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PROGRESSO, GUERRA E REVOLUÇÃO

• SÉCULO XX: GRANDES TRANSFORMAÇÕES NUM SÉCULO SÓ


• 2 GRANDES GUERRAS
• AVANÇOS DA MEDICINA
• AUMENTO DA DESTRUIÇÃO
• FOME, MISÉRIA
• REVOLUÇÕES: 1917 – REVOLUÇÃO RUSSA
• BRASIL: 1984 UMA EM CADA 3 PESSOAS PASSAVAM FOME NO
PAÍS;
ESCOLA?????

• VASTO MOVIMENTO DE IDEIAS QUE VÃO PERMEAR A ESCOLA NO SÉCULO XX –


ADEQUANDO-SE A NOVOS TEMPOS;
• CONTUDO, NA PRÁTICA A ESCOLA RESISTE EM SE TRANSFORMAR – AINDA
PERSISTE O MODELO DE ESCOLA TRADICIONAL – EDUCAÇÃO FORMAL
NOVOS MÉTODOS

• ALUNO COMO CENTRO DAS DECISÕES: ALUNO SÓ APRENDE NA MEDIDA EM QUE


AQUILO QUE É ENSINADO É SIGNIFICATIVO A ELE – SATISFAZER SUAS NECESSIDADES –
ABORDAR SEU CONTEXTO DE MUNDO;
• MÉTODOS ATIVOS: O ALUNO DEVE DEIXAR DE SER UM SIMPLES SUJEITO PASSIVO E
DEVE PARTICIPAR DA SUA FORMAÇÃO. NÃO DEVE SOMENTE REPETIR AQUILO QUE O
PROFESSOR ABORDA
DEWEY E A EDUCAÇÃO PELA AÇÃO
• JOHN DEWEY (1859-1952): PREOCUPOU-SE COM O LADO PRÁTICO . MOMENTO DE
GRANDE REVOLUÇÃO E TRANSFORMAÇÕES TECNOLÓGICOS .
• COMO PREPARAR NOSSO ALUNO FRENTE AS MUDANÇAS?
• LADO PSICOLÓGICO: EXTERIORIZAR AS POTENCIALIDADES DO INDIVÍDUO;
• LADO SOCIAL: ESCOLA DEVE PREPARAR O INDIVÍDUO PARA ESSAS MUDANÇAS;
• DISCIPLINA ESCOLAR DEVE SURGIR DA VIDA DA CRIANÇA
WILLIAM KILPATRICK
• DEU SEGUIMENTO AOS TRABALHO DE DEWEY
• PROPÔS O MÉTODO DE PROJETOS
• MÉTODO: ATIVIDADE INTENCIONAL ( EX. CONSTRUIR UMA CASINHA DE COELHOS)
• INSERIR ESSAS IDEIAS PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO
• ATIVIDADES MOTIVADAS, PLANO DE TRABALHO, DIVERSIDADE GLOBALIZADA,
AMBIENTE NATURAL ( ATIVIDADES MANUAIS)
OVIDE DELCROLY
• INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO E EXPERIÊNCIA INFANTIL
• UNIDADES DE GLOBALIZAÇÃO ( CENTROS DE INTERESSE)
• VAI DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DA CRIANÇA – ALIMENTAÇÃO,
RESPIRAÇÃO, ASSEIO, PROTEÇÃO CONTRA O PERIGO, JOGO E TRABALHO – AS
MATÉRIAS DAS ESCOLAS DEVEM PROMOVER ESSE CONHECIMENTO DESCRITO
ACIMA
• RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O UNIVERSO
MARIA MONTESSORI
• TRABALHO NA RECUPERAÇÃO DE CRIANÇAS ESPECIAIS UTILIZANDO MATERIAIS
EDUCATIVOS
• EDUCAÇÃO É UMA AUTO EDUCAÇÃO: PROCESSO ESPONTÂNEO – ESTÁ
ADORMECIDO
• UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS QUE DESPERTEM NA CRIANÇA ESSA
VONTADE
• CRIANÇA SE EDUCA A SI MESMA
• LIBERDADE A CRIANÇA – OFERECE A CRIANÇA MATERIAIS PARA
QUE ELA TRABALHE COM ELES
GEORG KERSCHENSTEINER
• ESCOLA DO TRABALHO EDUCATIVO X ESCOLA MEMORISTA E INTELECTUALISTA
• PRECURSOR DAS ESCOLAS PROFISSIONAIS – TRABALHO PEDAGÓGICO DEVE SUPOR
UM CAMINHO ÚTIL
• ESCOLA DO TRABALHO: DEVE ESTAR DISPOSTA A CONCEPÇÃO INDIVIDUAIS –
PREPARAR PAR A O TRABALHO;
CELESTIN FREINET
• IMPRENSA NA ESCOLA: DENUNCIAR AS MAZELAS DA EDUCAÇÃO DO RICO X POBRE
• UTILIZAÇÃO DO TEXTO LIVRE: ELABORADO PELOS ALUNOS
• LIVRO DA VIDA ONDE O ALUNO EXPÕES SUAS IMPRESSÕES
• ATIVIDADES DE UMA ESCOLA FREINET
• LEITURA, DESENHO LIVRE, ENSINO MORAL PARTINDO DAS EXPERIÊNCIAS DIÁRIAS
DOS ALUNOS, LEITURA FEITA DE CORRESPONDÊNCIA ENTRE ESCOLAS, REDAÇÃO
DIÁRIA, CÁLCULO, ILUSTRAÇÃO DO TEXTO, TRABALHO EM GRUPOS
ANTON MAKARENKO
• PEDAGOGIA SOCIALISTA: ESCOLA SERIA UMA COMUNIDADE QUE PRODUZIRIA BENS ECONÔMICOS
• IDEIA DO COLETIVO: VIVENDO ATRAVÉS DO TRABALHO – DEVE PREVALECER A VONTADE DO GRUPO
• ORGANIZAÇÃO DE UMA ESCOLA ESTATAL: ANTES DA REVOLUÇÃO DE 1917 80% DA POPULAÇÃO RUSSA ERA
ANALFABETA
• ESCOLA ERA ÚNICA PARA TODOS – GRATUITA
• ORGANIZAÇÃO DE UMA JUVENTUDE COMUNISTA