*geg

GESTALT Y SU RELACIÓN CON EL

APRENDIZAJE
 ¿Qué
¿Qué es
es la
la Gestalt
Gestalt ??

es

Una palabra Quiere decir

fundado por alemana forma o figura

Max Wertheimer,
Wolfgang Köhler, Kurt es
Koffka y Kurt Lewin.

una escuela
La Gestalt aporto Interpreta los fenómenos
psicológica
como unidades
organizadas
,estructuradas mas
que como
agregados de
distintos datos
Al estudio del sensoriales
aprendizaje
 LA TEORIA DE GESTALT ES…..

ESTRUCTURALISTA por que parte de la consideración de

totalidades organizadas.

DINAMICA explica la conducta en función de un campo regulado por

fuerzas que lo organizan según las leyes determinadas.

AHISTORICA toma en cuenta solo los fenómenos coexistentes en el mundo

actual, describe sus fenómenos pero no explica sus causas

ANTIEMPIRISTA afirma que los procesos psicológicos se estructuran

según las leyes del campo y que la experiencia anterior no cumple un papel
importante.
 Leyes o principios de la Gestalt

Ley de la pregnancia o de la buena forma :  

* afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas más 
simples posibles. 
* Las partes de una figura que tiene "buena forma" o que indican una dirección 
o destino común forman con claridad unidades autónomas en el conjunto. 
* Permite la fácil lectura de figuras
Principio de la semejanza
* la mente agrupa los elementos similares en una entidad
* Depende de la forma, del tamaño, del color y de otros aspectos 
visuales de los elementos.
Principio de la proximidad
* agrupamiento parcial o secuencialmente elementos basados en la 
distancia
Principio de simetría
* las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo 
elemento, en la distancia.
* va más allá del campo de la percepción de las formas.
Principio de continuidad
* los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse
juntos.
* percibimos elementos continuos aunque estén interrumpidos                 
    entre si.
Principio de dirección común
* los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma 
dirección se perciben como una figura.
Principio de simplicidad
* el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y 
regulares y tiende a formas buenas
Principio de la relación figura-fondo
* el cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al
mismo tiempo.

Principio de igualdad o equivalencia

* cuando concurren varios elementos de diferentes clases, hay
 una tendencia a constituir grupos con los que son iguales.
Principio del cerramiento o del cierre
*  las líneas que circundan una superficie se captan, en igualdad de 
circunstancias, más fácilmente como unidad o como figura, en 
comparación con aquellas otras que se unen entre sí.
* Las circunferencias, cuadriláteros o triángulos producen el efecto 
de cerramiento.

Principio de la experiencia
Utiliza conocimientos previos para entender ciertos elementos. Las 
personas interpretan subjetivamente según su experiencia visual a lo 
largo de su vida.
APLICACIONES DE LA GESTALT

INVESTIGACION BASICA
* .Sus investigaciones son fundamentales para que otros autores apliquen sus 
descubrimientos y posteriormente a la practica 

RESOLUCION DE PROBLEMAS
* Si deseamos resolver un problema podemos reorganizar sus constituyentes para 
descubrir una nueva solución.
* EDUCACION
• De vemos de saber registrar datos y de igual manera saber 
resolver las dificultades.

* COMUNICACIÓN
• saber interpretar  imágenes es esencial para comprender el            
                                                 mensaje transmitido.
GESTALT Y SU RELACION CON EL APRENDIZAJE

INFLUENCIA DE LA TEORÍA DE LA GESTALT EN EL

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE.
Se Percibe una fuerza un poco distorsionada acerca del
aprendizaje como los siguientes:

Práctica: 
* La repetición de una experiencia se acumula sobre las experiencias anteriores solo
si el segundo evento se reconoce como una recurrencia del anterior.

ejemplo
Motivación: 
* Aceptaron la ley empírica del efecto, acerca del papel de las 
recompensas y los castigos. 
* Creían que los efectos secundarios no actuaban de “modo 
automático e inconsciente” para fortalecer los actos previos.
*  Más bien, el efecto tenía que percibirse como perteneciente al 
acto previo. Las recompensas y castigos actuaban para confirmar 
o desconformar las soluciones propuestas a los problemas.
Comprensión: 
* Aprendizaje más rápido
* mayor retención.
Transferencia: 
* Transposición. Un patrón de relación dinámica descubierto o 
comprendido en una situación es aplicable a otra.
Olvido: 
* Se relaciona con el curso de los cambios en la huella.