PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

APLICACIONES EN TABLET
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA – PRIMERO BÁSICO
CONCEPTO DE INFANCIA: NIÑO Y NIÑA CON CAPACIDADES PARA…

Experimentar
el mundo

Crear Indagar

Comunicar y
argumentar
Resolver
problemas

Aprender
Junto a otros

Klimenko, O. (2009).
 Actores claves

Equipo
pedagógico

niños
y
niñas
Familia Directivos
Niños y niñas que aprenden con
tecnología
.
Resuelven
Problemas

Interactúan
Comparten
Reflexionan
.
soluciones
Colaboran

Justifican
Construyen
.
conocimientos Argumentan
.
Explican

Verbalizan.
procedimientos
Equipo pedagógico que innova en sus
prácticas pedagógicas

Planten preguntas
desafiantes.

Actitud crítica y Promueven

reflexiva. trabajo en equipo.

Favorecen el Se comprometen
razonamiento lógico con el aprendizaje
matemático. niños/as.
Equipo pedagógico que innova en sus
prácticas pedagógicas
Activan
conocimientos
previos, base
para un nuevo
aprendizaje.

Pregunta y Respetan
contra- ritmos y estilos
pregunta. de aprendizaje.

Escuchan
Promueven la
atentamente, los
reflexión a
razonamientos de
partir del error.
los niños/as.
 Familias que apoyan la integración de
las TIC

Se interesan
por el
aprendizaje de
sus niños/as.

Utilizan el error Escuchan con

como fuente de interés sus
aprendizaje. experiencias.

Escuchan Valoran la
atentamente, integración de la
los tecnología, en el
razonamientos aprendizaje de
de los niños/as. sus niños/as.
Particularidades por nivel
educativo
 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

• Bienestar: Niños/as que gozan resolviendo problemas en las

aplicaciones de Tablet.

• Actividad: Niños/as que utilizan aplicaciones, sin ayuda del adulto.

• Relación: Niños/as que realizan actividades con otros.

• Singularidad: Niños/as que optan frente a las alternativas.

• Unidad : Niños/as que se interesan, optan y actúan.

• Potenciación: Existencia de diferentes niveles de complejidad.

• Significado: Temáticas de las aplicaciones referidas a sus intereses.

• Juego: Niños/as que aprende matemática jugando al usar las

aplicaciones Tablet
 Habilidades a favorecer en NT1 Y NT2

Interpretar

Aprendizaje Ejes: Cuantificación y

razonamiento lógico

DIMENSIÓN TECNOLOGÍA
esperado matemático lógico.

Resolver Representar
problemas

Aplicaciones de Tablet

HTPA
Comunicar y
argumentar
Organización de la experiencia de aprendizaje en
función de los Aprendizajes Esperado
NT1 y NT2
 Busca movilizar habilidades del
pensamiento lógico matemático:
resolver problemas, representar,,
interpretar y argumentar
comunicar.

Propone DIVERSAS situaciones

problemáticas organizadas en torno a Estaciones de
un aprendizaje esperado.
aprendizaje

En un ambiente de la pregunta, la
colaboración, utilizando los recursos
disponibles en el aula dentro y fuera del
aula.
Niveles de Transición – Elementos
Curriculares
Rotación de cada sub grupo por
estación de aprendizaje

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 MOMENTOS DIDÁCTICOS: RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

INICIO
DESARROLLO

ESTACIONES DE
CONTEXTUALIZACIÓN CIERRE APRENDIZAJE
UNA PEDAGOGÍA DE LA
ACTIVACIÓN DE PREGUNTA Y LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS

METACOGNICIÓN
INSTITUCIONALIZACIÓN
DEL SABER
INICIO

• CONTEXTUALIZACIÓN
• ACTIVACIÓN DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
DENTRO Y FUERA DEL
AULA
• PROTAGONISMO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS
• PROBLEMATIZACIÓN
• EXPLICACIÓN ESTACIONES
DE TRABAJO
• EXPLORACIÓN DEL
ENTORNO
DESARROLLO

• PARTICIPACIÓN ACTIVA
• INDAGACIÓN
• MEDIACIÓN
PROBLEMATIZADORA
• NEGOCIACIÓN
• INTERACCIONES
• PEDAGOGÍA DE LA
PREGUNTA
• RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
• INTERCAMBIO
• CONCENTRACIÓN
• INTERES
CIERRE

VOCES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

PARTICIPACIÓN
METACOGNICIÓN
INTERCAMBIO
RESPETO
ESCUCHA ACTIVA
Organización de la experiencia de aprendizaje en función
de los aprendizajes esperados
NT1 - NT2

Experiencia de
aprendizaje

Momento de Momento de Momento de

inicio desarrollo cierre

Estaciones de
aprendizaje

Estación
Estación Tablet material
concreto
Primero Básico
Habilidades PRIMERO BÁSICO

HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE

DIMENSIÓN TECNOLOGÍA
INCOPORACIÓN DE APLICACIONES EN TABLET EN LA CLASE DE
MATEMÁTICA
PROPUESTA DIDÁCTICA
Organización de la experiencia de aprendizaje en
función de los Objetivos de aprendizaje

PRIMERO BÁSICO

Experiencia de
aprendizaje

Momento de Momento de Momento de

inicio desarrollo cierre

Experiencia de
aprendizaje
compartida

Recursos Tablet
Texto escolar
Material concreto
Organización de la experiencia de aprendizaje en
función de los Objetivos de aprendizaje

PRIMERO BÁSICO
 IDEAS CLAVES:

Aproximación al
Razonamiento Resolución de
lenguaje
matemático. problemas.
matemático.

Error como Niño/a

Aprendizaje
fuente de protagonista de
colaborativo.
aprendizaje. su aprendizaje.

Innovación en la Trabajo reflexivo

Adulto Mediador. práctica y colaborativo
pedagógica. (equipo de aula).
MINISTERIO DE EDUCACIÓN