UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

E.A.P. INGENIERÍA AMBIENTAL

Metodología de la Investigación Científica

Ing. M. Sc. César Guevara Hoyos

Email: cguevarah@unc.edu.pe
econgsa@yahoo.es

2018
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Un proyecto de investigación científica debe considerar:
• Las ideas deben de partir de hechos o datos objetivos
• Analizar y explicar datos y establecer conexiones entre
ellos.
• Los temas deben ser específicos y concretos
• El trabajo se realiza metódicamente, mediante un
planeamiento científico y lógico de todas sus ideas,
sujetas a verificación.
• Las explicaciones deben ser objetivas y validas.
Por lo tanto es necesario:
1. Determinar la finalidad del trabajo
2. Señalar las diferentes partes del problema,
planteando, con claridad las ideas que se tienen
acerca de el.
3. Seleccionar el procedimiento adecuado para realizar
la investigación.
El propósito de todo Proyecto de
Investigación es buscar respuestas a
determinadas interrogantes mediante la
aplicación de procedimientos científicos.
Los procedimientos de análisis que implica
toda investigación científica han sido
desarrolladas para buscar una
aproximación más exacta al estudio de
cualquier problema que se plantee en la
sociedad y que requiere obtener
conocimientos mas objetivos y confiables.
Por lo tanto:
• Requiere de una pregunta científica para
investigar. Esta pregunta debe ser única, bien
planteada, importante para el campo del
conocimiento.
• Debe estar sustentada en un problema bien
definido, a través del cual sea posible diseñar
un adecuado proceso de investigación, y
conducir a la identificación y presentación de
nuevos conocimientos.
• Debe tener significación científica, técnica y
originalidad en las metas y objetivos propuestos
• Adecuación de la propuesta metodológica
(o experimental) para dirigir, sostener y llevar a
cabo la investigación.
Las Preguntas de Investigación son los
planteamientos o interrogantes formales que de
manera lógica y fundamentada, se hace el
investigador en función de un nuevo punto de partida
para encontrar la (s) posible (s) respuesta (s), es decir,
los nuevos conocimientos (Ortíz, 2011).
Todo diseño de investigación surge de una pregunta
general. Hay preguntas demasiado generales que no
conducen a un investigación concreta. Por supuesto,
hay macro estudios que investigan muchas
dimensiones de un problema y que inicialmente
pueden plantear preguntas más generales.
Sin embargo, casi todos los estudios (particularmente
la tesis) tratan asuntos específicos y limitados.
El protocolo de investigación
La investigación científica es un
proceso complejo que implica la
combinación de aspectos
teóricos y metodológicos. Por lo
tanto deben planteare
adecuadamente sus objetivos,
seleccionar cuidadosamente las
teorías así como las herramientas
y técnicas para llevar a cabo el
proyecto de investigación.
El protocolo de investigación
La tesis le exige al alumno la
elaboración de un Protocolo de
Investigación como una “guía” que
describa en forma precisa y objetiva la
naturaleza del proyecto de
investigación a desarrollar.
El formato del protocolo de
investigación considera las etapas
propias de cualquier proyecto de
investigación científica, y son las que se
enumeran a continuación:
Carátula
Cap. I. El problema de la investigación
• Planteamiento del problema
• Formulación del problema de investigación
• Justificación e importancia del trabajo.
Cap. II. Objetivos
• Objetivo general
• Objetivos específicos
Cap. III. Hipótesis y variables
• Hipótesis
• Operacionalización de variables
Cap. IV. Marco teórico
Cap. V. Métodos y Materiales
Cap. VI. Elementos de administración y control
• Cronograma
• Presupuesto
• Financiamiento
Cap. VIII. Bibliografía preliminar.
• Es el Plan de Acción del Tesista (investigador)
• Permite obtener respuestas a sus interrogantes
• Indica la secuencia de pasos a seguir
• Permite al Tesista precisar los detalles de la investigación:
Dónde, Cómo, Cuándo?
• Permite establecer las estrategias para obtener resultados positivos
• Define la forma de comprobar la hipótesis de investigación.
• Etimológicamente:
• Diseño = Plan/programa, o hace referencia a algún tipo de
anticipación de aquello que se pretende conseguir…! Es decir, la
CONSTRUCCIÓN DEL UN OBJETO DE ESTUDIO
1. Congruencia: Concatenación lógica entre los
elementos que lo conforman:
• El Título maneja variables que se encuentran en el Problema,
los Objetivos, las Hipótesis y los métodos y técnicas.
2. Fundamentación Teórica: Incluye a las teorías relativas
al objeto de estudio en forma exhaustiva.
3. Flexibilidad: Posibilidad de realizar cambios o
adaptaciones sin desorganizar el diseño original.
4. Lenguaje científico: Se expresa a través del lenguaje
científico. Ejemplos:
• Diseño de tipo experimental…
• Diseño Exploratorio-descriptivo-explicativo…
USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN EL
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Procedimiento que se sigue para obtener
conocimiento.
• Procedimiento:
• Riguroso
• De orden lógico
• Tiene el propósito de demostrar el valor de verdad
de ciertos enunciados.
• Es el método de investigación
• Etimológicamente, MÉTODO, deriva del griego:
• Meth = meta; y, Odos = Vía.
• Método = Vía para llegar a la meta.
• Revisión de estudios anteriores.
• Lectura de textos teóricos especializados relacionados
con el área de estudio o sobre metodología.
• Entrevistas con expertos.
• Visitas exploratorias al lugar de estudio.
• Problema de investigación = Pregunta sobre algo que no
se sabe/desconoce.
• Su solución es la respuesta o nuevo conocimiento obtenido
mediante el proceso investigativo.

