ANALISIS KOMPETENSI

TARGET KOMPETENSI
RUANG LINGKUP MATERI

1
2
PASANGAN KD
3
PEMBELAJARAN
(HOTS) PENILAIAN
MATERI (HOTS)
IPK
 TABEL ANALISIS KETERKAITAN KD-
PEMBELAJARAN-PENILAIAN
RUANG PASANGAN KD MATERI IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN
LINGKUP
MATERI
Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD

KOMPETENSI MATERI

LOTS HOTS

IPK
 1. Cermati KD , pisahkan kompetensi dengan materi
2. Perhatikan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan yang menjadi target
yang harus dicapai peserta didik
3. Lakukan identifikasi kompetensi (LOTS menuju HOTS)
4. Proyeksikan dalam sumbu simetri berikut

Metakognitif
Dimensi pengetahuan

Prosedural

Konseptual

Faktual

Mengingat Memahami Menerapkan menganalisis Mengevaluasi Mencipta

Dimensi proses kognitif

5. Tentukan Indikator Pencapaian Kompetensi berdasarkan proyeksi dimensi
pengetahuan dan dimensi proses kognitif menggunakan kata kerja operasional
 3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi
antara komponen tersebut.
Metakognitif

Prosedural
Dimensi pengetahuan

Konseptual Mengelompok Menentukkan Menguraikan

kan Menghubungk
an
TARGET
Mengaitkan
Membandingk
an
Faktual membedakan

Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta

Dimensi proses kognitif

Mata pelajaran Biologi kelas X

Pasangan KD
3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antara komponen
tersebut.

KD Kompetensi Materi Dimensi

Pengetahuan Proses Kognitif
3.10 Menganalisis Komponen konseptual Memahami
ekosistem dan Menerapkan
interaksi antara Menganalisis
komponen tersebut

4.10 Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring-
jaring makanan, siklus Biogeokimia).

KD Kompetensi Materi Keterampilan

4.10 Menyajikan Interaksi antar komponen Menyaji
ekosistem (jaring-jaring
makanan, siklus Biogeokimia)
 Pemetaan Kompetensi
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Penilaian
Pembelajaran
Memahami Komponen biotik dan Membedakan Pengamatan Proses belajar
abiotik Diskusi
Cara mendapatkan Mengelompokkan Kajian pustaka Proses belajar
makanan pada Diskusi
komponen biotik
Kedudukan fungsional Mengelompokkan Kajian pustaka Proses belajar
komponen biotik Diskusi
dalam
ekosistem/niche

Menerapkan Tingkatan trofi Menentukkan Analisis Kasus Proses belajar

komponen biotik Diskusi
 Pemetaan Kompetensi
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Penilaian
Pembelajaran

Menganalisis Berbagai bentuk Menguraikan Analisis kasus Hasil belajar

interaksi antar Diskusi
komponen biotik

Interaksi antar Mengaitkan Analisis kasus Hasil belajar

tingkatan trofik dalam Diskusi
membentuk rantai
makanan dan jaring-
jaring makanan

Dampak perubahan Menguhubungan Analisis kasus Hasil belajar

satu komponen biotik Diskusi
pada ekosistem
terhadap komponen
biotik lainnya dalam
ekosistem

Aliran materi pada Menguraikan Analisis kasus Hasil belajar

rantai makanan Diskusi
 Pemetaan Kompetensi
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Penilaian
Pembelajaran

Menganalisis 3 jenis piramida ekologi Membandingkan Analisis kasus Hasil belajar

untuk menunjukkan Diskusi
gambaran perbandingan
kepadatan populasi,
berat kering, dan
kemampuan menyimpan
energi antar tingkatan
trofik pada suatu
ekosistem
Interaksi antar Mengaitkan Analisis kasus Hasil belajar
tingkatan trofik dalam Diskusi
membentuk rantai
makanan dan jaring-
jaring makanan

Dampak perubahan Menguhubungan Analisis kasus Hasil belajar

satu komponen biotik Diskusi
pada ekosistem
terhadap komponen
biotik lainnya dalam
ekosistem
 Pemetaan Kompetensi
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Penilaian
Pembelajaran

Menganalisis Keterkaitan faktor biotik Menguraikan Analisis kasus Hasil belajar

dan abiotik pada proses Diskusi
daur ulang materi (daur
biogeokimia) dalam
ekosistem
Menyaji Membuat bagan tentang Membuat Bagan Kajian pustaka Produk
interaksi antar Pengamatan
komponen ekosistem Diskusi
dan jejaring makanan
yang berlangsung dalam
ekosistem.

