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LECTOR:
DURANTE DE LA LECTURA
(textos continuos y discontinuos)
COMUNICACIÓN 3
SEMANA 12
OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VIDEO:
https://youtu.be/a42rIM4WyIE?t=15
• ¿Cuál es el tema?
TEXTO 1
Los recientes escándalos de corrupción nos vienen
sacudiendo desde hace semanas. Lo peor de todo es esa
sensación de impotencia que, junto con el sentimiento de
desánimo y desconfianza, nos invade a todos. Tenemos la
impresión de que no podemos hacer nada más que ser
testigos impávidos de esta situación. Sin embargo, ¿puede
usted, amigo lector, hacer algo contra la corrupción? ¿Puede
la sociedad civil lograr un cambio concreto? Eso es justamente
lo que se pregunta Paul Lagunes, profesor de la Universidad
de Columbia en Nueva York. Para responderlo, hace un
experimento precisamente en el Perú.
Lagunes busca analizar si la sociedad civil, a través de la
vigilancia ciudadana, puede reducir los niveles de corrupción
existentes en los gobiernos locales para la construcción de
infraestructura pública –justamente una actividad sobre la que
se tiene enormes dudas, especialmente tras los escándalos de https://www.wikihow.com/images_en/thumb/
Odebrecht–. Para ello, él selecciona 200 distritos en el Perú. A b/bb/Write-a-Book-Step-4-Version-2.jpg/v4-
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100 de estos, elegidos aleatoriamente, Proética –ONG
peruana dedicada a la lucha contra la corrupción– les envía
una carta anunciándoles que serán vigilados proyectos
específicos de infraestructura a cargo del gobierno distrital.
REGLAS PARA IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL
• REGLA DE SUPRESIÓN:
Eliminar la información que se
repite y es superficial.
• REGLA DE GENERALIZACIÓN:
Integrar en un concepto
general, conceptos más
particulares.
• REGLA DE SELECCIÓN:
Identificar la idea explícita.
• REGLA DE ELABORACIÓN:
Construir o generar la idea
principal a partir de
información extensa.
Durante la lectura, hallamos el significado de nuevas palabras
versión
comentario
presentación
GLOSA
RESUMEN SÍNTESIS
Logro:
Los estudiantes en grupo elaboran
fichas en las que se resumen o
esquematizan los contenidos tratados.
Se le puede retar a sintetizar la
problemática o una lectura en un
número determinado de palabras a
manera de abstract.
Bibliografía
Aguirre, M; Estrada, C y Flores, E. (2009). Redactar en la
universidad. Conceptos y técnicas fundamentales. UPC:
Lima
Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior. Editorial
San Marcos: Lima.
• Aguirre M, Maldonado C, Peña C, Rider C.(2014). Cómo leer y
escribir en la universidad. Lima: Universidad de Ciencias
Aplicadas.