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CULTURAL
PROFESORA: Tula
CURSO:
INTEGRANTES:
Carolina Serna
Rosmeri Uceda
Mercedes Pisfil
Geraldine Trujillo
Gisela Quispe
Valeria Tunque
Flor Ibarra
¿QUÉ ES CULTURA?
Spradley & McCurty (1975) “Cultura es
definida como el conocimiento adquirido de
las personas que utilizan para interpretar su
experiencia y generar comportamientos.
Afecta a
toda la
actividad
humana
La cultura es
acción,
realidad
vivida por
personas.
Son maneras No es
compartidas biológica. Es
decir no se
por una nace con
pluralidad cultura, se
de personas aprende.
ELEMENTOS CULTURALES
1. Los elementos cognitivos
Toda cultura
tiene un nivel
de
conocimiento
objetivo del
mundo que lo
rodea.
2. Las creencias
Son
cuestión de
fe.
3. Las normas
Son expectativas
sociales a partir
de las cuales una
sociedad regula
las conductas de
sus miembros.
4. Los valores
Son modelos
culturalmente
definidos y
sirven de guía
para la vida en
sociedad.
5. Los signos
Señales Símbolos
6. Las conductas
Son las
maneras del
comportamient
o de la gente.
MASCULINIDAD VS
FEMINIDAD
MASCULINIDAD
Muestra en qué medida los valores dominantes en una sociedad son:
• La competitividad
• La asertividad
• La ambición: El dinero, los bienes
FEMINIDAD
Muestra en qué medida los valores dominantes en una sociedad son:
• Modestia
• La solidaridad
Se supone que las mujeres son más modestas, sensibles y
preocupadas por la calidad de vida.
COLECTIVISMO E INDIVIDUALISMO
EL INDIVIDUALISMO
Se caracteriza por lazos sociales débiles en el cual cada uno
debe responsabilizarse principalmente por sí mismo y por sus
familiares próximos.
El COLECTIVISMO
Se caracteriza por lazos sociales mas fuertes, en el que la gente
hace una distinción entre “pertenecientes al grupo” y “extraños
al grupo”. La comunidad debe responsabilizarse por sus
integrantes
ACTIDUD DE LA
DOCENTE
ACTIDUD DE LOS
ALUMNOS
ACTIDUD DE LOS NIÑOS
Solo en nuestro País tenemos una gran diversidad cultural es por ello
que debemos influenciar a los niños el respeto hacia la persona
diferente a él.
En el hogar
• Los agentes de fomentar la tolerancia y el respeto
son los padres.
En la Escuela
Son tres dimensiones que tiene que ser trabajada en una propuesta educativa
intercultural:
Literatura infantil.
Es por ello que el educador nace siempre con vocación de servicio que
trasciende más allá del aula de clases y pasa a convertirse en ese
proceso en el cual se tiene la responsabilidad de instruir al niño para
no castigar al ciudadano.
Por lo que de acuerdo a la formación que
recibe del docente así mismo éste
realizara su desempeño en su vida social,
humana y profesional.
ADAPTACIÓN DE LA CULTURA A
LA INFANCIA
El carácter mágico y
lo maravilloso, con
frecuencia están
La adaptación de las
asociados a la
obras se realiza en
percepción del niño,
función de la edad del
muy presente y
público al que está Las creaciones
arraigada en la
dirigido, y del
cultura infantil. orientadas a los
correspondiente grado niños con
de madurez del niño.
frecuencia están
ligadas a las teorías
psicológicas sobre
Junto a la cultura
la infancia:
orientada a los
niños, existe la
cultura elaborada
por los propios
niños
La cultura desarrollada por los
propios niños
Naturalmente,
otra parte de
Una parte de los esta cultura es
conocimientos y del
imaginario en la niñez,
alimentada por
a lo que bien podemos producciones
llamar "cultura", son adultas (televisión,
desarrollados por los modas, personajes
propios niños durante populares...) Espacios lúdicos
sus interrelaciones
o espacios de
sociales
recreación
Literatura
Cine y infantil
audiovisual
Arte pictórico
para niños
dirigido a los
niños