Ivete Campos Marcelino

Severina Valéria Gonçalves de Almeida

 INTRODUÇÃO
 Planejamento de projetos em Educação Ambiental

 Características:
• Enfoque interdisciplinar e holístico;

• Ser um ato político;

• Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão;

• Estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente

justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas.
 INTRODUÇÃO

 Planejamento: é um processo de tomada de decisão, relativo a um

conjunto de problemas interdependentes, objetivando obter um
estado futuro desejável.

 O planejamento não se restringe à solução de problemas isolados,

mas deve ter um enfoque holístico procurando suas causas e inter-
relações em uma perspectiva sistêmica, em um contexto social e
histórico.
 INTRODUÇÃO

 Questões iniciais relevantes que devem ser respondidas:

• Para que o planejamento?

• Como se deve desenrolar o processo?
• Quem deve participar e de que forma deve
ser envolvido?

Fonte: google imagens

IMPORTANTE:
Participação social no planejamento
 INTRODUÇÃO

 Desafios políticos do planejamento:

• Negociação de interesse entre gerações atuais e futuras;

• Articulação entre as necessidades imediatas e as de longo prazo;
• Conflito entre as decisões políticas e a racionalidade técnica;
• Multiplicidade e diversidade dos atores sociais e seus interesses.

Fonte: google imagens

 ETAPAS E DIMENSÕES DO PROCESSO
DE PLANEJAMENTO

• O conhecimento da realidade;

• A concepção de um plano;

• A execução do plano;

• O acompanhamento, o monito-
ramento e avaliação das ações.
 DIMENSÕES DO PLANEJAMENTO

RACIONAL O pensar e o agir ganham um modelo próprio no enca-

minhamento do processo de planejamento.

POLÍTICA Manter a perspectiva de conceber os sujeitos da

intervenção como sujeitos ativos e determinantes do
processo.

VALORATIVA Considerar as intenções “ocultas” de todos os partici-

pantes envolvidos no processo.

TÉCNICO- Valorizar a competência técnico-administrativa dos res-

ADMINISTRATIVA ponsáveis pela execução das políticas públicas.
 CONHECIMENTO DA REALIDADE

 Etapas de conhecimento da realidade

Delimitação e apreensão do objeto

Diagnóstio

Definição de prioridades

Prognóstico
Fonte: http://slideplayer.com.br/slide/289612/
 CONCEPÇÃO DE UM PLANO
 Principais elementos da etapa de concepção de um plano:

• Objetivos;
• Resultados;
• Atividades;
• Recursos necessários;
• Prazos;
• Responsáveis;
• Avaliação. Fonte: http://www.amazonia-ibam.org.br/premio-gestao-ambiental-
bioma-amazonia/pratica/detalhe/211/plano-de-educacao-ambiental-
para-a-serra-do-santarenzinho
 AVALIAÇÃO

 Definida como um processo de determinação qualitativa e quantitativa,

por meio de métodos específicos e apropriados, do valor de alguma
coisa ou acontecimento.

 Em projetos de EA, as decisões mais importantes para avaliação – quais

atividades avaliar, quem avalia, com que periodicidade, com quais
critérios, com quais instrumentos – são resultantes da constante análise
e reflexão acerca de fatos e percepções por todos os envolvidos.
 PONTOS FOCAIS DA AVALIAÇÃO

• Adequação dos objetivos do plano à situação –problema;

• Etapas de planejamento e técnicas previstas para sua implementação;

• Fatores atinentes à execução: organização, procedimentos e recursos;

• Fatores que facilitam e que dificultam o desempenho dos participantes;

• Resultados das ações.

 ETAPAS DA AVALIAÇÃO

• Definição dos objetivos;

• Definição do objeto – estrutura, processo

ou produto;
Fonte: google imagens

• Determinação dos parâmetros de comparação a serem usados e dos

indicadores a serem levantados;
• Análise e explicação das causas, problemas e efeitos das ações
executadas.
 OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

• Determinar quanto um programa/projeto

precisa ser modificado;

• Conseguir maior participação dos atores/
parceiros, e apoio das autoridades.
Fonte: http://blog.safetec.com.br/colaboracao/
trabalho-equipe-vendas-integracao-colaboracao/

• Testar propostas inovadoras;

• Pretender replicar uma proposta;

Fonte: http://avatz.com.br/por-que-fazer-gerenciamento-ambiental/
 OBJETOS DA AVALIAÇÃO

 Estrutura: organização físico-administrativa que se quer avaliar,

visando verificar a existência de recursos físicos e humanos.

 Processo: desempenho obtido na operacionalização de uma atividade

planejada. Verificar aspectos técnicos quanto a qualidade da atividade,
quanto ao tempo despendido e aos custos benefícios.

 Resultado (impacto): mostra as mudanças decorrentes da execução

de um projeto. Visa medir a eficiência do projeto.
 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

 Eficiência: rendimento técnico e administrativo da avaliação: o uso

ótimo dos recursos, atualidade da coordenação, desempenho da
equipe de execução.

 Eficácia: baseada no estudo da

adequação da ação para o alcance

dos objetivos previstos, e o grau em

Fonte: google imagens
foram alcançados.
 PARÂMETROS E INDICADORES
 Devem atender as seguintes condições:
• Válidos: capazes de medir o que se pretende.

• Fidedignos : produzem resultados similares quando a mesma situação e

avaliada repetidas vezes.

• Objetivos: produzem os mesmos resultados quando a medida de uma

realidade é feita por outras pessoas.

• Específicos: as mudanças ocorridas exclusivamente na situação em estudo.

• Viáveis: de fácil medição e custo economicamente factível.

 REFERÊNCIAS

 MALZYNER, C.; SILVEIRA, C.; ARAI, V. J. Avaliação de projetos em

educação ambiental. In: PHILIPPI JR., A.; PELICIONI, M. C. F.
(Editores). Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri, SP:
Manole, 2005.