Medición y Evaluación

para la transformación
académica de Puerto Rico
RESULTADOS META – PR 2017-2018

••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••••••••
NUESTRAS METAS EN EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Mejorar el aprovechamiento
académico de los estudiantes

Atender al estudiante de manera

integral

Acceso a desarrollo profesional

de calidad para maestros y directores

Reducir el tamaño del Sistema

para hacerlo más efectivo

2
 ••••••••••••••••••••

¿Qué son los pruebas? META-PR

• El Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR) evalúa el

aprovechamiento académico del estudiantado a través de pruebas
estandarizadas, META-PR y META-PR Alterna, que sirven como instrumento de
medición.

• Las pruebas META-PR están alineadas a los estándares de contenido y

expectativas de grado aprobados por el DEPR.

• Participan de estas pruebas todos los estudiantes de 3ro, 4to, 5to, 6to, 7mo, 8vo
y 11mo para las materias de español, matemáticas e inglés como segundo
idioma. El contenido de ciencia se evalúa en 4to, 8vo y 11mo grado.

• Estas pruebas son una de las herramientas principales del DE para la toma de
decisiones medulares como la asignación de recursos y diseño de planes de
trabajo.

3
 ••••••••••••••••••••
A pesar de un año afectado por un
desastre natural, la gran mayoría de
los estudiantes participaron

Tasa de participación

4
 ••••••••••••••••••••
NIVELES DE EJECUCIÓN

Avanzado: Indica que el estudiante demuestra

una ejecución académica superior en la
Nivel 4 Avanzado materia examinada, realiza conexiones al
Se considera un
relacionar ideas dentro del contexto o entre
estudiante proficiente
áreas de contenido y resuelve situaciones.
en una materia cuando
Proficiente: Indica que el estudiante demuestra obtiene una puntuación
una ejecución académica sólida en la materia en el Nivel 3 o Nivel 4
Nivel 3 Proficiente examinada y justifica sus respuestas con
evidencia y razonamiento.
Básico: Indica que el estudiante demuestra
una ejecución académica limitada en la
Nivel 2 Básico materia examinada y aplica más de un
proceso.
Pre-Básico: indica que el estudiante demuestra
una ejecución académica mínima en la
Nivel 1 Pre-básico materia examinada. Aplica a la evaluación de
destrezas y habilidades simples o que recuerda
información
5
 ••••••••••••••••••••

RESULTADOS META-PR NIVELES DE EJECUCIÓN

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

INGLÉS CIENCIAS

Avanzado
Proficiente
Básico
Pre-básico
6
 ••••••••••••••••••••
Los resultados META-PR de este año
son similares a los del año pasado

Porciento de estudiantes con niveles proficiente y avanzado

2017 vs. 2018

-3% 0% -1% +2%

7
 ••••••••••••••••••••

RESULTADOS META-PR POR MATERIA Y GRADO

ESPAÑOL

5to

3ro 4to 6to

7mo 8vo 11mo

MATEMÁTICAS
3ro 5to 7mo 11mo

4to 8vo

6to

8
 ••••••••••••••••••••

RESULTADOS META-PR POR MATERIA Y GRADO

INGLÉS

3ro 7mo 11mo

4to 5to 6to 8vo

CIENCIAS

8vo 11mo

4to

9
 ••••••••••••••••••••

Interpretación de los resultados

• El año escolar 2017-18 estuvo repleto de desafíos para las escuelas, los educadores, los
estudiantes y sus familias

• La histórica interrupción creó la expectativa de que este sería un año en el que se verían
resultados significativamente más bajos que los años anteriores

• El Departamento tomó medidas para disminuir el impacto de las circunstancias adversas,

incluyendo ajuste en calendario, énfasis en las estrategias de la instrucción diferenciada, y
aprendizaje basado en proyectos

• En todas las materias, los resultados de META-PR permanecieron constantes o las pérdidas con
relación al año anterior fueron mínimas

Si bien podemos estar orgullosos de haber podido mantener los niveles de logro frente a un
desastre natural, seguimos comprometidos con el progreso en los próximos años para generar
el crecimiento significativo que sabemos que necesitamos para cumplir nuestra misión.
10
 Analisis de datos para la toma de decisiones

• Los indicadores, como META, permiten al DEPR a tomar

decisiones informadas sobre otros asuntos como la inversión de
recursos, asegurando la rendición de cuentas.

