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OFICINA DE MATEMÁTICA

PROFESSORAS MESTRANDAS:
ENILZABETH SILVA
MARLÚCIA DANTAS
FORMATAÇÃO:
PROFESSORA EDILENE SILVA
ESPAÇO E FORMA
Iniciar a familiarização dos alunos com os objetos que farão parte do universo de trabalho, no início
da aprendizagem de geometria.
Material: caixas, prisma, lata de ervilha, caixa de fósforo, arame, mola, recortes de figuras
geométricas, pedaço de barbante, desenhos de casas, escola, circo, aluno,etc... pedaço de papel ofício (liso e
amassado), cliper ( liso e amassado).
Resumo da atividade: montar uma cena com os objetos que estão sobre a mesa. Após
montar a cena, contar a história para o grupo.

Contando uma história


Plana ou não plana
Poliedros e corpos redondos.
D2- Identificar propriedades, comuns e diferentes entre poliedros e corpos redondos,
relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
Material: mesmo material da 1ª atividade, inclusive as planificações.
Resumo: solicitar que o grupo separe os objetos cujas superfícies não ficam totalmente sobre a mesa
(achatados)
Explicar que os achatados são figuras planas, todos os seus pontos num único plano.
As figuras planas podem ter uma ou duas dimensões.
Solicitar que o grupo pegue os pedaços de linha e observe que tem apenas uma dimensão ( o
comprimento).
Essas linhas são chamadas unidimensionais.
Agora separe as outras figuras planas. Observe que elas tem duas dimensões (comprimento e largura).
São chamadas de bidimensionais.
As figuras do 2º grupo, as que não ficam sobre o plano, ou seja, não ficam achatadas, são figuras não
planas. Elas possuem três dimensões (comprimento, largura e altura). São tridimensionais.
Figuras não planas são chamadas de figuras espaciais e sólidos geométricos. São tridimensionais.
As figuras espaciais (não plana) são formadas a partir de figuras planas.
Peguem as planificações (figuras planas) e montem as figuras não planas.
Os moldes: um modo de representar os sólidos:
Identificar diferentes moldes de um mesmo sólido com diferentes regiões planas, reconhecendo que cada
molde representa um único sólido.
Figuras planas- planificação: unidimensionais
bidimensionais
Não planas- montagem: tridimensionais
Poliedros poli - vários
edros - faces
O poliedro sempre apresenta “pontas”, onde algumas das arestas se encontram, vértices.
Polígono: figura geométrica formada por linhas retas, fechadas e simples.
Observe os poliedros sobre a mesa: são formados por segmentos de reta fechada e simples.
Quando você corta um poliedro, obtém sempre uma região com lados retos.
Quando corta um corpo redondo, obtém sempre um circulo.
Demonstração: cortar um pedaço de sabão
cortar um pedaço de laranja
cortar um cascalho de sorvete
CORPOS REDONDOS: cone, cilindro, esfera
CIRCUNFERÊNCIA: contorno- linha
CIRCULO: circunferência com todos os pontos pedaço da laranja
SUPERFÍCIE POLIGONAL: mesa, porta
Quando trabalhamos com cartolina representamos superfícies poligonais.
O contorno representa polígonos

EXPLORANDO AS SUPERFÍCIES DOS SÓLIDOS


Bola – esfera: não tem qualquer parte plana em sua superfície
Lata – cilindro: tem partes planas e não planas
Caixa de fósforo: pode ser dividido apenas em partes planas.
Poliedros e corpos redondos
Material: cone, cilindro, esfera, prisma, pirâmide, etc.
chapéu de palhaço, cascalho, lápis tinta guache
lata de ervilha, leite, lápis sabão, laranja
bola, peteca
caixa de creme dental.
Carimbando com objetos
Identificar regiões de apoio dos sólidos é uma ação importante para diferenciar corpos redondos de poliedros.
A atividade proposta a seguir tem esse objetivo: levar os alunos a estabelecerem semelhança e diferenças entre
as regiões de apoio desses corpos sobre o plano da mesa.
Pintem com tinta guache a parte externa de cada peça, apóiem as peças sobre a folha de papel, de todos os
modos possíveis, como se fossem um carimbo, deixando os objetos em repouso por alguns instantes.