• En suma, el PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN es:

• Una necesidad que debe ser satisfecha
• Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar
• Una relación entre fenómeno o situación
• Una dificultad que debe ser superada/identificada para que
posteriormente sea eliminada o neutralizada
• La constante interacción con el ambiente nos permite observar
situaciones que a menudo despiertan una serie de interrogantes.
E.g:
• En el ejercicio de sus funciones, podemos observar que la mayoría de
funcionarios-UNC prefieren ambientes bien iluminados y soleados. Ante estos
surgen preguntas:
• Porqué prefieren estos ambientes?
• En qué medida estos ambientes contribuirían a elevar su rendimiento
laboral?
• Qué tipos de problemas enfrentan aquellos usuarios que no disponen de
estos ambientes.
• Cada una de las preguntas planteadas delimita un área problema
amplia (características del ambiente, rendimiento laboral, problemas
que enfrentan). Entonces:

La I.C. no enfrenta a un solo problema, sino a conjuntos de problemas

interrelacionados (Denominados por Bunge: Sistemas de problemas)
Las preguntas planteadas no son suficientemente precisas para ser
investigadas.
Si las interrogantes nos inquietan al grado de considerar su estudio,
debemos definir y delimitar el problema de investigación. Para ello,
consideraremos los siguientes aspectos:

1.1. Fuentes de los problemas: Identificadas con las siguientes

interrogantes:
• ¿Cuál es el origen del problema?
• ¿Qué intereses profesionales/científicos tiene el investigador para hacer el
estudio?
• ¿Qué conocimientos se tienen sobre el problema?
• ¿Qué aplicación daría a los resultados de la investigación?

Al responder estas interrogantes, se infiere que los problemas derivan

de: El ambiente, la capacidad de razonar, los intereses profesionales y
los productos de la investigación
1.2. Tipos de problemas:
• Teóricos: Su propósito es generar nuevos conocimientos,
• Prácticos: Con objetivos destinados al progreso,
• Teórico-prácticos: Para obtener información desconocida en la
solución de problemas de la práctica.

• Sin duda existe un gran número de problemas que nos inquietan,

pero quizá la mayor parte de ellos no están al alcance de todos:
• Requisitos para elegir un problema:
• Experiencia en el tema
• Importancia del problema
• Conocimientos para su manejo
• Relevancia científica
• Relevancia humana
• Relevancia contemporánea
• Señalar manifestaciones del problema: Consiste en
describir las experiencias empíricas, contexto,
determinantes, interrogantes generales, efectos, posibles
soluciones, y, sugerir los propósitos del estudio.

