CICLO OCUPACIONAL

Universidad del Sur

Definición

■ Secuencia variable o etapas en la vida del

trabajador que va de la exploración y decisión
vocacional a la formación y capacitación profesional,
el estatus de principiante, los ascensos y los
periodos de mayor experiencia.
■ El ciclo comienza en la adolescencia con las ideas y
experiencias que culminan en la elección de una
profesión escogida y termina con le jubilación.
Etapas del ciclo ocupacional
Robert Havighurst. Divide el ciclo ocupacional en una serie de etapas
basadas en la relación que el individuo establece con el trabajo en
distintos momentos de su vida:
1. Identificarse con un trabajador (de 5 a 10 años). Los niños se
identifican con su madre o su padre que trabajan.
2. Adquisición de los hábitos básicos de laboriosidad (de los 10 a los 15
años). Los estudiantes aprenden a organizar su tiempo y sus
actividades a fin de realizar tareas como trabajo escolar o lo
quehaceres domésticos
3. Adquirir una identidad como trabajador (de los 15 a 25 años). Las
personas escogen su ocupación y comienzan a prepararse para ésta.
Adquiere la experiencia laboral que les ayuda a escoger una
profesión y a iniciarse en esta.
4. Convertirse en persona productiva (de los 25 a los 40 años). El adulto
perfecciona las habilidades necesarias para desempeñar la ocupación
escogida y para progresar en ésta.
5. Mantener una sociedad productiva (de los 40 a los 70 años). El
trabajador se encuentra ahora en el nivel más alto de su carrera.
Comienza a dedicar tiempo y atención a las responsabilidades sociales y
cívicas que se relacionan con su empleo.
6. Contemplar una vida productiva y responsable: (de los 70 en
adelante). El trabajador ya está jubilado. En una etapa retrospectiva,
examina su carrera y sus aportaciones, tal vez con satisfacción.
1984 Okun no todas las personas pasan por una serie
progresiva de etapas ni por ciclo ocupacional único:

1. Los jóvenes cambien de empleo antes de hacer un compromiso

profesional serio.
2. Muchos adultos realizan uno o varios cambios a la mitad de su
carrera.

Numerosos factores influyen al elegir una ocupación, a

saber:
El nivel socioeconómico, origen étnico, inteligencia, habilidades, sexo y
ocupación de los progenitores.
Tareas evolutivas del ciclo ocupacional
a) Preparación para la profesión.
Esta tarea evolutiva consiste en organizar planes y canalizar
esfuerzos y energías para conseguir una profesión adecuada.
En épocas anteriores esta tarea comenzaba en la
adolescencia. En nuestra sociedad actual esta elección viene
a constituir la tarea primordial, llegando en algunos casos a
prolongarse cada vez más esta elección y a interferir en la
consecución de otras tareas, como por ejemplo, el
matrimonio.
Tareas evolutivas del ciclo ocupacional
b) El desempeño ocupacional.
El desempeño de una profesión suele exigir del individuo una gran
inversión de tiempo y esfuerzos, lo que, frecuentemente contribuye
también a que éste tenga que retrasar la consecución de otras
tareas.
La situación es diferente según se trate de individuos de clase
media, alta o baja. Para los de clase media es más difícil porque
éstos suelen tener mayores aspiraciones que los de clase baja y
menos medios que los de clase alta.
Para las mujeres también suele ser difícil, por tener que conciliar
estas ocupaciones con las del hogar o la de ser madres.
Tareas evolutivas del ciclo ocupacional
c) Consecución y mantenimiento de un rendimiento
satisfactorio en el empleo.
Muchos individuos alcanzan el punto más alto en el
desempeño de su empleo o carrera.
Es algo natural si se ha elegido éste apropiadamente y es para
él fuente de satisfacción.
Pero para otros muchos, en los que no se dan estas
circunstancias, o bien porque la profesión elegida está
supeditada a sus condiciones físicas (como es el caso de
deportistas, policías, etc.)
Significado que tiene para los individuos el trabajo, Friedman y
Havighurst llegaron, a través de una de sus investigaciones, a
los resultados siguientes:

■ Los trabajadores de más bajo nivel socioeconómico tienden a vivir su

trabajo como un medio de ganarse la vida.
■ Los de estatus profesional más alto enfatizan más el trabajar como
medio para obtener experiencias nuevas, creativas y formarse
personalmente.
■ Los de carrera de tipo asistencial (médicos, profesores, etc.) señalan
la importancia del trabajo como una forma de servicio a la sociedad.
■ Todos valoran su trabajo como medio para conseguir nuevas
amistades, así como un medio para pasar el tiempo y hacerse
respetar de los demás.