ANÁLISIS DE ERROR

Presentado por
Johann Sebastián Rojas Higuera
 TABLA DE CONTENIDO

 Qué es un error numérico……………………………………………………….1

 Desventajas..…………………………………………………………..1.1
 Error absoluto………………………………………………………….1.2
 Error relativo…………………………………………………………...1.3
 Error relativo conceptual……………………………………………...1.4
 Errores de Redondeo ……………………………………………...1.5
 Errores de Truncamiento ……………………………………………...1.6
 Errores de Inherencia ……………………………………………...1.7
 Cuando se presenta………………………………………………………………2
 Ejemplos de tipos de errores y la tolerancia……………………………………3
 QUE ES UN ERROR NUMERICO
 Los errores numéricos se generan con el uso de aproximaciones para representar
las operaciones y cantidades matemáticas.
La relación entre un resultado exacto o verdadero y el aproximado está dada
por:
Valor verdadero = aproximación + error
 Se dice que el error numérico resulta de la diferencia entre el valor verdadero y
la aproximación,
Ev = valor verdadero – aproximación
Ev : Valor “exacto” o “verdadero” del
error.
 DESVENTAJAS ERROR NUMERICO

 La desventaja que tiene un análisis de error es que no toma en consideración

el orden de la magnitud del valor que se esta estimando.
 ERROR ABSOLUTO
 El error absoluto de una medida (𝜀𝑎 ) es la diferencia entre el valor real de la
medida 𝑥ҧ y el valor que se ha obtenido en la medición 𝑥𝑖 .
 𝜀𝑎 = 𝑋෨ − 𝑋𝑖
 El error absoluto puede ser un valor positivas o negativo, según si la medida
es superior al valor real o inferior y además tiene las mismas unidades que las
de la medida.
 ERROR RELATIVO
 Es el cociente (La División) entre el error absoluto y el valor exacto. Si se
multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al igual que el
error absoluto puede ser positivo o negativo (según lo sea el error absoluto)
porque puede ser por exceso o por defecto. no tiene unidades.
Y el error relativo como

ER = | P* - P| / P , si P =/ 0

El error relativo también se puede

multiplicar por el 100% para
expresarlo como:
ERP = ER x 100
 ERROR RELATIVO CONCEPTUAL

 Es la diferencia entre el valor exacto y el valor obtenido por la medida. El

error absoluto no puede ser conocido con exactitud ya que desconocemos el
valor exacto de la medida.
 Estos errores son debidos a causas imponderables que alteran aleatoriamente
las medidas, tanto al alza como a la baja. Son de difícil evaluación, ésta se
consigue a partir de las características del sistema de medida y realizando
medidas repetitivas junto con un posterior tratamiento estadístico.
 ERROR DE REDONDEO
 Se deben a que las computadoras sólo guardan un número finito de cifras
significativas durante un cálculo. Las computadoras realizan esta función de maneras
diferentes. Por ejemplo, si sólo se guardan siete cifras significativas, la computadora
puede almacenar y usar "pi" como "pi" = 3.141592, omitiendo los términos restantes
y generando un error de redondeo.
Hay dos razones del porqué pueden resultar crítico en algunos métodos numéricos:
 1. Un error de redondeo individual puede ser pequeño, el efecto
de acumulación en el transcurso de la gran cantidad de cálculos puede ser
significativo.
 2. El efecto del redondeo puede ser exagerado cuando se
llevan a cabo operaciones algebraicas que emplean números
muy pequeños y muy grandes al mismo tiempo.
 ERROR TRUNCAMIENTO

 Son los debidos a la interrupción de un proceso matemático antes de su

culminación. Sucede cuando se toman sólo algunos términos de una serie
infinita o cuando se toma solo un número finito de intervalos. Un caso
adicional de error de truncamiento ocurre cuando una calculadora poco
sofisticada sólo toma en cuenta los dígitos que caben en la pantalla y no
analiza el primer dígito perdido.
 ERROR INHERENCIA

 son aquellos errores en los valores numéricos con que se va a operar, pueden
deberse a dos causas: sistemáticos o accidentales.
- Errores sistemáticos: son debidos a la imprecisión del aparato de medición
- Errores accidentales: son lo debidos a la apreciación del observador y otras
causas de esta índole.
 CUANDO SE PRESENTAN

 • Los errores surgen en la clase generalmente de manera espontánea y

sorprenden al profesor.
 • Son persistentes, particulares de cada individuo y difíciles de superar
porque requieren de una reorganización de los conocimientos en el alumno.
 • Predominan los errores sistemáticos (revelan los procesos mentales que han
llevado al alumno a una comprensión equivocada, en general, son resultado
de concepciones inadecuadas de los fundamentos de la Matemática,
reconocibles o no reconocibles por el profesor) con respecto a los errores por
azar u ocasionales.
 • Los alumnos en el momento no toman conciencia del error.
 • Algunos errores se gestan en la comprensión o el procesamiento que hace el
alumno de la información que da el profesor. Los alumnos recrean o inventan
su propio método en base al método descrito por el profesor.
 Ejemplos de tipos de errores y la
tolerancia
•El error absoluto de cada medida será la diferencia entre cada
una de las medidas y ese valor tomado como exacto (la media
aritmética).
•El error relativo de cada medida será el error absoluto de la
misma dividido por el valor tomado como exacto (la media
aritmética).

Medidas Errores absolutos Errores relativos

3,01 s 3,01 - 3,12 = - 0,11 s -0,11 / 3,12 = - 0,036 (- 3,6%)
3,11 s 3,11 -3,12 = - 0,01 s -0,01 / 3,12 = - 0,003 (- 0,3%)
3,20 s 3,20 -3,12 = + 0,08 s +0,08 / 3,12 = + 0,026 (+ 2,6%)
3,15 s 3,15 - 3,12 = + 0,03 s +0,03 / 3,12 = + 0,010 (+ 1,0%)
 BIBLIOGRAFIA
Tolerancia
https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/16332/1/RE_Vol%2005_11.pdf
Ejercicio: redondeo, error absoluto y error relativo
https://www.youtube.com/watch?v=qVd1iGBerCI
Ejercicio Sobre Errores - Métodos Numéricos
https://www.youtube.com/watch?v=6D3jbNgZSC0
Métodos Numéricos Análisis de Errores
https://www.youtube.com/watch?v=zbSi5ywDCls
Errores Numéricos
https://www.youtube.com/watch?v=4CIzKwPWBe8
Análisis de errores
http://www.ingenieria.unam.mx/~pinilla/Intro/Introduccion.pdf
Calculo de Errores
http://www.educamix.com/educacion/3_eso_materiales/b_i/conceptos/conceptos_bloque_1_3.htm
Errores en el aprendizaje de la matemática
http://www.soarem.org.ar/Documentos/23%20Engler.pdf