APRENDIZA JE

MOTOR
 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE MOTOR?

• Es el proceso por el cual se adquiere la capacidad de realizar una serie de

movimientos coordinados de forma automatizada.
• La conducta se modifica y adapta normalmente por medio del entrenamiento y la
experiencia
 HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
• El concepto considerar toda una serie de acciones motrices que aparecen de modo
filogenético en la evolución humana, tales como marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar.
Estas habilidades básicas encuentran un soporte para su desarrollo en las habilidades
perceptivas, las cuales están presentes desde el momento del nacimiento al mismo tiempo que
evolucionan conjunta.
 COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO
En las habilidades y destrezas motrices vemos que en todas ellas están presentes la
Coordinación, en sus diferentes aspectos, así como el Equilibrio.

• La coordinación es la integración de las diferentes partes del cuerpo en un

movimiento ordenado y con el menor gasto de energía posible. Los patrones motores
se van encadenando formando otros que posteriormente desencadenarán otros
movimientos.
El equilibrio: podría definirse como “el mantenimiento adecuado de la posición de las distintas partes del cuerpo y
del cuerpo mismo en el espacio”. El concepto genérico de equilibrio engloba todos aquellos aspectos referidos al
dominio postural, permitiendo actuar eficazmente y con el máximo ahorro de energía, al conjunto de sistemas
orgánicos.
Podemos hablar de dos tipos de equilibrios:

• Dinámico: Equilibrio durante el movimiento. Se trata de un tipo de equilibrio propio para cada tipo de movimiento.
Una variante suya es la reequilibración o búsqueda del equilibrio perdido; se puede buscar por sí misma o trabajando
coordinadamente en combinación (Ejemplo es el salto).
• Estático: Consiste en asumir una postura y mantenerla durante cierto tiempo.
FASES DEL APRENDIZAJE MOTOR
 FASE 1:
ETAPA VERBAL-COGNITIVA O DESARROLLO DE LA
COORDINACIÓN GRUESA

• Esta etapa se define como etapa verbal-cognitiva o verbal-motora, por la importancia de los procesos
verbales para conseguir la comprensión cognitiva de la tarea. Algunos utilizan precisamente
verbalizaciones internas como una especie de guía para desarrollar la acción, prácticamente para
explicarse a sí mismos qué deben hacer. La verbalización desarrolla una doble función: favorece la
organización y ayuda a memorizar las percepciones relativas al movimiento y al entorno
 FASE 2
ETAPA MOTORA O DESARROLLO DE LA
COORDINACIÓN FINA

• En esta segunda fase los programas motores son perfeccionados y se corrigen los errores. La
acción mejora en sus características de precisión, constancia y fluidez.
• Los cambios que se constatan en esta fase son más lentos y graduales que en la fase anterior,
pudiendo durar varios días, semanas o incluso meses. Además, durante el aprendizaje, pueden
observarse momentos de estancamiento y hasta de regresión, seguidos de momentos de
progreso
 FASE 3
ETAPA AUTÓNOMA O DESARROLLO DE LA DISPONIBILIDAD
VARIABLE

• En esta fase, los programas motores se encuentran bien desarrollados y son capaces de controlar
con precisión la acción. La tarea se desarrolla con seguridad, conservando una ejecución
perfectamente coordinada y eficaz también en situaciones difíciles, variadas, inhabituales e
imprevistas. Las sensaciones motoras son muy precisas y específicas.