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MAIS DO QUE SER, VIVER...

REUNIÃO PEDAGÓGICA 2018


INTRODUÇÃO

• Objetivo

• “Acordamento”

• Responda
LEITURA (E ANÁLISE)

“Escolas religiosas adotam novo perfil”


Jônatas Dias Lima (16/01/2001)
ENSINAR

• Tem origem no verbo insignare;


• Transmitir conhecimento, instruir;
• Ritual que acontece na escola, na sala de aula, onde o
professor ensina;
• Se dirige ao intelecto, enriquecendo-o com informações e
conhecimento.
EDUCAR
• Origem na palavra educativo;
• Processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual
e moral;
• Formar caráter, refinar sentimentos, sedimentar valores
necessários ao convívio;
• Acontece em todo lugar e não necessariamente na escola;
• Não necessita de um currículo, nem cursos de pedagogia ou
licenciatura.
A ESCOLA
ENSINA OU EDUCA?
E o Anchieta?
PARCERIA
 Alunos educados em casa;
 Professores REFINAM a educação agregando
valores ao ensino;
 Pais exigem escola com ensino de excelência.
Escola Confessional
O que é?
ESCOLA CONFESSIONAL
• Escola vinculada ou pertencente a igrejas ou confissões
religiosas;
• Baseia seus princípios, objetivos e forma de atuação numa
religião.

1º OBJETIVO DO Desenvolvimento do sentimento


TRABALHO religioso e moral.
EDUCACIONAL (Embasamento filosófico-teológico)
ESCOLA CONFESSIONAL
PASSADO PRESENTE
• Separam o conteúdo laico
• Educação programática do religioso (Ensino Religioso como
disciplina da grade curricular)

• O importante é passar todo • O aprendizado também é


o programa da disciplina muito importante
• Se o aluno (que ouvia
calado) não aprendesse, • Trabalha com valores do
era porque não se esforçou cristianismo (amor, perdão)
o bastante.
Escola Confessional
ENSINA E EDUCA
O Colégio Anchieta se enquadra?
• Em qual perfil?
• Ainda tem traços das escolas do
passado?
A ESCOLA
“Cabe à escola democraticamente educar a todos, mantendo
a todos os níveis de exigência e de rigor compatíveis com o
sentido da educação, simultaneamente, cabe à escola
privilegiar os que melhor se destacam, garantindo-lhes
oportunidades para que sua criatividade não se esbarre em
limites.”
(Celso Antunes)
A ESCOLA
FINALIDADES CONTRADITÓRIAS

Conservar Inovar
Conservar e transmitir Garantir a criação e
saberes e erros para as assegurar o progresso.
novas gerações.
Importância da HISTÓRIA.
PRESERVAR + INOVAR = EQUILÍBRIO
(se abraçam e integram)

“Uma boa educação, uma boa escola, um bom professor,


uma boa aula ocorre quando esse equilíbrio se manifesta.”

“Melhor educação
para os melhores • Jamais limitar a criatividade
• Nunca negar a igualdade de
e a melhor oportunidades
educação para • Equilibrar oposições
todos”
NÃO É FÁCIL!
• Transmitir legado cultural às novas gerações;
• Ajudar o aluno a aprender O APRENDER;
• Despertar novas vocações;
• Proporcionar condições para que cada um alcance o máximo
de sua potencialidade;
• Permitir que conheçam suas finalidades e criem meios de
concretizá-las.
4 PILARES DA EDUCAÇÃO
• 1990 – Conferência Internacional sobre Educação (UNESCO)

COMPROMISSO ESSENCIAL DA EDUCAÇÃO


APRENDER A:

CONHECER FAZER VIVER JUNTO SER


• Interesse, abertura para o conhecimento.

Deve-se:
- Tornar prazeroso o ato de compreender;
- Valorizar a curiosidade, autonomia e atenção;
- Pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.

CONHECER
• Mostra a coragem de executar, correr riscos, errar na busca do
acertar.

Deve-se:
- Ter iniciativa e intuição;
- Gostar de correr (uma certa dose) de risco;
- Saber comunicar-se e resolver conflitos;
- Ser flexível.

FAZER
• Traz o desafio da convivência, respeito a todos e exercício de
fraternidade como caminho do entendimento.

Deve-se:
- Valorizar quem aprende a viver com os outros;
- Desenvolver a percepção de interdependência e administrar
conflitos (Ex.: trabalho em equipe).

VIVER JUNTO
• Explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver.

Deve-se:
- Desenvolver sensibilidade, sentido ético, responsabilidade
pessoal, pensamento autônomo e crítico, etc;
- Ser integral, NÃO negligenciar nenhuma das potencialidades
de cada indivíduo.

SER
ENSINO-APRENDIZAGEM
PREOCUPAÇÃO
APENAS PARA ABSORÇÃO
DO CONHECIMENTO CONSTANTE!

