa, pero sin llegar
a entender el por qué de las cosas.

• Para que el conocimiento no sea simple conocer,

sino que signifique el producto científico, de la
razón e inteligencia misma, de la búsqueda de
nuevos conocimientos, requiere que sea: …
racional, sistemático, exacto, verificable…
11
Tipos de conocimiento
• Conocimiento vulgar: (Doxa)
• Es el saber o conocimiento que se adquiere por la experiencia
cotidiana. Son conocimientos inconexos entre si, a veces
superficiales, constituidos por una yuxtaposición de casos y
hechos

• Características:
• Superficial.
• No sistemático.
• Acrítico

12
Tipos
Tipos de
de conocimiento
conocimiento
• Conocimiento científico: (Episteme)
• Saber producto de una investigación en la que se ha
empleado el método científico

• Tiene las siguientes características: Verificable,

objetivo, metódico, sistemático, , predictivo y falible

• Es un saber provisional, objeto de revisión

permanente.
13
 Conocimientos: científico y vulgar
Conocimiento científico Conocimiento vulgar
Verificable: Puede ser comprobado por otros No verificable: No soporta
comprobación
Objetivo: Describe la realidad tal como es, Subjetivo: Parte de creencias e
descarta deseos y emociones impresiones de un sujeto
Metódico: Debido a que es producto de la Espontáneo: Se adquiere de
aplicación deliberada e intencional de una forma causal o accidental
serie de pasos y procedimientos técnicos
Sistemático: Porque los conocimientos se Asistemático: Consiste en ideas
relacionan y se complementan aisladas
Explicativo: Busca el por qué de las cosas Dogmático: Sus juicios son
impuestos sin cuestionamientos
Predictivo: con base en argumentos válidos, Especulativo: Emite conjeturas sin
puede hacer predicciones o prever la bases ni argumentos válidos
ocurrencia de determinados fenómenos
Generalizable: Por cuanto establece leyes No generalizable: Las creencias 14
científicas constatables y aplicables individuales no son extensivas a
una población
Ciencia

• Conjunto de conocimientos verificables,

sistemáticamente organizados y
metodológicamente obtenidos, relativos
a un determinado objeto de estudio o
rama del saber.
15
Ciencia

• Clasificación
• Ciencias formales: Se ocupan del estudio de objetos
ideales o intangibles, conceptos que solo están en la mente
humana

• Ciencias fácticas: Estudian objetos materiales o tangibles.

Usan el método científico y su criterio de verdad es la
verificación:
• Naturales: Física, química, biología
16
• Humanas o culturales: Historia, sociología, economía
 El Método Científico
Método

• Meta Hacia, a lo largo

• Odos Camino

• Camino hacia algo. Persecución, o sea,

esfuerzo para alcanzar un fin o realizar
una búsqueda. 17
El Método Científico

• Conjunto de pasos, técnicas y

procedimientos que se emplean para
formular y resolver problemas de
investigación mediante la prueba o
verificación de hipótesis
18
El Método Científico
• Previo a la aplicación del método debe
ocurrir un hecho o fenómeno
• Pasos del método científico:
• Observación
• Formulación del problema
• Formulación de hipótesis
• Verificación
• Análisis 19
• Conclusión
El Método Científico

• Origen:
• Aristóteles
• Francis Bacon (siglo XVII)
• Galileo, Newton, Kepler
• Kant

20
Investigación Científica
• Investigación:
• In En
• Vestigare Hallar, inquirir, indagar
• Genéricamente, es una actividad del hombre
orientada a descubrir algo desconocido (Sierra, 1991)

• …esfuerzo que se emprendepara resolver un

problema, claro está, un problema de conocimiento
(Sabino, 1989)
21
Investigación Científica

• Proceso metódico y sistemático dirigido a

la solución de problemas o preguntas
científicas, mediante la producción de
nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solución o respuesta a tales
interrogantes
22
Tipos de investigación
Criterio de Tipos de investigación
clasificación
Exploratoria Dirigida a la precisión de un problema. Conduce al
planteamiento de una hipótesis.
Nivel de
investigación Descriptiva Medición de variables independientes. Correlacional

Explicativa Post-facto
Experimental

Documental Monográfica. Medición de variables a partir de datos

secundarios. Correlacional a partir de datos
Diseño de secundarios
investigación De campo Intensiva: Estudios de caso
Extensiva: Estudios muestrales y poblacionales