• Manejar dos variables, como mínimo: Al perfilar el

problema, y a la luz de los referentes empíricos, es
posible relacionar al menos dos elementos, que pueden
ser: posibles causas y efectos del problema.
• E.g: Podemos observar la orientación de un edificio y la
temperatura interna de los ambientes (aulas), como efecto.
• Definir con claridad el problema: Los referentes
empíricos y el manejo de dos variables como mínimo,
permiten definir el área del problema con precisión de
detalles.
• Los términos utilizados para definir el problema deben ser lo
bastante claros para permitir que cualquier persona, con solo leer
el problema, se ubique en lo que se pretende investigar.

• En el caso anterior, el problema puede definirse de la

siguiente manera: Se consideran como elementos por
investigar, la relación entre la orientación de los edificios
de la UNC y la temperatura interna de sus aulas, en un
periodo de un año.
• Delimitar los aspectos que abarca el problema:
• La definición del problema obliga a precisar los aspectos que incluye.
• La delimitación de los aspectos por estudiar evita las frecuentes
divagaciones y centra la atención en los elementos medulares del
problema de investigación.

Siguiendo el ejemplo anterior, la delimitación del problema

podría ser:
Los aspectos en torno a los cuales se centrará el estudio son la
orientación de los edificios con respecto a la naciente del sol
(este) y La temperatura interna de las aulas, en términos de
satisfacción o insatisfacción de las necesidades de sus usuarios
(Docente y estudiantes).
Enunciado del problema (2 formas):

1. Interrogativo: Se expresa a través de una pregunta.

E.g: ¿Cómo influye la orientación de los edificios respecto a la
naciente del sol en la temperatura interna de las aulas, en
términos de la satisfacción o insatisfacción de las necesidades
de sus usuarios (Docentes y estudiantes)?
1. Declarativo: Se expresa a manera de propósito.
E.g: El estudio pretende mostrar la influencia de la orientación
de los edificios respecto a la naciente del sol en la
temperatura interna de las aulas, en términos de la
satisfacción o insatisfacción de las necesidades de sus
usuarios (Docentes y estudiantes).
• Representa la extensión del objetivo en tanto establece
los límites y los alcances del proyecto.
• Explica las implicancias del tema, por tanto, deben
establecerse:
• Las relevancias (teórica metodológica o práctica)
• Las justificaciones (porqué es importante ejecutar el estudio, a
quiénes afecta, cómo y de qué forma).
• Esclarece la viabilidad del proyecto.
• Identificará:
• Cuál es la incógnita que se pretende despejar: Investigación
básica o pura
• Cuál es la situación deficitaria que se intenta resolver:
Investigación aplicada o tecnológica.
• Debe redactarse como un argumento analítico
descriptivo de los factores o elementos asociados al
problema, tanto teórica como observacionalmente.
• Incluye una exposición rápida de los antecedentes y
estado actual del problema, el espacio y el tiempo, las
variables y presuntas relaciones.
• Identifica los vacíos del conocimiento.
• Se expresa en una o más interrogantes.
• La redacción reflejará con exactitud y precisión lo que se
quiere responder o resolver.
• En problemas básicos, será una simple pregunta;
• En problemas aplicativos o tecnológicos, un enunciado que
describa diagnósticamente la situación que se pretende resolver o
mejorar.
• La formulación incluirá las variables implicadas.
• Argumenta las razones que motivaron la investigación y
los beneficios que podrían derivarse de su ejecución.
• Destaca:
• Relevancia científica,
• Pertinencia social: Utilidad o beneficio social que se espera de sus
resultados.
• Generación o incremento del conocimiento
• Precisará el límite de la investigación, más allá del cual
el investigador no promete nada y más acá del cual se
señalan los logros que cabe esperar de la investigación
propuesta.
• No se trata de señalar las dificultades u obstáculos. Sólo
advierte que ciertos elementos no serán abordados.
• Son la promesa del investigador, que se explicitará de
manera relevante.
• Deberá haber coherencia entre formulación de los
objetivos y del problema.
Se construyen tomando como base la operatividad y el
alcance de la investigación:

2.1. Requisitos para plantear los objetivos:

• Enfocarse en la solución del problema
• Ser realistas
• Ser medibles
• Ser congruentes
• Ser importantes
• Redactarse evitando palabras subjetivas.
 Considerar las interrogantes: Quién, qué, cómo, cuándo y
dónde.