SUBSTITUIR POR:
• Ensinar a pensar
• Saber comunicar-se e pesquisar;
• Ter raciocínio lógico; O Colégio se enquadra
• Ser socialmente competente, etc.
no novo perfil de
ensino-aprendizagem?
Método Método
Tradicional VS Sociointeracionista
Eixo central: Eixo central:
Professor e ensino Aluno e aprendizagem
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
FUNDAMENTADOS NOS 4 PILARES
• Relacionar o tema com a experiência do estudante;
• Desenvolver a Pedagogia da Pesquisa;
• Proporcionar uma relação de diálogo com o aluno;
• Envolver o estudante num processo que conduz a conclusões com a
prática;
• Oferecer um processo de autoaprendizagem e corresponsabilidade no
processo de aprendizagem;
• Utilizar o jogo pedagógico com o processo de construir o texto.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
FUNDAMENTADOS NOS 4 PILARES

• Para agir assim é preciso CONQUISTAR OS ALUNOS;


• Para isso é preciso lembrar que existem DIFERENTES PERFIS DE
INTELIGÊNCIA dentro de uma sala de aula.
Identificar rapidamente
quais os perfis na sala para
IMPORTANTE
saber como abordar cada
aluno.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

• Howard Gardner;
• Contrapõem Alfred Binet (Q.I.);
• Existem outros tipos de inteligências e podem ser aprendidas;
• O indivíduo dispõe de graus variados de cada inteligência;
• Sistema nervoso com mais de um propósito:
- Transmitir sinais entre as diferentes partes do organismo;
- Diferentes centros neurais processam diferentes tipos de informação.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
LÓGICO-MATEMÁTICA
Analisar problemas, operações matemáticas e questões científicas
(matemáticos, engenheiros, cientistas)

LINGUÍSTICA
Sensibilidade para a língua escrita e falada (oradores, escritores, poetas)

ESPACIAL
Capacidade de compreender o mundo visual de modo minucioso (arquitetos,
desenhistas, escultores)
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
MUSICAL
Habilidade para tocar, compor e apreciar padrões musicais (músicos,
compositores, dançarinos)

CINESTÉSICA
Capacidade de manipular os movimentos ou parte do corpo inteiro de forma
harmoniosa (atletas, atores, artistas plásticos, dançarinos)

INTRAPESSOAL
Capacidade de se conhecer (escritores, psicoterapeutas, conselheiros)

INTERPESSOAL
Habilidade de entender as intenções, motivações e desejos dos outros
(políticos, religiosos, professores)
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
“Apesar de essas inteligências serem independentes entre si,
raramente uma delas funciona de forma isolada.”
(Katia Cristina Stocco Smole – USP)

IDENTIFICAR
1º PASSO os diferentes potenciais
que o professor dos alunos +
deve seguir
TRABALHAR
a educação de cada um deles de acordo
com suas necessidades e capacidades
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
- JANELAS DE OPORTUNIDADES -
Oportunidades que o cérebro abre em determinadas fases do
desenvolvimento.

“Um educador precisa ajudar seus alunos a desenvolver


suas aptidões para aquelas que possui ou desenvolver a um
nível adequado (aquelas com mais dificuldades).”
 Percebem os benefícios que uma escola
sociointeracionista proporciona ao desenvolvimento do
aluno?

 Somado ao estilo confessional, os valores agregados


devem ser ainda mais perceptíveis e vividos.
O PROFESSAURO
• Ainda chamados de professores; SINTOMAS
• Abandonaram seus ideais, seus
sonhos; 1. Reclama de tudo
• Estão na sala de aula para 2. Adora dar aula sentado
cumprir programação (tabela); 3. Culpa os alunos pelos fracassos
• Não querem chegar a lugar que são seus
nenhum; 4. Detesta novidades
• Não querem mudar nada; 5. Suas aulas são sempre iguais
• Só servem para atrapalhar ideais 6. Vive pensando na aposentadoria
que fariam a educação deixar de 7. Sofre da Síndrome de Gabriela
ser desvalorizada. 8. Adora atestado médico
CUIDADO COM O PROFESSAURO!

Ele é perigoso, chega de mansinho,


vai tomando espaço e, quando
alguém se dá conta, não consegue
andar sem tropeçar em algum.
PROFESSAURO EDUCADOR
+ +
MÚLTIPLAS MÚLTIPLAS
INTELIGÊNCIAS INTELIGÊNCIAS

EDUCADOR
(Momento de autoavaliação)
REFLEXÃO
“Seja o professor que você gostaria de ter”
“O que você gostaria de ter:
Um professauro ou um educador?”
“O motivo de ter me tornado professor, permanece vivo
em ativo em mim?
Analisando perfil do Colégio Anchieta, do que ele
precisa: de professauros ou educadores?
REFLEXÃO
• O educador não nasce pronto, forma-se ao longo de sua
caminhada, observando suas experiências.

• Início de uma autoavaliação descobrindo em quais


aspectos está pronto para EVOLUIR!!!

• Com serenidade saberá identificar o que aprimorar,


distanciando-se cada vez mais das rotinas de um
PROFESSAURO.
“Para mudar nossa história e lograr conquistas,
precisamos ousar em cortar as cordas que impedem o
próprio crescimento, exercitar a cidadania plena,
aprender a usar o poder de visão crítica, entender o
contexto desse mundo, ser o ator da própria história,
cultivar o sentimento de solidariedade, lutar por uma
sociedade mais justa e solidária e acima de tudo,
acreditar sempre no poder transformador da educação.”

(Zuleide Blanco Rodrigues)


MUITO OBRIGADA!