Bernard Chocat – Jean-Yves Toussaint – Justine Ultsch – Sophie Vareilles T 1

Atelier 4 GCU – 2010-2011

ECOCAMPUS D’EXPÉRIMENTATION ET
DÉMONSTRATEUR DE LA DOUA

Bernard Chocat, Jean-Yves Toussaint, Justine Ultsch, Sophie Vareilles

Equipe ITUS « Ingénieries, Techniques, Urbanisations, Sociétés » Composante INSA de Lyon de l’UMR 5600 du CNRS « Environnement Ville Société » http://evs-itus.insa-lyon.fr
LGCIE – Laboratoire de Génie Civil et d’Ingénierie Environnementale http://lgcie.insa-lyon.fr
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rappel des objectifs des ateliers

– objectif général :
• élaborer par une pratique d’atelier une approche des modes
d’existence des objets du génie civil et de l’urbain
– objectif de formation :
• savoir identifier et formuler un problème dans son contexte
• initiation à l’enquête et à la recherche bibliographique, aux
sources documentaires
• savoir travailler en équipe
• savoir communiquer des résultats à l’oral et à l’écrit
– programme :
• étude par une équipe de quatre à cinq personnes d’un objet réel
ou d’une situation problématique d’actualité au sein de la
métropole Lyon - Saint-Etienne, en relation avec les secteurs
d’activité du département GCU (bâtiment, ouvrage d’art,
espace urbain)

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projet de l’atelier 2010-2011

– le projet s’inscrit dans l’actualité des transformations en

cours de l’organisation de l’enseignement supérieur
(recherche et formation)
• Ecocampus
• Investissement d’avenir (Equipement d’Excellence,
Laboratoire d’Excellence, Initiative d’Excellence)
un sujet :
– la mise en œuvre du projet d’equipex : ECOCITEX – Ville
Environnement
• comment transformer le Campus en écocampus ou
écoquartier utilisable comme terrain d’expérimentations, de
démonstration et de formation pour les techniques innovantes
de renouvellement urbain ?

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conduite de l’atelier 2010-2011

– le travail en atelier consiste :

• phase 1 : organisation des groupes
• phase 2 : identification et formulation du problème que le
groupe va traiter
o identifier des situations existantes comparables, similaires,
permettant d’informer le projet et le niveau d’innovation proposé
dans le projet d’equipex
o enquête bibliographique
o hypothèses de travail permettant d’organiser l’enquête de terrain
• phase 3 : enquête (documentaires, auprès des acteurs, des
objets, des expérimentations, etc.)
o enquête bibliographique, entretiens, observations, …
• phase 4 : analyse et résultats
o vérification des hypothèses et traduction des résultats en
recommandations et plans d’actions

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déroulement de l’atelier 2010-2011

– travail en équipes :
• formation d’équipes de 4 à 5 étudiants
• 11 séances consécutives
o une soutenance
o une restitution par les enseignants

– des intervenants extérieurs

– des enseignants disponibles lors de chaque séance
• conseils
• réponses aux questions

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déroulement de l’atelier 2010-2011 (suite)

– livrables
• un poster
• un exposé de chacun des groupes en présence des autres dans
l’amphithéâtre
• 15 minutes avec un support diaporama (format Power Point ou
pdf)
• devant un jury composé des enseignants et des acteurs
mobilisés par le projet
• 10 minutes de questions
• une note de synthèse (sans annexes) de 15 pages maximum
bibliographie comprise
• + une page de résumés (un résumé en français et un résumé
dans une autre langue)

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déroulement de l’atelier 2010-2011 (suite)

– Calendrier :
• octobre : formulation de la problématique (phases 1 et 2)
• novembre : enquête (phase 3)
• décembre : analyse, synthèse et premiers résultats (phase 4)
• janvier : restitution orale et écrite

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schéma des procédures de

recherche

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