Siguiendo el ejemplo del problema anterior, algunos objetivos

pueden ser:

1. Determinar el efecto de la orientación de los edificios

respecto a la naciente del sol en la temperatura interna de
las aulas, en términos de la satisfacción o insatisfacción de
las necesidades de sus usuarios (Docentes y estudiantes).
2. Elaborar conclusiones que sirvan como punto de partida en
la elaboración de un modelo de edificación educativa acorde
con las necesidades y los recursos de sus usuarios.
Una investigación cuyos resultados se archiven, no cumple
con la función de interacción sujeto-objeto, pues no
produce una práctica transformadora de la realidad.

Los objetivos deben reflejar esa perspectiva y por ello,

deben plantearse varios, con diferentes grados de
complejidad y niveles.
1. Objetivo general:
• Es el objetivo macro en el que se encuentran implícitos los
objetivos específicos
• Se logra como resultado del cumplimiento de los objetivos
específicos
• Representa el propósito global del proyecto
• Se deriva a partir del estado deseado del problema
• No suelen ser más de dos.
2. Objetivos específicos:
• Fines que se persiguen en un tiempo determinado
• En gran parte, determina la metodología a seguir
• Su número depende de la complejidad del objetivo general
(recomendable: De 2 a 5).
• Deben lograrse para alcanzar los objetivos generales
• Deben estar vinculados entre sí.
La formulación y presentación, son dos etapas de la
gestión del proyecto:
1. La formulación se inicia con la concepción de la idea y
el planteamiento del problema.
2. La presentación (del documento) se inicia con el título.

Entonces, es momento de elaborar el título del proyecto..!

• Más breve resumen del proyecto: Sintetiza lo que se va a
hacer.
• Debe incluir con precisión los objetivos y variables centrales de la
invesigación.
• Evitar el uso de artículos y preposiciones al comienzo de
su redacción: Obviar expresiones como:
• «Un estudio de ….»
• «Una investigación sobre»
• «De la experimentación a la …»
• Responde a tres o más de las siguientes interrogantes:
• ¿Qué? (proceso)
• ¿Sobre qué? (sujeto u objeto)
• ¿Dónde? (localización geográfica)
• ¿Cómo? (técnica o método)
• ¿Cuándo? (épocas, fechas).
• Debe haber relación de atingencia entre título, problema
y objetivos.
Ejemplos:
• Análisis del sistema de transporte en el nor-oriente
peruano.
• ¿Qué?: Un análisis.
• ¿Sobre qué?: Sistema de transporte.
• ¿Dónde?: Nor-oriente peruano.
• Identificación y análisis de las causas del deslizamiento
de tierras en Cajamarca, Perú.
• ¿Qué?: Identificación y análisis.
• ¿Sobre qué?: Deslizamiento de tierras
• ¿Dónde?: Cajamarca, Perú.
• Su formulación obedece a criterios personales, técnicos
y metodológicos.
• Debe permitir una lectura ágil y fácilmente comprensible:
• No debe ser tan extenso, ni tan corto que no posibilite la
identificación del proyecto dentro de tantos otros.
• Debe ser claro y conciso, y reflejar en forma general, pero
completa, el contenido del proyecto.
• Buen título: 12 palabras. Si usa 15 palabras o más, es
sospechoso de ser recargado o redundante (Piscoya. L. 2007).
• El texto se redactará en tercera persona.
• No se usarán abreviaturas.
• Se puede usar siglas.
Bajo el modelo del proyecto de
investigación EPG-UNC, elabore y
sustente:
Carátula: Incluye Título
Capítulo I: El problema de la
investigación
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulación del problema
de investigación
1.3. Justificación e importancia
del trabajo.
Capítulo II: Objetivos
2.1. Objetivo(s) General(es)
2.2. Objetivos(s) específico(s)
• La teoría dá significado a la investigación.
• A partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, se
pueden generar nuevos conocimientos.
• La validez interna y externa de una investigación se
demuestra en las teorías que la apoyan y, en esa medida, los
resultados pueden generalizarse.
• El marco teórico de la investigación considera:
• Conceptos implícitos y explícitos del problema
• Conceptualización específica operacional
• Relaciones de teorías y conceptos adoptados
• Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis
• Concluir las implicaciones de la teoría con el problema.
• El valor del MT no está dado por su frondosidad sino por su
organización lógica, evidenciada a través de:
• Validez y vigencia de los resultados invocados
• Originalidad y profundidad de los argumentos que justifican el problema y
fundamentan la hipótesis de investigación.
• Las relaciones de deducción e implicación entre sus proposiciones
• La agudeza del análisis para señalar errores e insuficiencias en la literatura
consultada
• La originalidad y profundidad de los argumentos que hacen notar la
importancia del problema e hipótesis.

