UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

Curso de Licenciatura em Matemática (presencial)
Disciplina: Didática da Matemática – 2018.2
Prof. Fabian Arley Posada Balvin.

INTRODUÇÃO À DIDÁTICA
DA MATEMÁTICA

Discentes:
DANIEL TEIXEIRA DA SILVA
PLINIO LIMA DA SILVA
SUMARIO

 1.1 O SUBSTANTIVO DIDÁTICA.

 1.2 OS CONTEÚDOS DA DIDÁTICA.
 1.3 A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA COMO ARS.
 1.4 DUAS MANEIRAS DIFERENTES DE COMPREENDER A DIDÁTICA DA
MATEMÁTICA.
 1.5 DIDÁTICA A, COMO DIVULGAÇÃO DE IDÉIAS.
 1.6 OUTROS EXEMPLOS DE DIDÁTICA A.
 1.7 LIMITES DA DIDÁTICA A, COMO DIVULGAÇÃO DE IDÉIAS.
 1.8 O “CASO” DA VERSÃO ESCOLAR DA TEORIA ELEMENTAR DOS CONJUNTOS.
1.1 O SUBSTANTIVO DIDÁTICA.
1.2 OS CONTEÚDOS DA DIDÁTICA.
1.3 A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA COMO ARS.

 Produziu resultados interessantes. Mas não seria ingenuidade acreditar que a

atração exercida sobre o estudante são as características principais para que
ele aprenda?
 No passado “ensinar era uma arte” fruto de características pessoais (não se
aprendia).
1.4 DUAS MANEIRAS DIFERENTES DE
COMPREENDER A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA.

 Sensível ao Aluno (centro da atenção), mas sua atenção é sobre o “jogo”

 *Melhorar a imagem da Matematica
 Melhorar a atenção
 Ativar interesse e a motivação
1.5 DIDÁTICA A, COMO DIVULGAÇÃO DE IDÉIAS.
1.6 OUTROS EXEMPLOS DE DIDÁTICA A.
1.7 LIMITES DA DIDÁTICA A, COMO DIVULGAÇÃO
DE IDÉIAS.
1.8 O “CASO” DA VERSÃO ESCOLAR DA TEORIA
ELEMENTAR DOS CONJUNTOS.