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Caso de estudio y sus

percepciones al
respecto .
Filosofía, Pedagogía y Tecnología
Carlos Bolaño
Descripción del caso
El trabajo se encuadra centralmente desde el aspecto cualitativa, la estructura de la
investigación es emergente; no podemos diseñar indivisibles ejercicios de antemano, sino
que éstas van brotando de las insuficiencias que se percibe en el contexto a estudiar. Para
la investigación cualitativa, algunas propiedades esenciales son el reconocimiento y la
observación a partir de perspectivas diferentes, las deliberaciones de los investigadores
sobre su exploración como pedazo del proceso de elaboración de discernimiento y la
pluralidad de caminos y métodos. En nuestra investigación, el problema se delimita
comenzando con la realidad estudiada.
Importancia de la filosofía en la resolución
del caso.
 Examinar la filosofía en el caso, nos
conlleva a plantear un aspecto de suma
importancia en la formación de ellos, pues
los actores de estudio por naturaleza se
comportan como científicos curiosos que
interrogan al adulto respecto a todo lo que
observan, siempre buscando una
explicación de todo lo que les rodea. En
este orden de ideas, es pertinente decir
que la filosofía en el estudio es de suma
importancia en el ámbito de formación,
pues lo que busca además del desarrollo y
aprovechamiento de las destrezas
cognitivas que por naturaleza poseen, es
formar personas razonables.
Importancia de la tecnología en la
resolución del caso.
 Desde esta perspectiva tecnológica
deriva la importancia de las ayudas
audiovisuales presentes en un entorno de
conocimiento de dicha institución,
puesto que se metamorfosea en un
sostén para el aprendizaje. No se trata de
efectuar las ayudas audiovisuales de
manera precipitada, se debe conocer sus
ventajas y desventajas y tener presente
que es un beneficio. por tal motivo, su
uso en un entorno de conocimiento
ayuda a mejorar la dinámica de
aprendizaje.
Importancia de la pedagogía en la
resolución del caso.
El papel de la pedagogía respecto al caso,
parte del convencimiento profundo del
poder trasformador que tiene tanto para el
individuo como para la sociedad,
convirtiendo a los participantes en sujetos
activos de su propio aprendizaje, siendo
capaces de dar sentido a la diversidad de la
experiencia humana en su relación con el
mundo y participando activamente en la
construcción colectiva y razonable de
convivencia.
Conclusiones Del Trabajo

En el siguiente caso proporciona herramientas


de reflexión y meditación que permiten
encontrar un sentido ético por sí mismos.
Mientras que en la educación convencional se le
enseña al niño lo que está bien o lo que está
mal, en la filosofía para niños los infantes deben
establecer si un juicio moral es aceptable o
inaceptable. Se le sumerge al niño en el análisis
de conceptos y se debaten los aspectos éticos
que han despertado controversia a lo largo de
los años, por ejemplo, se tratan conceptos como
el de amistad, amor, etc.