• Cuerpo de información científica, lógicamente ordenado, que es

suficiente para hacer comprensible el sentido y la relevancia del
problema e hipótesis que pretende resolver.

No hay receta para definir qué elementos deben estar incluidos o

excluidos del MT (Piscoya, L. 2007).
• Funciones:
• Guía la investigación
• Permite establecer un escenario para interpretar los resultados,
• Proporciona el lenguaje pertinente para:
• Redactar las conclusiones
• Vislumbrar posibles soluciones ante el problema enunciado.
Puede organizarse en tres subsecciones:
a) antecedentes
b) modelo teórico
c) definición de términos básicos.
• Incluye la sistematización de investigaciones
precedentes como de las teorías para explicar el objeto
de estudio.
• Es un argumento actualizado y respaldado en fuentes
desde el cual se puede partir y con el que se puede
discutir.
• Consiste en un entramado argumentativo de
proposiciones teóricas, redactadas de manera
coherente, vinculadas lógica y sistemáticamente para
proporcionar una explicación integradora sobre el
problema.

• El modelo teórico no pretende reflejar el funcionamiento

de lo real sino su reconstrucción lógica para explicar
teóricamente el objeto.
• Incluirá todo término que se use sistemáticamente en la
investigación y que se pueda prestar a diferentes
interpretaciones.
Hipótesis:
• Engels: «Forma de desarrollo de las ciencias naturales,
por cuanto son pensamientos…»
• Diferentes autores: Proposición que puede ser puesta a
prueba para determinar su validez:
• Vínculo entre la teoría y la práctica.
• Afirmación tentativa, más que definitiva.
• Suposiciones conjeturales, en transición hacia su confirmación.
• Debe ser formulada de manera que pueda ser potencialmente
aceptada o rechazada por medio de los hallazgos.
• Se desprenden del análisis teórico para plantear
supuestos con alto grado de certeza.
• La teoría sirve de base a la hipótesis y a su vez es
modificada por ésta.
• La hipótesis requiere de la investigación, para la
comprobación de los postulados que contiene.
• No existe I.C. que carezca de hipótesis: En algunos
casos (investigación descriptiva) está implícita, sea por
simplicidad metodológica o por insuficiencia
epistemológica (Piscoya, L. 2007).
• Toda investigación científica tiene hipótesis, implícita o
tácita.
• Se formulará en términos de una estructura lógico-
condicional o implicación material, esto es, formalmente
correcta y no vacía semánticamente.
1. El objeto de estudio, también denominado unidad de
análisis.
2. Las variables, conocidas como propiedades de las
unidades de análisis
3. La relación, que se describe como los términos lógicos
que unen los objetos con sus propiedades.
• Acorde a la realidad que se pretende explicar.
• Fundamentada en la teoría referente al hecho que se
pretende explicar.
• Establecer relaciones entre variables
• Ser susceptible de ponerse a prueba, para verificar su
validez.
• Dar la mejor respuesta al problema de investigación, con
un alto grado de probabilidad.
• Al construirla, NO incurrir en nada superfluo.
• Sustantivas: Se refieren a la realidad social,
• De generalización: Se refieren a los datos,
• Generales: Relación entre variables básicas,
• Particulares: Derivan de una hipótesis básica,
• Alternativas: Misma variable independiente con otras
dependientes,
• Descriptivas: Señalan existencia de regularidades
empíricas,
• Tipos ideales complejos: Ponen a prueba la existencia
de relaciones entre un tipo ideal y la realidad,
• Analíticas: Formulan relaciones entre variables y
explican la relación entre diversos factores,
• Postfacto: Se deducen de la observación de un
fenómeno,
• Artefacto: Inducen a una explicación antes de la
observación,
• Nulas: Se diseñan para reafirmar que no se ha
rechazado una hipótesis verdadera por una falsa,
