Participante

Luz Del Alba Gómez Segura

Matricula

2018-01381

Facilitador

Rosanna Matos
SUB-TEMAS

6,2 John Dewey

6,2,1 El Funcionalismo De Dewey

6,3 El Funcionalismo En Chicago

6,3 ,1 James Ángell

 John Dewey
20 De Octubre De 1859 - 1 De Junio De 1952)

• Dewey fue «el filósofo estadounidense más importante de la primera mitad del siglo xx»,1​ y fue, junto con charles
sanders peirce y william james, uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Asimismo, durante la
primera mitad del siglo xx fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en estados unidos.
Aunque se le conoce más por sus escritos sobre educación, dewey también escribió influyentes tratados
sobre arte, lógica, ética y democracia, en donde su postura se basaba en que solo se podría alcanzar la plena
democracia a través de la educación y la sociedad civil.
• La propuesta metodológica de dewey consta de cinco fases:
• Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
• Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
• Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
• Formulación de la hipótesis de solución.
• Comprobación de la hipótesis por la acción.
• Dewey mostró un sentido práctico para planificar y desarrollar un currículum integrado de las ocupaciones
(actividades funciones ligadas al medio del niño), incluyendo previsiones de desarrollo del programa en ciclos
temporales cortos.
 El Funcionalismo De Dewey
• Funcionalismo es una orientación teórica de la psicología que analiza la conducta y la cognición
desde el punto de vista de la adaptación activa al entorno. Lógicamente existe una
fuerte relación entre la psicología funcionalista y el pragmatismo en filosofía. A nivel más
general el funcionalismo fue una filosofía que influyó también en la sociología y en la
antropología.
• William james fundó el funcionalismo, aunque no se consideraba parte de esta corriente ni
estaba de acuerdo con la división de los científicos en escuelas de pensamiento. Otros autores
que realizaron aportaciones relevantes en este marco, además de dewey, fueron george herbert
mead, james mckeen cattell y edward thorndike.
• El funcionalismo surgió como reacción al estructuralismo de edward tichtener; james o dewey
rechazaban su metodología introspectiva, pero seguían poniendo énfasis en la experiencia
consciente. Posteriormente el conductismo criticó las posturas funcionalistas porque no se
basaban en experimentos controlados y por tanto no tenían capacidad predictiva.
• La psicología funcionalista fue inspirada por las ideas evolucionistas de darwin y sus seguidores.
Hoy en día el funcionalismo sigue viviendo sobre todo en la psicología evolucionista, que analiza
el desarrollo de la mente humana desde un punto de vista filogenético.
 El Funcionalismo En Chicago

• Comienza en la universidad de chicago. Para 1896, cuando el psicólogo jonh dewey escribió el trabajo que
formalmente marca el comienzo del funcionalismo. El funcionalismo es la psicología del cómo y porqué de la
conciencia.
• El funcionalismo nace como reacción al evolucionismo y al particularismo histórico. Parte del hecho de que la
cultura es una totalidad orgánica en las que sus diversos elementos son inseparables (holísticos) y que se hallan
interconectados, teniendo cada uno de ellos una función específica en el conjunto.
• Psicología funcional o funcionalismo se refiere a una corriente filosófica y psicológica que considera la vida mental
y el comportamiento en términos de adaptación activa al ambiente por parte de la persona.​ Como tal, proporcionó las
bases generales para el desarrollo de teorías psicológicas
James Ángell
 RESUMEN

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE SE ASEMEJA SIEMPRE AL CONDICIONAMIENTOS CLÁSICO. TANTO

EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO COMO EL OPERANTE SUPONEN LA FORMACIÓN DE ASOCIACIONES
ENTRE ESTÍMULOS Y RESPUESTAS Y LA PERCEPCIÓN DE CONTINGENCIAS ENTRE UNO Y OTRO
EVENTO.

AMBOS ESTÁN SUJETOS A EXTINCIÓN Y RECUPERACIÓN ESPONTANEA, ASÍ COMO EL CONTROL POR
EL ESTIMULO, LA GENERALIZACIÓN Y LA DISCRIMINACIÓN.

LA PRINCIPAL DIFERENCIA ENTRE AMBOS ES QUE EN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ES QUE EL

APRENDIZ ES PASIVO, Y LA CONDUCTA IMPLICADA SUELE SER INVOLUNTARIA, MIENTRAS QUE EN EL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE EL APRENDIZ ES ACTIVO Y LA CONDUCTA INVOLUCRADA POR LO
GENERAL ES VOLUNTARIA.

GRACIAS …