Experimental Preexperimental, cuasiexperimental, experimento puro

Propósito de la Pura o Libre. Orientada 23

investigación básica
Aplicada Encaminada a solucionar problemas prácticos. Dirigida
a invenciones, mejora de productos
Nivel de investigación
• Grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de
estudio

• Investigación exploratoria

• Investigación descriptiva
• Estudios de medición de variables independientes
• Investigación correlacional

• Investigación explicativa

24
Nivel de investigación
• Investigación exploratoria
• Se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado,
por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho
objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos

• Pueden ser:
• Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de
investigación
• Conducentes al planteamiento de una hipótesis

25
Nivel de investigación
• Investigación exploratoria
• Utilidad:
Utilidad
• Familiarizar al investigador con un objeto que le es desconocido

• Sirve de base para una posterior investigación descriptiva

• Puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo

tema o problema

• Puede ayudar a precisar un problema o concluir con la formulación de una

hipótesis

26
Nivel de investigación

• Investigación Descriptiva
• Consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno o
grupo con el fin de establecer su estructura o
comportamiento

• Los resultados se ubican en un nivel intermedio en cuanto a

la profundidad de los conocimientos se refiere
• Estudios de medición de variables independientes
• Investigación correlacional 27
Nivel de investigación
• Investigación Descriptiva
• Estudios de medición de variables independientes
• Sirven para observar y cuantificar la modificación de una o más
características en un grupo, sin establecer relaciones entre estas

• Cada característica o variable se estudia de forma autónoma

• No se formulan hipótesis.

28
Nivel de investigación
• Investigación Descriptiva
• Investigación correlacional
• Sirven para determinar el grado de relación (no causal) existente entre
dos o más variables

• Primero se miden las variables y luego, mediante prueba de hipótesis

correlacionales y aplicación de técnicas estadísticas, se establece la
correlación

• No establecen relaciones causales, pero pueden aportar pistas sobre

posibles causas

29
Nivel de investigación
• Investigación explicativa
• Se encarga de buscar el por qué de los hechos, mediante
el establecimiento de relaciones causa efecto

• Pueden ocuparse de la determinación de causas (estudios

post-facto) como de los efectos (Investigación
experimental) mediante la prueba de hipótesis

• Sus resultados son el nivel más profundo de

conocimientos
30
Diseño de investigación
• Es la estrategia general que adopta el
investigador para resolver el problema
planteado
• Investigación documental
• Investigación de campo
• Investigación experimental
31
Diseño de investigación

• Investigación documental
• Proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis,
crítica e interpretación de datos secundarios
• Los datos son obtenidos y registrados por otros
investigadores en fuentes documentales:
• Impresas
• Audiovisuales
• Electrónicas
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Diseño de investigación

• Investigación documental
• Documento o fuente documental: Es el soporte material o formato
digital en el que se registra y conserva una información

• Fuente: Es todo lo que suministra datos o información pueden ser

documentales y vivas

• Datos: Es la unidad de información que se obtiene durante la

ejecución de la investigación, pueden ser primarios y secundarios
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 • Documentos escritos:
•Publicaciones no periódicas
Fuentes • Publicaciones periódicas
impresas • Documentos de cifras o datos
numéricos
• Documentos gráficos

Tipos • Documentos audiovisuales

Fuentes
de audiovisuales y • Grabaciones de audio
solo audio
documentos

• Documentos de internet
Fuentes
Electrónicas • Documentos digitalizados
• Bases de datos 34
Diseño de investigación

• Investigación documental
• Monográfica:
• Desarrollo amplio y profundo de un tema
específico
• Su resultado es un informe comúnmente
llamado monografía
35
Diseño de investigación

• Investigación documental
• Estudios de medición de variables a partir de datos secundarios:
• Se fundamenta en la utilización de documentos de cifras o datos
numéricos obtenidos y procesados anteriormente por organismos
oficiales, instituciones públicas o privadas

• Permite elaborar importantes conclusiones relacionadas con el

comportamiento o estado actual de variables demográficas, sociales o
económicas, a partir del análisis de datos secundarios

36
Diseño de investigación

• Investigación documental
• Correlacional a partir de datos secundarios:
• Se basa en la consulta de documentos de cifras o datos
cuantitativos, pero una vez que se identifican los valores de las
variables en estudio, se procede a determinar la correlación entre
estas