• De trabajo: Provisional y previa a la investigación
definitiva, a efecto de hallar otras más sugestivas.
• Indican el camino para buscar la verdad objetiva,
• Impulsan el trabajo científico,
• Sistematizan el conocimiento,
• Permiten explicar el objeto de estudio,
• Sirven de enlace entre el conocimiento ya obtenido y el
que se busca,
• Las hipótesis, son intentos de explicación mediante una
suposición verosímil que requiere comprobarse.
• El término variable, significa características, aspecto,
propiedad o dimensión de un fenómeno.
• Puede asumir distintos valores.
• Para operativizar variables, se requiere precisar su valor,
traduciéndolas a conceptos susceptibles de medir; por
tanto, conviene considerar su definición nominal, real,
operativa: Lo que significa el término, la realidad y la
práctica.
• Cualitativas: Se refieren a cualidades o atributos no
medibles en números. E.g: Organización, personal,
funciones.
• Cuantitativas: Susceptibles de medirse en términos
numéricos:
• Continuas: Asumen cualquier valor. E.g: Peso, edad, talla.
• Discontinuas: Asumen solo valores enteros. E.g: Número de
hijos.
• Independientes: Expresan las causas del fenómeno.
E.g: Organización deficiente (causa).
• Dependientes: Expresan las consecuencias del
fenómeno. E.g: calidad de la enseñanza (Efecto).
• Involucra todas las estrategias, procedimientos, técnicas
e instrumentos para someter a prueba, empírica o
conceptual, la hipótesis planteada.
• También se refiere al conjunto de actividades que el
investigador realizará para cotejar lo que la hipótesis dice
o afirma con lo que sucede u ocurre en los hechos.
• Implica la traducción de los conceptos o hipótesis
teóricas a referentes empíricos (observacionales).
• Deben estar claramente identificadas (personas,
organizaciones, objetos, cosas, etc.). Aquí el interés se
centra en “quienes van a ser medidos”
• Debe estar claramente delimitada en función de las
características o criterios que el investigador haya
seleccionado como relevantes.
• Se describirán procedimientos y técnicas para la
selección y tamaño de la muestra (en caso de que no
aplique se debe explicar por qué).
• Explicitar los criterios para la selección, el tipo y tamaño
de los grupos, los procedimientos para su conformación
y los criterios de inclusión y exclusión.
• Explicar el tipo de estudio a realizar. Indicar el diseño
(observacional, experimental, análisis textual, etc.).
• También incluye la descripción de las estrategias
metodológicas que serán utilizadas para evitar sesgos o
desvíos en los resultados.
• Indicar (observación, encuesta, etc.), cómo y cuándo
aplicar, y los instrumentos que para recopilar información
(hoja de registro, cuestionario, guía análisis contenido,
etc.).
• Se deberá anexar al protocolo, los instrumentos a utilizar,
indicando en qué etapa de su elaboración se encuentra.
• Detallar las medidas de resumen de sus variables y
cómo serán presentadas (cuantitativas y/o cualitativas).
• Indicar los modelos y las técnicas de análisis. Finalmente
deberá describir brevemente los “softwares” que serán
utilizados y las aplicaciones que se realizarán.
Bajo el modelo del proyecto
de investigación EPG-UNC,
elabore y sustente:
Capítulo III: Hipótesis y
variables
3.1. Primera/segunda
hipótesis
3.2. Operacionalización
de variables
Capítulo IV: Contexto de la
investigación
Capítulo V. Marco Teórico.
 ¿Cómo se realizará la investigación?

• Contempla: Estrategias, procedimientos, actividades y

medios requeridos para cumplir los objetivos y dar
respuesta al problema planteado; es decir:

Para pasar del estado actual al estado deseado del

problema
• Está integrado por métodos, técnicas, ensayos, pruebas,
diseño experimental, modelo estadístico, etc., que se
adoptarán para el desarrollo de la investigación.