Primeiro: peque a esfera.


Segundo: cones e cilindros
Terceiro: demais objetos

Que marcas eles deixaram?


Possíveis respostas:
Cone e cilindro – deixaram a marca de um circulo ou de um pedaço de reta.
Esfera: deixou a marca de um ponto (são corpos redondos)

Os demais objetos deixaram a marca de regiões com lados retos ( regiões poligonais). Esses são os poliedros.
Todas as partes dos poliedros que carimbaram as figuras no papel são as faces do poliedro.
Decalcar significa passar o lápis ao redor de um objeto para reproduzir seu contorno.
Pegue uma caixa de fósforo e uma lata de ervilha e, com um lápis, decalque as partes planas de sua superfície.
O contorno de cada figura obtida, decalcando as partes planas caixa de fósforo é um polígono.
Pintando dada uma dessas partes, temos uma região poligonal.
O contorno de cada figura obtida, decalcando as partes planas da lata de ervilha não é um polígono.
D3 Identificar propriedades comuns e diferentes entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos
de ângulo.
POLÍGONOS
Material: canudinho, tesoura e barbante.
Desenvolvimento: cada grupo deve construir 4 polígonos diferentes, recortando pedaços de canudinhos e
ligando-os com fios.
Apresente aos demais grupos, suas montagens.
A partir das produções apresentar os diversos polígonos.
Triângulos: polígonos de 3 lados e 3 ângulos.
Construir triângulos
Material: palito de fósforo, cola papel.
A partir da construção dos triângulos, explorar a classificação de triângulos quanto ao lado.
EQUILÁTEROS: 3 lados com a mesma medida.
Qual é a unidade de medida que estamos usando?
Palito
Portanto o material construído deve ter a mesma quantidade de palitos, nos três lados.
ISOSCELES: 2 lados com a mesma medida.
ESCALENO: 3 lados com medidas diferentes.
CLASSIFICAÇÃO DO TRIÂNGULO QUANTO AO ÂNGULO

Ângulo: abertura Ângulo: reto Ângulo: agudo


Triângulo retângulo: 1 ângulo reto e 2 ângulos agudos
.

Triângulo obtusângulo: 1 ângulo obtuso e 2 ângulos agudos.

Triângulo acutângulo: 3 ângulos agudos.


Quando um triangulo tem todos os seus lados com mesmo comprimento e todos os seus ângulos com
mesma medida ele é classificado como triangulo regular.

Eqüilátero regular
palito

IDENTIFICANDO OS LADOS DOS TRIÂNGULOS


C lados: AB
BC Explorar segmento de reta
AC

A B

O perímetro do triângulo
O perímetro de um polígono é a soma dos comprimentos de seus lados.

5+5+5= 15 4+4+4= 12
A ÁREA DO TRIÂNGULO
A área do triângulo é igual à metade do produto da
medida da base pela medida da altura.

base

Área do triangulo: base . altura = 8 . 3 = 24 = 12 cm2


2 2 2
TRIANGULOS FORMANDO QUADRILÁTEROS
Composição e decomposição de figuras geométricas
Ao unirmos dois triângulos formamos um quadrilátero.: polígonos de 4 lados.
lados: AB
BD
CD
AC

Com quatro triângulos forme um quadrilátero

A 8cm B

6cm 6cm

C 7cm D

Identifique os lados e as diagonais:


Sabendo que os lados do quadrilátero medem: 8,6,7,8, cm. Calcule o perímetro.

Resposta: Lados : AB, AC, CD, DC


Diagonais: CD, AD
Perímetro: 8,+6+7+6=
Conte os triângulos
TIPOS DE QUADRILÁTEROS

Um quadrilátero que tem dois lados paralelos chama-se trapézio.


Trapézio: 2 lados paralelos

AD e BC são paralelos

AD e BC são paralelos
Coloque o trapézio sobre o papel ofício, faça o contorno, agora prolongue os segmentos em todas as
direções o mais longo possível. O que perceberam?

