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AUTONOMÍA CURRICULAR

EL TERCER COMPONENTE.
¿QUÉ ES LA AUTONOMÍA CURRICULAR?

 Ofrece a la escuela pública de


Educación Básica, la posibilidad
de decidir una parte de su
currículo.
 Ejerciendo su capacidad de
decir y comprometerse con las
decisiones que tomen en materia
curricular.

 Hasta hace unos años, solo se


tomaban las decisiones acerca
de los espacios curriculares de
contenidos regionales que han
ejercido las autoridades
educativas locales.
TOMA DE DECISIONES.

LAS DECISIONES • En el consejo


SE TOMAN técnico

• La ruta de mejora
ANCLADAS A • Se apoyan en
supervisión escolar

• REQUIERE APOYO EN LECTURA,


ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL
SISTEMA DE • NO SE INVOLUCRA EN CLASE
ALERTA • REGISTRA ALERTA EN EL REPORTE DE
TEMPRANA EVALUACIÓN
• FALTÓ FRECUENTE EN UN BIMESTRE
PROPÓSITO PRINCIPAL

 AMPLIAR SUS HORIZONTES


 POTENCIAR LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS
 APRENDER DE OTRAS TEMÁTICAS.
 DESARROLLAR OTRAS
HABILIDADES EN ESPACIOS
ESPECIFICOS.
Los espacios curriculares de la autonomía
curricular se organizan en cinco ámbitos.

AUTONOMÍA
CURRICULAR

Profundización
Impuso a
de
Conocimiento proyectos de
aprendizajes
Ampliación de de contenidos impacto social.
clave Para
oportunidades Nuevos regionales y
desarrollo
contenidos locales.
personal y
relevantes
social.
LA ESCUELA DE VERANO.

 Extensión de las actividades realizadas durante el ciclo escolar, en el


componente de la Autonomía curricular, en una parte del periodo
vacacional.
 Buscan que los alumnos aprovechen de mejor forma sus vacaciones de
verano.
 Tiene como objetivo: mejorar la calidad de la educación y también la
equidad.
 Ofrece en escuelas públicas actividades deportivas, culturales, así como
de reforzamiento académico a los hijos de aquellos padres de familia que
así lo deseen.
 La participación en las actividades de verano es completamente
voluntaria.
PROFUNDIZACIÓN DE
APRENDIZAJES CLAVE.
PRIMER ÁMBITO DE LA AUTONOMÍA CURRICULAR.
¿QUÉ OFRECE?

 Oportunidades a los alumnos  Principalmente, ofrece la


para que vayan más a fondo en oportunidad de apoyar a los
temáticas relativas a las alumnos cuyo desempeño sea
asignaturas. deficiente y requiera de un
reforzamiento específico.
 Espacios curriculares relativos a
los campos formativos.  Se apoya de los indicadores del
sistema de alerta temprana, los
 Que se propicie el conocimiento
cuales brindarán la información
interdisciplinar.
necesaria.
TEMÁTICAS QUE SE PODRÍAN
ABORDAR.
AMPLIACIÓN DE LAS
OPORTUNIDADES PARA EL
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL.
Segundo componente curricular.
¿QUÉ OFRECE?

 Espacios para ampliar su expresión y apreciación artística y su creatividad.


 Para fomentar la practica del deporte escolar.
 Atender las necesidades e intereses individuales.
 Ofrece algunos espacios para dicho desarrollo:
NUEVOS CONTENIDOS RELEVANTES
Tercer ámbito de la autonomía curricular.
SUMAR TEMÁTICAS

¿Por qué y para qué? Espacios curriculares


 Pretende sumar temáticas que no  Taller para el desarrollo de las
se cubren en las asignaturas. capacidades de iniciativa y de
emprendimiento.
 Son temáticas relevantes para la
vida y de mayor interés para los  Clases de educación financiera
alumnos.
 Taller de robótica
 El consejo técnico escolar habrá
 Taller de introducción al
de considerar recursos para
pensamiento algorítmico
contratar docentes capacitados
o para capacitar.  Taller de programación.
 La calidad es clave y no debe
incurrirse en improvisaciones.
CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS
REGIONALES Y LOCALES.
Cuarto ámbito de la autonomía curricular.
¿QUÉ OFRECE?
 Talleres sobre tradiciones y
costumbres de la localidad.
 La oportunidad de ampliar sus
saberes acerca de su cultura y  Talleres para elaborar artesanías
tradiciones locales. locales.
 Estimula el desarrollo de  Talleres de lectura de autores
proyectos sobre temáticas de locales.
interés regional.  Conocimiento de la flora y la
 Participa la autoridad estatal en fauna locales.
cada entidad federativa.  Taller de lenguas originarias.
 La autoridad publicará la oferta  Microhistoria. Historia y geografía
de cada entidad por nivel de la entidad.
educativo.
 Talleres de tecnología.
 Talleres de patrimonio cultural.
IMPULSO A PROYECTOS DE
IMPACTO SOCIAL
Quinto ámbito de la autonomía curricular.
¿QUÉ PROPORCIONA?

 La posibilidad de fortalecer  Proyectos para la salud y el


vínculos con la comunidad a la ambiente.
que pertenece.
 Proyectos para la potabilización
 El desarrollo de proyectos con del agua escolar y comunitaria.
impacto social.
 Proyectos para impulsar la
 Acuerdos con las autoridades y democracia escolar como base
con grupos organizados no de la organización de la escuela
gubernamentales. y de otros ámbitos de
participación.
 Lazos de beneficio para ambas
partes e inciden positivamente  Proyectos para la conservación
en la formación integral del del patrimonio cultural local
alumno.