UNIVERISDAD NACIONAL PEDRO RUIZ

GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO
SOCIALES
Y EDUCACIÓN-FACHSE

INTEGRANTES:
•GUARACHI CORONEL, MARJORIE KARINA.
•MARTHA CECILIA MANDUJANO AVILA.
•SERNAQUE ESTELA, ERICKSON OWEN.

DOCENTE:
PSICÓLOGA YOVANA OFELIA ORDIALES VERA.

TEMA:
CATORCE ENFOQUES DE LA PSICOPATOLOGÍA Y FUNDAMENTOS
DE DEFECTOLOGÍA.
.
CURSO:
PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD.
CATORCE ENFOQUES DE LA
PSICOPATOLOGÍA
 PSICOPATOLOGÍA
EXPERIMENTAL
En 1903, Pávlov utiliza por primera
vez el término psicopatología
experimental y subraya la
importancia, para la comprensión de
la patología experimentación en
animales.
Es el enfoque dedicado al estudio del
comportamiento patológico
experimental o al estudio
 AVANCES
ULTERIORES

A partir de 1912, la escuela de Pávlov

en primer lugar de Yerofeva y Shenger-
Krestovnikova comienza y desarrolla las
investigaciones en el terreno de las
neurosis experimentales.
Las relaciones entre las neurosis
experimentales y las verdaderas neurosis
humanas plantean, empeoró numerosos
problemas.
Una de las principales críticas es sobre
el carácter artificial de las condiciones
 LA CATATONIA
EXPERIMENTAL

Una segunda dirección de

investigación es organizada por
Baruk y De Jong, quienes en los años
de 1928-193 comienzan a estudiar la
realización de la catatonia en el
animal.
Las investigaciones llamaron la
atención sobre la importancia del
estudio bioquímico de las psicosis y
mostraron que es posible hacer que
el laboratorio con ayuda de la
bulbocapnina, perturbaciones
 ESTUDIO EXPERIMENTAL
DE LOS TRASTORNOS
PSICOPATOLÓGICOS

LOS RESULTADOS OBTENIDOS

CON EL PROCEDIMIENTO DE
ENMASCARAMIENTO VISUAL
REVELAN UNA PÉRDIDA DE LA
RAPIDEZ DE TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN Y CONDUJERON
A ELABORAR INTERVENCIONES
ESPECÍFICAS.
FUNDAMENTOS DE
DEFECTOLOGÍA.
EL COLECTIVO COMO FACTOR
PARA EL DESARROLLO DEL
NIÑO COMO DEFECTOR
 La investigación científica actual, encargada de los
problemas del estudio comparativo acerca del
desarrollo del niño normal y anormal al igual que
las leyes de la actividad vital.
La investigación de las funciones psíquicas
superiores en su desarrollo nos convence de que
estas funciones tienen un origen social tanto en la
filogénesis como en la ontogénesis.
Es la evolución de su especie desde su
aparición hasta el momento presente. Por
Filogénesis ejemplo, la filogénesis del hombre abarca
desde la forma de vida más sencilla hasta la
aparición del hombre actual.

Ontogénesis Refiere al proceso evolutivo de un individuo

dentro de una especie.
 ES UNA FORMA DE COLABORACION
O DE INTERACCION, COMO UN
FUNCION DE LA CONDUCTA
COLECTIVA DEL NIÑO. MEDIO DE ADAPTACION SOCIAL,
ES DECIR COMO UNA CATEGORIA
INTERPSICOLOGICA.

ES COMO UN MEDIO DE LA
FUNCION DE LA CONDUCTA
ADAPTACION PERSONAL, COMO UN
INDIVIDUAL DEL NIÑO
PROCESO INTERNO DE LA
CONDUCTA, ES DECIR COMO UNA
CATEGORIA INTRAPSICOLOGICA.
 El Lenguaje Egocéntrico y Socializado Según Piaget

La obra de Piaget en relación al

lenguaje esta orientada
principalmente al estudio del
desarrollo de los procesos lógicos
y de razonamiento en el niño y en
como estos procesos se reflejan en
su cambiante uso del lenguaje.
Piaget distingue dos tipos de
lenguaje: el egocéntrico y el
El Lenguaje Egocéntrico y Socializado
Según Piaget
El Lenguaje
Egocéntrico

