Instituto Centroamericano de Estudios Superiores

ICES - Nicaragua

Módulo: Diseño Curricular (Metodologías Modernas y

Técnicas de Diseño)

Ph.D Eleazar Rivera Santamaría

 ¿Que es un currículo?

El currículo es considerado una

estructura organizada, unitaria y flexible
compuesta de conocimientos, contenidos,
conceptos y métodos; que permite diseñar
estructuradamente una serie de objetivos.
Así mismo permite planificar el
aprendizaje a través de la preparación de
objetivos, actividades, contenidos y
evaluaciones propiciadas por el docente y
la institución educativa con el fin de
resolver problemas.
Currículo (del latín curriculum -"carrera"-, en
plural curricula) es el plan de estudios o
proyecto educativo general en donde se
concretan las concepciones ideológicas, socio-
antropológicas, epistemológicas, pedagógicas
y psicológicas que determinan los objetivos de
la educación escolar; es decir, los aspectos del
desarrollo y de la incorporación de la cultura
que la institución en cuestión trata de
promover.
 Según Arnaz

Establece una propuesta curricular y lo define

el currículo como un plan que norma y
conduce explícitamente un conjunto de
proposiciones, normas, y conceptos que son
estructurados anticipadamente y forman parte
de un proceso determinado de enseñanza-
aprendizaje, desarrollado en una institución
educativa.
 ¿Qué es Diseño Curricular?
El diseño curricular revela la metodología, las acciones y el
resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y
organización de los proyectos curriculares. Prescribe una
concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende
solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su
evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de
enseñanza - aprendizaje. (Fernández Lomelín, 2009)

Según Rycheny Salganik (2006), en el diseño curricular, resulta

indispensable definir los perfiles de los profesionales que
demanda la sociedad, analizar cuáles son las competencias que
debe poseer y, en función de ello, diseñar el plan de estudios
con las asignaturas y el sistema de gestión del currículo por
créditos académicos. Así, cuando el estudiante culmine su
formación habrá desarrollado las competencias requeridas para
un desempeño eficiente.
 Función
La función del currículo es guiar la enseñanza como un
medio de interacción entre los estudiantes, el docente, el
contenido y la institución educativa.

Permite planificar las actividades académicas de forma

general, ya que lo específico se desarrolla y concreta en la
programación Mediante la construcción curricular la
institución plasma su concepción de educación.
 Abarca

¿Que enseñar?

¿Cómo enseñar?

¿Cuando enseñar?

¿Qué, Cómo y
Cuando evaluar?
 Etapas
1 . FORM ULAR OBJETIVOS
precisar necesidades
características del alumno
elaborar perfil de egreso
definir objetivos del currículo
2. ELABORAR PLAN DE ESTUDIOS
selección de contenidos
derivar objetivos particulares
estructurar los cursos
3 . D I S E Ñ A R SISTEM A D E
E VA L U A C I Ó N
definición de políticas y
procedimientos
caracterizar instrumentos
4 . E L A B O R A R CARTAS
DESCRIPTIVAS
diseño de propósitos generales del
curso
elaboración de los objetivos
específicos del curso
definir criterios de evaluación
II. INTRUM ENTAR L A
A P L I C A C I O N DEL
CURRÍCULO
1. Entrenamiento a losprofesores
2. Elaboración de instrumentos de
evaluación
3. Selección y elaboración de recursos
didácticos
4.Ajuste del sistema administrativo al
currículo
5.Adaptar las instalaciones físicas
◦ III.A P L I C A C I Ó N DEL
CURRICULO
◦ IV. E VA L U A C I Ó N
DEL C U R R I C U L O
al sistema de evaluación,
plan de estudios,
objetivos planteados
Según G L A Z M A N E IB A RRO L A
Tipo de metodología Tecnológico y
sistémico
Consiste en una síntesis instrumental
mediante el cual se seleccionan, organizan,
ordenan todos los aspectos que permitan al
estudiante alcanzar un perfil profesional.
Todo esto hace que el currículo sea objetivo,
verificable, sistemático y permite predecir
implicaciones, metodologías y medios
didácticos, recursos disponibles y evaluación.
MODELO PANSZA
Define al currículo como una estructura
interdisciplinaria de actividades
aprendizaje que de en un
lapsoeducacionales
permite alcanzar objetivos flexible
de capacidades, destrezas, actitudes
desempeñando funciones profesionales.
 ETAPAS
ANALISIS DE LAS
PRÁCTICAS
PROFESIONAL REAL
Evaluación del carácter
innovador del currículo que
se prepara.
E L A B O R A C I Ó N D E U N Integración de la docencia,
P L A N D E ESTUDIOS.
Teniendo en cuenta las fuentes y
la metodología.
Puede ser un nuevo plan o una
reestructuración.
Elaboración del marco de
referencia del plan y su
fundamentación
epistemológica.
DISEÑO.
Elaboración de módulos como
unidades autosuficientes.
IM PLEMEN TA C IÓ N .
investigación y servicio.
EVALUACIÓN.
Evaluación de un plan de
estudios (módulos)
enfocando principalmente la
eficiencia interna de los
mismos.
DÍAZ Y COLABORADORES
Conciben al currículo como una estructura técnica y lo
consideran un proceso de análisis del contexto, sus
elementos y el producto que surge luego de su
implementación. Está integrado alrededor de cuatro
dimensiones: social, epistemológico, psicoeducativo ytécnico.

ETAPAS
Fundamentación de la O rganización y
carrera: investigación de las estructuración curricular: a
necesidades que serán partir del perfilprofesional.
abordadas por los profesionales Evaluación continua del
y del entorno. currículo: elaboración de un
Elaboración del perfil programa de evaluación interna
profesional: planteamiento de que permita la reestructuración
las habilidades, destrezas, curricular basada en los
conocimientos con las que resultados de las evaluaciones
debe contar el estudiante al anteriores
salir de la carrera.
DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS.

Se concibe al currículo como un documento

que se elabora a partir de la descripción del
perfil profesional. Se conforma con los
campos de acción y competencias de los
egresados, la estructura organizativa del plan
de estudios y la planificación del diseño.
ETAPAS
Diseño curricular: se consultan, definen y organizan la
fuente tecnológico-productiva, filosófica y pedagógica
Desarrollo curricular: se establece el proceso de
enseñanza aprendizaje en el cual se desarrolla lo planeado en
el diseño curricular en unidades de competencias, saberes,
módulos, contenidos de aprendizaje, metodologías y
secuenciación de las acciones de enseñanza-aprendizaje o
didáctica del currículo.
Gestión curricular: especifica la acción del docente,
poniendo en práctica lo previsto en los procesos de diseño
y desarrollo curricular, en secuencias modulares, programas y
evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Se lleva a cabo en el escenario donde se encuentra el
docente y el estudiante en un proceso en el que la didáctica
toma cuerpo
Referencias Bibliográficas
Díaz Barriga, F.(s/f).Aproximaciones metodológicas al diseño
curricular: hacia una propuesta integral. pp. 34. Recuperado de
http://postgrado.una.edu.ve/curricular/paginas/diazaproxima.pdf
Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por
Competencias.México:ANFEI Recuperado de
http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf
Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos porel Diseño
Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010.