• También hace referencia al tipo de equipos, insumos o

instrumentos a utilizar: De ellos depende la confiabilidad
de los resultados.
• No hay metodología única. El contenido de la metodología
depende del:
• Tipo de investigación,
• Disciplina o área del saber,
• Problema planteado,
• Enfoque de la investigación; etc.
• E.g:
• Si se trata de probar el efecto de la dureza del agua en la integridad
de un muro de concreto, es indispensable definir con antelación un
Diseño Experimental y los tipos de análisis estadísticos a realizar.
• Un estudio que se ocupa de la vida y obra de un reconocido
personaje, la revisión documental en bibliotecas, museos y archivos,
y las entrevistas con historiadores y allegados, constituyen el eje
central del método de investigación.
• La organización del plan metodológico, también depende
del tipo de proyecto:
• En unos se organiza en etapas claramente diferenciadas:
• Etapa de campo: Muestreos, visitas técnicas, recolección de
información.
• Etapa de laboratorio: Procesamiento y análisis d muestras.
• Etapa de análisis estadístico y de discusión de resultados
• En otros, el plan metodológico no se expone organizado en
etapas, pues muchas de ellas serán realizadas en forma paralela
y otras de manera consecutiva.
• La metodología:
• Explicita los pasaos a seguir para alcanzar los objetivos.
• Detalla la forma cómo la información requerida va a ser extraída
• Explica la técnica específica de recolección de datos
• Explica cómo los datos se transformarán en información.
7.1. Cronograma:
¿En qué tiempo se llevarán a cabo las principales actividades de
la investigación?
• Controla el desarrollo del trabajo y la inversión que lo supone.
• Secciona al proyecto en etapas cronológicas:
• C/etapa representa a una actividad metodológica relevante
• A su vez, c/actividad involucra a las acciones más específicas
orientadas al logro de los objetivos.
• Consecuentemente, en el cronograma:
• Se cruzan las actividades más destacadas con las unidades de
tiempo que comprende el horizonte del proyecto.
• Usa al diagrama de Gantt.
• Actividades planificadas para realizar durante el
desarrollo y ejecución del proyecto.
• Indicar plazos establecidos, así como el seguimiento del
progreso del proyecto. Se puede usar el diagrama de
Gantt.
7.1. CRONOGRAMA:
Fecha de inicio: febrero, 2018.
Fecha de finalización: Febrero, 2019.