Se caracteriza porque el
niño no se ocupa de saber
a quién habla ni si es
escuchado. Es egocéntrico,
porque el niño habla más
que de sí mismo, pero
sobre todo porque no trata
de ponerse en el punto de
vista de su interlocutor.
El niño sólo le pide un
interés aparente, aunque
se haga evidente la
ilusión de que es oído y
 Cuándo comienza la etapa egocéntrica en los niños

Aproximadamente hacia los dos años o tres

años los niños pasan por esta fase de
egocentrismo en muestra del estado profundo
del ser humano porque las personas son
egocéntricas por naturaleza pero el buen
desarrollo y la educación harán que eso
cambie.
De hecho, todo niño debe pasar por esta etapa
y hasta es sano que pase por ella, por lo
que los padres no tienen que darle más
importancia de la debida. Lo que deben hacer
es manifestar cariño y paciencia por el
Esta conducta lingüística centrada en si mismo se
puede dividir, según Piaget, en tres categorías:

1.-Repetición (Ecolalia): Se trata de la

simple repetición de silabas y palabras; el
niño las repite simplemente por el placer de
emitirlas.
2.- El Monólogo: Expresa en voz alta sus
pensamientos sin dirigirlos a otro
interlocutor.
3.- Finalmente el Monólogo Dual o Colectivo;
Que es la situación de dos o más niños,
monologando al mismo tiempo, simultáneamente.
 Fases de la Etapa Egocéntrica en los Niños

Fase de Fase de Vinculación.

Descubrimiento.

En esta fase el niño Esto es cuando surge el apego y

aprende de todo aquello la amistad en el niño. Según el
que ve a su alrededor, por psicólogo Paul Osterrieth, los
lo que si nota niños de hasta 5 años no tienen
comportamiento necesidad de compartir cosas
individualistas, eso es lo con otros, debido a que no
que va a imitar. Por ello, entienden que un juego es para
es importante enseñarle la un fin común.
manera correcta de En esta fase el niño aprende de todo
comportamiento. aquello que ve a su alrededor, por lo
que si nota comportamiento
individualistas, eso es lo que va a
Fase de Aceptación. imitar. Por ello, es importante
enseñarle la manera correcta de
comportamiento.
ORIENTACIONES PARA SUPERAR EL EGOCENTRISMO
INFANTIL

1.- Las reglas dentro del aula han de ser muy precisas, Con
pocas excepciones claramente motivadas. Éstas son mucho más
aceptables que las reglas confusas y contradictorias.
 2.- Es indispensable pensar de una forma positiva. Por lo
tanto, luz verde a las frases de apreciación y de valoración
dirigidas al alumno (dichas cuando corresponden), y luz roja
a las críticas continuadas.
3.- No, a los escarmientos y chantajes emocionales, Porque
son la mejor manera de conseguir que el niño sea desobediente
y caprichoso.
 4.- Es mejor explicar y convencer, Que imponer nuestras
razones. Sin embargo, cuando esto no funciona, debe
mantenerse con firmeza la posición tomada, sin perder la
calma y dejando para más tarde las explicaciones.
 El Lenguaje
Socializado

Constituye el segundo tipo

de conducta lingüística
descrita por Piaget. Se
caracteriza por el dominio de
la información y su
comunicación hasta el
exterior, en forma
adaptativa, por parte del
niño.
Se trata de un verdadero
dialogo en el cual el mensaje
verbal esta adaptado al otro.
En este tipo de conducta
verbal, el niño a
internalizado al
interlocutor.
 En este tipo de Lenguaje Piaget divide en las
siguientes categorías:

Información Adaptada: El niño realiza un intercambio de

pensamiento con él o los otros, ya sea informando o tratando
de influenciar su conducta.
Crítica: En esta categoría se incluyen las observaciones
respecto a las acciones del otro. Estas observaciones son
más afectivas que intelectuales y tienden por lo general, a
afirmar la superioridad del yo y a agredir al otro.
Órdenes, Peticiones y Amenazas: Se observa en forma
evidente la acción sobre otro.
Las Preguntas: La mayoría de las preguntas entre ellos no
aguardan una respuesta. Por eso se pueden clasificar, con
algunas reservas, como categorías del lenguaje socializado.