• El plan ESSA provee un marco específico para identificar qué

escuelas tienen mayores necesidades de ser
intervenidas.

••••••••••••••••••••••••••••••• 11
 ••••••••••••••••••••

EN EL PLAN ESSA, ESTABLECIMOS METAS AMBICIOSAS

Porciento de estudiantes con niveles de proficiente y avanzado

2018

Meta establecida12en ESSA

 ••••••••••••••••••••

LOS NIVELES DE LOGRO VARÍAN ENTRE LAS REGIONES (1/2)

Porciento de estudiantes con niveles de proficiente y avanzado

2018
ESPAÑOL MATEMÁTICAS

Meta establecida en ESSA Promedio nivel isla

13
 ••••••••••••••••••••

LOS NIVELES DE LOGRO VARÍAN ENTRE LAS REGIONES (2/2)

Porciento de estudiantes con niveles de proficiente y avanzado

2018
INGLÉS CIENCIAS

Meta establecida en ESSA Promedio nivel isla

14
 Desempeño por subgrupos

• Un subgrupo de estudiantes se refiere a cualquier grupo de

estudiantes que comparten características similares.

• El análisis de desempeño por subgrupos promueve la equidad

mediante la protección crítica de los estudiantes
desfavorecidos y de alta necesidad, y enfatiza la importancia
de que se les enseñe según altas normas académicas para que
todos los estudiantes estén preparados para el éxito en la
universidad y el trabajo.

••••••••••••••••••••••••••••••• 15
 ••••••••••••••••••••
HAY BAJOS NIVELES DE COMPETENCIA ENTRE
CIERTOS SUBGRUPOS DE ESTUDIANTES (1/2)

Porciento de estudiantes que obtienen niveles proficiente y avanzado

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

16
 ••••••••••••••••••••
HAY BAJOS NIVELES DE COMPETENCIA ENTRE
CIERTOS SUBGRUPOS DE ESTUDIANTES (2/2)

Porciento de estudiantes que obtienen niveles proficiente y avanzado

INGLÉS CIENCIAS

17
 Consistencia en los resultados

• Podemos comparar resultados entre diferentes indicadores, lo

que nos da una visión más completa del rendimiento estudiantil.

• Esperaríamos que los resultados fueran consistentes en todos los

indicadores.

• Por ejemplo, los estudiantes rendirán bien tanto en las notas

como en META-PR cuando tanto el trabajo del curso como las
pruebas META estén alineados a los mismos estándares.

••••••••••••••••••••••••••••••• 18
 ••••••••••••••••••••

COMPARACIÓN ENTRE DISTRIBUCIÓN DE NOTAS Y META-PR

ESPAÑOL MATEMÁTICAS

19
 ••••••••••••••••••••

COMPARACIÓN ENTRE DISTRIBUCIÓN DE NOTAS Y META-PR

INGLÉS CIENCIAS

20
 ••••••••••••••••••••

COMPARACIÓN ENTRE DISTRIBUCIÓN META-PR Y COLLEGE BOARD

Resultados Pruebas Meta-PR Resultados College Board año

año académico 2017-18 académico 2017-18

21
 ¿Qué nos dicen los estudios sobre
el mejoramiento escolar?

Los maestros importan

Los estudios muestran que la eficacia de un maestro

es el factor más importante que contribuye al
desempeño estudiantil

••••••••••••••••••••••••••••••• 22
 ••••••••••••••••••••

EN GENERAL, LA AMPLIA MAYORÍA DE LOS MAESTROS

OBTIENE UNA CALIFICACIÓN DE “EJEMPLAR”

23
 ••••••••••••••••••••

ANÁLISIS DE DATOS

Reflexión silenciosa: ¿Qué te llamo la atención? Apunta

2 min solamente lo los hechos verificables.

3 min Reflexión en parejas: Comparte con una pareja los

datos que te llamaron la atención.

5 min Reflexión en grupo: Comparte con el grupo los

datos que te llamaron la atención.
 ••••••••••••••••••••

ANÁLISIS DE DATOS

Reflexión silenciosa: ¿Cómo deberíamos modificar

2 min nuestro proceso de enseñanza para mejorar el
aprovechamiento académico de los estudiantes?

3 min Reflexión en parejas: Comparte con una pareja

cuales cambios recomiendas al proceso de
enseñanza.

10 Reflexión en grupo: Comparte tus ideas en voz alta

min
26