UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA ENSEÑANZA MEDIA PARA LICENCIADOS

CURRICULO NACIONAL Y BASES CURRICULARES.

CONTEXTUALIZACIÓN PREVIA A LA DETERMINACIÓN

DE COMPONENTES CURRICULARES DE CADA ASIGNATURA

PPT basada en aportes del Profesor: Mg. Carlos A. Muñoz Sánchez .

ACLARACIÓN IMPORTANTE:
 Estimados alumnos, para llegar a determinar
los componentes curriculares propios de cada
asignatura y que será útil para el Trabajo Final
que desarrollarán al final del semestre, es muy
relevante identificar claramente el Marco
Curricular en que se insertan sus asignaturas.
Dicho Marco se expresa en las llamadas
Bases Curriculares y a partir de ello en los
Planes y Programas de Estudio de cada
asignatura.
 Como ya hemos estudiado, las Bases
Curriculares, provienen de la normativa LGE
del año 2009 y deben implementarse
paulatinamente en todos los niveles.
Desde el año 2012, ya se inició el proceso de
concreción de las Bases Curriculares para
todos los niveles y asignaturas.
 La Educación Parvularia ya tenía sus propias
Bases y la Ed. Básica y Media son los niveles
que han debido ajustar sus demandas
curriculares.
A la fecha, la Educación Básica ya ha completado la
formulación de las Bases Curriculares de todos sus
niveles y la Enseñanza Media debe avanzar en dicho
proceso.

Debemos recordar, que el desarrollo de esta Bases

Curriculares, no significa un cambio de fondo en el
Currículo Nacional, ya que éste sigue promoviendo el
logro de los aprendizajes en todos los alumnos,
basado en los Conocimientos, Habilidades y Actitudes
que también se establecieron en el Marco Curricular de
la Reforma de los años 90.
 Por lo anterior, debemos tener muy claro en
qué consisten los elementos propios de estas
Bases Curriculares, que en una de sus
dimensiones, implica el cambio de
nomenclatura de algunos componentes
curriculares.

Revisemos de manera textual, qué dice el

MINEDUC respecto de algunos aspectos
declarados para las Bases Curriculares:
Recordemos que el Currículo Nacional, y por tanto,
las Bases, debe expresarse en distintos escenarios de
una organización educacional:
 Planes y Programas: Los determina el MINEDUC, pero también los
Establecimientos Educacionales (E.E) pueden presentar sus propios
Planes y Programas.
 Proyecto Educativo Institucional (PEI): Es la llamada “Carta de
Navegación” de un E.E donde se expresa su particularidad para entregar
el Servicio educativo. Este PEI debe ser congruente con el Marco
Curricular.
 Planificación Curricular: Se refiere a cómo se planificará en el E.E los
marcos curriculares para evidenciar los énfasis que el PEI y las demandas
curriculares plantean
 Planificación Anual: Es la expresión curricular y anualmente planificada
para cada asignatura
 Planificación Didáctica: Es la expresión en el Aula del Programa de
estudios de cada asignatura.
Recordemos también, que como todo Currículo, las
Bases, responden a las siguientes interrogantes:

 ¿Qué enseñar? :Conocimientos, Habilidades y

Actitudes.
 ¿Para qué enseñar? :Objetivos de Aprendizaje
 ¿Cuándo enseñar? :Temporalidad
 ¿Cómo enseñar? :Metodología y Didáctica
 ¿Cómo, qué y cuándo evaluar? :Evaluación con sus
Fines y Procedimientos.
 NIVELES DESDE DONDE SE EXPRESAN LAS BASES CURRICULARES.

MINEDUC E.E Profesor

Análisis didáctico del

Marco Curricular Bases: Análisis Curricular Currículo
OA/OAT contextualizado al contextualizado al
Programas oficiales PEI Aula desde su
Asignatura.

MACRO MESO MICRO

A través de las Bases Curriculares con sus
OA y OAT se busca desarrollar la
formación integral de todos los alumnos a
lo largo de los años de escolaridad.

Incremental y progresivo

NB1 NM4
Desarrollo temporal
MUY IMPORTANTE:
 Recuerde que en Enseñanza Media, todavía hay asignaturas con
algunos niveles que no han implementado sus Programas de
Estudios con las nuevas Bases Curriculares, por tanto, es muy
probable que en las organizaciones donde usted se desempeña
como profesor o como alumno de práctica observante, todavía se
use la nomenclatura antigua (OFV, OFT, CMO, Mapas de
Progreso, Subsector, etc.).

 Recuerde también, que pese a ello, en estos casos, usted puede

determinar sin inconvenientes los Conocimientos, Habilidades y
Actitudes que el Programa de Estudio de su asignatura demanda.

 Por lo tanto, usted ya puede iniciar la revisión de los Programas de

Estudios correspondiente al Nivel en que está desarrollando su
Práctica, analizando cómo se expresan los componentes
curriculares (Conocimientos, Habilidades y Actitudes). Esto será
muy útil para su Trabajo Final.
MUY IMPORTANTE:

 Recuerde que la próxima clase usted tiene la Prueba

Solemne con una ponderación de un 35%, por tanto
no olvide estudiar todos los documentos y
presentaciones enviadas al correo del curso, pues
dicha evaluación es individual y se pretende medir
vuestro manejo de Contenidos respecto de la
temática estudiada hasta la fecha.

 Muchos saludos y que le vaya muy bien.