Duracióndelainvestigación
Actividades
(Objetodeestudio:Diversidad Mesesdelosaños1y2
orquideológica) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
•Preparaciónysustentacióndel x x x x x
Proyectodeinvestigación
•Colección,herborizacióne x x x x x x
identificaciónbotánica
•Estudiosderasgosecológicos: x x x x x x x
Asociacionesmicorríticas
•Clonajeinvitro x x x x x x x x
•Conservacióninvitro x x x x x x x
•Sistematizacióndeinformación x x x x x x
•Sustentacióndeinformesparciales
einformefinal x x
• Si involucra a humanos requiere consideraciones que
protejan sus derechos.
• Seguir los códigos de ética para guiar la labor del
investigador.
• Aspectos primordiales: beneficencia, respeto a la
dignidad humana y justicia.
 ¿Cuáles son los recursos requeridos para realizar la investigación?
• Es la estimación o cálculo de los costos económicos del proyecto
(organizados en rubros y fuentes de financiamiento)
• Debe mantener coherencia con los aspectos técnicos del proyecto
(Evaluación técnica-financiera)
• Considera recursos humanos, físicos y tecnológicos necesarios para
el desarrollo de la investigación.
• Para su elaboración:
1. Hacer el cálculo detallado de cada rubro
2. Distribuir los costos de cada rubro entre las fuentes de financiamiento, en
base a la política de financiamiento de cada entidad:
• Tope de financiamiento por proyecto y por rubro,
• Monto mínimo exigido de contrapartida,
• Rubros financiables, etc.
3. Abandonar la idea de que hay que pedir 1000 para que nos den 100 soles:
Esto le resta seriedad al proyecto y al investigador.
• Se resume en un párrafo que especifica las fuentes que
participarán en el financiamiento del proyecto.
• Generalmente se expresa en porcentaje del total.
• Ejemplos:
• 45% del monto total de la investigación será financiado con
recursos de contrapartida y el 55% restante, por la entidad
financiera CONCYTEC)
• La presente investigación tiene un financiamiento parcial en los
recursos del investigador responsable (45%). La diferencia (55%)
será solicitada a fuentes externas de financiamiento como el
Patronato Regional de Promoción Educativa para el Desarrollo de
Cajamarca, cuyos fines coinciden con esta propuesta de
investigación.
Bajo el modelo del
proyecto de investigación
EPG-UNC, elabore y
sustente:
Capítulo VI. Métodos y
Materiales
Capítulo VII: Elementos
de administración y
control
7.1. Cronograma
7.2. Presupuesto
7.3. Financiamiento.
 ¿Qué documentación se consultó para formular el proyecto de
investigación?
• Listado de autores que, en órden alfabético, detalla a todas
las referencias bibliográficas citadas en el proyecto.
• No se recomienda citar obras de cultura general:
• Diccionarios,
• Enciclopedias,
• Obras literarias, entre otros.
• RECUERDE: Hay dos grandes fuentes de información:
1. Primarias: Información «de primera mano», oral/escrita,
suministrada por las personas con las cuales el investigador
contacta a través de entrevistas, encuestas, conferencias,
asesorías, visitas de observación, etc.
2. Secundarias: Información presentada a través de libros técnicos,
artículos publicados en revistas especializadas, informes de
investigación, memorias de eventos académicos, entre otras.
Cada cita debe contener el apellido e inicial del nombre de
todos los autores anglosajones o el apellido paterno más la
inicial del apellido materno y el primer nombre de los
autores latinos. Luego:
• Primera posibilidad: Que la fuente consultada haya sido
una Revista Científica (Journal):
• Incluir: (a) Año de publicación, (b) Título de la publicación, (c)
Nombre abreviado de la Revista (Journal), (d) Número o volumen
de la revista; y, el Número de la primera y última página
consultada.
• E.g:
• Tabata M. and Motovoshi F. 2011. Hereditary control of callus
formation in maize endosperm cultured in vitro. Jpn J Genet
40:343-355.
• Segunda posibilidad: Que la cita proceda de un texto o
libro:
• Además de los autores, debe mencionarse: (a) Año de
publicación, (b) Título del libro, (c) Número de edición, (d) Nombre
de la empresa editora, € Lugar de publicación, y (f) Número de la
primera y última página consultada.
• E.g:
• Steel R.G.D. y J.H. Torrie. 1985. Bio estadística: Principios y
procedimientos. 2° edición. Editorial McGraw-Hill de México. P
540-581.
• Tercera posibilidad: Que la cita proceda de uno de los
artículos o capítulos de un libro, recopilados y editados
por una determinada persona:
• Debe mencionarse: (a) El autor del artículo o capítulo de interés,
(b) Año de publicación del libro, © Título del artículo o capítulo
revisado, (d) Las páginas del artículo o capítulo que han sido
revisadas, € El editor del libro, (f) El título del libro, (g) El nombre
de la empresa editora, y € El lugar de su publicación.
• E.g:
• Rademacher W. 2009. Inhibitors of gibberellin biosynthesis:
applications in agriculture and horticulture. P. 296 – 310. In:
Tukahashi et al. (Eds). Gibberellins. Springer – Verlag. New
York.
• Cuarta posibilidad: Que el documento se lo haya
encontrado en internet:
• Primero se referencia como corresponde según el tipo de
documento (Artículo, capítulo de libro, revista científica on line;
etc.)
• Al final –luego de un punto seguido – se escribe la respectiva
dirección webb en la que se encontró.
• E.g:
• (Referencia). Disponible en la página webb:
www.yok.biosis.org/zrdocs/zollonfo/behav.html
Bajo el modelo del
proyecto de
investigación EPG-
UNC:
1. Elabore:
• Capítulo VIII.
Bibliografía
Preliminar.
2. Presente y sustente
su Proyecto de Tesis.
• Versión en miniatura del proyecto.
• Debe informar cuál es la pregunta central de la
investigación y por qué se justifica.
• Explicitará brevemente la hipótesis y los objetivos de la
investigación, así como las técnicas e instrumentos
utilizados para contrastar la hipótesis.