• El investigador no es quien mide las variables, de allí el carácter

secundario de los datos 37
Diseño de investigación

• Investigación de campo
• Recolección de datos directamente de los sujetos
investigadores, o de la realidad donde ocurren los hechos
(datos primarios), sin manipular o controlar variable
alguna
• Encuesta
• Panel
• Estudio de casos
• Post-facto 38

• Censo
Diseño de investigación
• Investigación de campo
• Encuesta:
• La encuesta por muestreo o simplemente encuesta es una estrategia
(oral o escrita) cuyo propósito es obtener información
• A cerca de un grupo o muestra de individuos
• Con relación a la opinión de estos sobre un tema específico

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Diseño de investigación
• Investigación de campo
• Panel:
• Serie de mediciones sucesivas, realizadas en intervalos regulares
para observar las variaciones que se producen en los resultados a
través del tiempo

• Su denominación es de diseño longitudinal

• Es una encuesta que se aplica a la misma muestra, en períodos 40

diferentes.
Diseño de investigación
• Investigación de campo
• Estudio de casos:
• Se entiende por caso, cualquier objeto que se considera en su
totalidad para un estudio profundo

• Un caso puede ser una familia, una institución, una empresa, una
o varias personas

• Dado que un caso es una unidad relativamente pequeña, este

41
diseño indaga de manera exhaustiva, buscando la máxima
profundidad del mismo
Diseño de investigación

• Investigación de campo
• Post-facto:
• Significa, posterior al hecho

• Estos diseños buscan establecer las causas que

produjeron un hecho
42

• No se manipula la variable independiente

Diseño de investigación
• Investigación de campo
• Censo:
• Busca recabar información acerca de la totalidad de una población
• Puede aplicarse al total de los pobladores de una región o al total de
miembros de una organización
• Su limitación es el costo que implica su ejecución

43
Diseño de investigación
• Investigación experimental
• Proceso que consiste en someter un objeto o grupo de individuos a
determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para
observar los efectos o reacciones que se producen (variable
dependiente)

• Es netamente explicativa

44
Diseño de investigación

• Investigación experimental
• Preexperimental
• Prueba o ensayo que se realiza antes del
experimento verdadero

• Su principal limitación es el escaso control sobre

el proceso

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• Su valor científico es cuestionable y rebatible
Diseño de investigación

• Investigación experimental
• Cuasiexperimental
• Es casi un experimento, excepto por la falta de controlen la
formación inicial de los grupos

• Al no ser los sujetos asignados al azar se carece de seguridad en

cuanto a la homogeneidad o equivalencia de los grupos

• Se afecta la posibilidad de afirmar que los resultados son producto

de la variable independiente o tratamiento 46
Diseño de investigación
• Investigación experimental
• Experimento puro
• Se controlan todos los factores que pudieran alterar el proceso
• Cumple con dos requisitos fundamentales:
• Empleo de grupos de comparación
• Equivalencia de los grupos mediante asignación aleatoria o al azar
• Debe estar sujeto a los siguientes criterios
• Validez interna
• Validez externa
47
Fases de la Investigación
(Sabino, 2002)

Momento
Proyectivo

Momento
Metodológico

Momento
Teórico

Momento
Síntesis 48
El Proceso de Investigación
(Sabino, 2000)

01
Area temática 04 05
Marco teórico Indicadores

02 03 08
Planteamiento Delimitación Instrumentos
del problema
06 07
Diseño Técnica

12 11 10 09
Síntesis Análisis Procedimiento Datos 49
Fases
Fases de
de la
la Investigación
Investigación

Proyecto

Ejecución

Comunicación
50
 Etapas
Etapas de
de la
la Investigación
Investigación
Investigación en Laboratorio Investigación Social
Presentación y formulación del Presentación y formulación del
problema problema
Formulación de objetivos Formulación de objetivos

Revisión de la literatura Revisión de la literatura

Formulación de hipótesis Formulación de objetivos, hipótesis o

esquema de la investigación
Recolección de información Recolección de información

Análisis e interpretación de la Análisis e interpretación de la

información información
Comunicación de resultados: Informe Comunicación de resultados: Informe 51
de investigación o discurso científico de investigación o discurso científico