Bases Teóricas para

comprender la Función
Ejecutiva
 ¿Que son las Funciones
Ejecutivas?
• Son un conjunto de procesos cognitivos
involucrados en el control cognitivo del
comportamiento orientado a metas.
• Son una serie de factores organizadores y
ordenadores subyacentes a todas las
demás actividades cognoscitivas.
• Cambian con la edad y tienen expresiones
diferenciales según los cursos de desarrollo.
• Son importantes ya que permiten el éxito
académico y es mejor predictor de las
competencias de cálculo y lectura, por lo que su
papel en el contexto laboral y las relaciones
interpersonales, es esencial.
 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES
EJECUTIVAS
El período de más grande desarrollo de la
función ejecutiva ocurre entre los seis y los
ocho años.

Por lo general, los niños de 12 años ya

tienen una organización cognoscitiva muy
cercana a la que se observa en los adultos;
sin embargo, el desarrollo completo de la
función se consigue alrededor de los 16
años.
Situaciones en que interfieren
las Funciones Ejecutivas

Requiere planeación o toma de decisiones

Implica corregir errores

Representa peligros o desafíos difíciles

Se requiere reescribir una respuesta aprendida

previamente
 MODELOS DE
FUNCIONES EJECUTIVAS
 Inhibición

FE

Flexibilidad Memoria de
Mental Trabajo
 INHIBICIÓN
• Habilidad para resistir a los
impulsos y detener una conducta en
el momento apropiado.
• Depende de la edad,
• Se utiliza para inhibir
 la respuesta prepotente o una
respuesta en marcha,
 la memorización de información
irrelevante,
 la interferencia mediada por la
memoria de eventos previos o
interferencia perceptual en forma
de distracción
INHIBICION
Frenar
Control respuestas
Inhibitorio predominantes,
impulsos de
acción

Desconectar
o Ignorar
Inhibición
estímulos
Cognitiva
irrelevantes
para la tarea
 FLEXIBILIDAD COGNITIVA

• Es la habilidad para hacer transiciones y tolerar

cambios, flexibilidad para resolver problemas y pasar el
foco atencional de un tema a otro cuando se requiera
• Esta compuesta por
– la capacidad de analizar las situaciones desde
nuevas perspectivas,
– de modificar el propio punto de vista,
– de buscar alternativas ante las dificultades no
esperadas
– valorar las opciones diferentes a la propia que se
formulan en un debate o en una conversación.
 Redireccionamiento
voluntario de la
atención

Redireccionamiento
inconsciente de la atención
 Rige que información se
queda o es relevante

Almacena sucesos Información de

Información Auditiva uno tras otro como características visuales
una pelicula y espaciales de objetos
 Disfuncion Ejecutiva en TEA

• Menor Rendimiento en tareas que

requieren flexibilidad, planificación y
fluencia.