Represente 4 retas, duas não se cruzam (paralelas)


duas se cruzam (concorrentes)

Nomeando as retas que não se cruzam de a e b


Logo: segmentos DC da reta a
Segmento AB da reta b não se cruzam.
São segmentos paralelos, ou seja esses dois lados da
figura não se cruzam em momento algum.
Ao prolongar os lados (segmentos) AD e BC em
determinado comprimento eles irão se cruzar, Portanto
não são paralelos.
Um trapézio que tem os dois lados também paralelos recebe o nome de paralelogramo.

- Coloque os trapézios sobre o papel ofício, faça o contorno, agora prolongue os segmentos em todas as
direções. O que vocês perceberam?
NOMEANDO OS PARALELOGRAMOS

RETANGULO: é o paralelogramo que tem todos os ângulos retos e lados iguais dois a dois.

Quadrados: é o paralelogramo que tem todos os ângulos retos e todos os lados com a mesma medida.

Losango: é o paralelogramo que tem todos os lados com a mesma medida e ângulos iguais dois a dois.

Com palitos de fósforo construa paralelogramos:


a) retângulo
b) quadrado
c) losango
Com base nas definições de retângulo, quadrado e losango. Discuta com o seu grupo e responda:
Podemos considerar que o quadrado seja classificado como retângulo? Justifique a resposta.
Podemos considerar que o retângulo seja um quadrado? Justifique.
Podemos considerar o quadrado como sendo um losango?
E o losango? Pode ser considerado um quadrado?
Podemos afirmar que o quadrado é um paralelogramo, é um retângulo e é um losango também?
FIGURAS GEOMETRICAS COM MAIS DE QUATRO LADOS
PENTÁGONO: Polígono de 5 lados
HEXÁGONO: polígonos de 6 lados
HEPTÁGONO: polígonos de 7 lados
OCTÓGONO: polígonos de 8 lados
ENEÁGONO: polígonos de 9 lados
DECÁGONO: polígonos de 10 lados
UNDECÁGONO: polígonos de 11 lados
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

IDENTIFICAÇÃO DE PROPIEDADES COMUNS E DIFERENÇAS ENTRE


FIGURAS BIDIMENSIONAIS PELO NÚMERO DE LADOS, PELOS TIPOS DE
ÂNGULOS.

Utilizando triângulos e quadriláteros faça as seguintes composições.


Pentágono
Hexágono
Heptágono
Octógono
Eneágono
Decágono
Undecágono
D4- identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (
paralelos, concorrentes, perpendiculares)

Cada reta uma cor


Paralelas: retas ou segmentos que não se cruzam
Concorrentes: retas ou segmentos que se cruzam em um único ponto.
Perpendiculares: retas ou segmentos que se cruzam formando um ângulo reto.

Quadrado Retângulo

Lados paralelos e concorrentes


Rever os quadriláteros
Lados paralelos: DC e AB
Lados concorrentes: DC e CB ponto comum ou concorrentes: C
: DA e AB ponto comum ou concorrente: A
Com pedaços de canudinhos de cores diferentes e barbante construa um quadrado, identifique o ponto comum.
Agora através das cores identifique os lados paralelos e concorrentes.
Apresente o seu trabalho a classe.
COMPONDO FIGURAS
Ovo mágico
Monte a figura conforme o modelo apresentado
1.Quais dessas figuras, que compõem o ovo mágico, são polígonos.
R: e, f, g
Justifique sua resposta.
2.Quais dessas figuras você pode usar para compor um quadrado?
R: e, f
3.Quantos triângulos aparecem na figura?
R: 3: e, f, g
1.Compor uma estrela
2. Use duas peças amarelas para formar um retângulo- Veja o modelo
3.Cubra a superfície cinza com duas peças azuis.
4.Cubra a peça preta com peças vermelhas
5.Cubra a peça azul com peças, a figura abaixo.
6. Reproduza esta figura com suas peças
.

1.Quantos lados têm cada triangulo?


2. Qual a cor da figura que da forma como esta composta não representa um triangulo?
R: Preta
3. Após medir os triangulo, responda?
a) Qual o triangulo que apresenta dois lados com mesma medida? Que nome especial
ele recebe?
b) Quais os triângulos que apresentam os três lados com medidas diferentes? Que nome
especial ele recebe?
c) Qual tipo de triângulo não se encontra dispostos entre as figuras?

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