Membuat bagan Membuat bagan Kajian pustaka Produk

keterkaitan faktor biotik Pengamatan
dan abiotik pada proses Diskusi
daur ulang materi (daur
biogeokimia) dalam
ekosistem.
IPK
3.10.1 Membedakan komponen biotik dengan abiotik.
3.10.2 Mengelompokkan komponen biotik berdasarkan cara mendapatkan makanan (fotoautotrof-kemoautotrof).

3.10.3 Mengelompokkan komponen biotik sebagai produsen-konsumen-detrivor-pengurai berdasarkan kedudukan

fungsional dalam ekosistem/niche.
3.10.4 Menentukan tingkatan trofik komponen biotik sebagai produsen-konsumen I-konsumen II-konsumen III-
detrivor dalam suatu ekosistem
3.10.5 Menguraikan berbagai bentuk interaksi antar populasi yang terjadi dalam suatu ekosistem.

3.10.6 Mengaitkan hubungan interaksi antara tingkatan trofik komponen biotik pada ekosistem
dalam membentuk rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
3.10.7 Menghubungkan dampak perubahan pada salah satu komponen biotik penyusun jaring-jaring
makanan terhadap komponen biotik lainnya.
3.10.8 Menguraikan aliran materi pada suatu rantai makanan.
3.10.9 Membandingkan 3 jenis piramida ekologi untuk menunjukkan gambaran perbandingan
kepadatan populasi, berat kering, dan kemampuan menyimpan energi antar tingkatan trofik
pada suatu ekosistem.
3.10.10 Menguraikan keterkaitan faktor biotik dan abiotik pada proses daur ulang materi (daur
biogeokimia) dalam ekosistem.
IPK
4.10.1 Membuat bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem
dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem.
4.10.2 Membuat bagan keterkaitan faktor biotik dan abiotik pada
proses daur ulang materi (daur biogeokimia) dalam
ekosistem.
Contoh IPK Bahasa Inggris
3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)

4.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis

pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
 memberi

Lisan

Fungsi sosial Teks interaski transaksional Meminta

Tulis
memberi

Menerapkan
Lisan Meminta
Struktur teks Jati diri
Teks interaski transaksional Seseuai
memberi dengan
Tulis
konteks
Meminta penggunaa
Lisan Hub keluarga nnya
Unsur kebahasaan memberi
Teks interaski transaksional

Tulis Meminta

memberi

meminta

memberi

meminta

lisan
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
Menyusun teks insterasi transaksional
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
Tulis pendek dan yang benar dan sesuai konteks
sederhana
 Contoh Pemetaaan Kompetensi

PEMETAAN KD dan JUMLAH UKBM SEMESTER I

MATA PELAJARAN MATEMATIKA UMUM

No RUANG KD JUMLAH
Kelas KODE RPP KODE UKBM JUDUL UKBM
. LINGKUP UKBM
Persamaan dan Pertidaksamaan
1 Alajabar 3.1/4.1 MAT-3.1/4.1/1/1 MAT-3.1/4.1/1/1-1 1
Nilai Mutlak
Pertidaksamaan Rasional dan
2 Alajabar 3.2/4.2 MAT-3.2/4.2/1/2 MAT-3.2/4.2/1/2-2 1
Irasional
Sistem Persamaan Linear Tiga
3 X Alajabar 3.3/4.3 MAT-3.3/4.3/1/3 MAT-3.3/4.3/1/3-3 1
Variabel
Sistem Pertidaksamaan Dua
4 Alajabar 3.4/4.4 MAT-3.4/4.4/1/4 MAT-3.4/4.4/1/4-4 1
Variabel

5 Alajabar 3.5/4.5 MAT-3.5/4.5/1/5 MAT-3.5/4.5/1/5-5 Fungsi 1

 Ilustrasi Pengolahan Nilai Lingkup Materi
Deskrispi rapor

RUANG LINGKUP MATERI: 76+76+75+76+76/5=76 (Rentang……Kategori………..deskrispi……)

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
RPP1 RPP2 RPP3 RPP4 RPP5
UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 1 UKBM 2 UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3
78 75 74 78 75 74 75 75 78 75 74 78 75 74
76 76 75 76 76

Deskrispi rapor

RUANG LINGKUP MATERI: 76+76+75+76+76/5=76 (Rentang……Kategori………..deskrispi……)

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
RPP1 RPP2 RPP3 RPP4 RPP5
UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 1 UKBM 2 UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3 UKBM 1 UKBM 2 UKBM 3
78 75 74 78 75 74 75 75 78 75 74 78 75 74
76 76 75 76 76