FORO EDUCATIVO:

HACIA UNA CULTURA DE

VALORES EN LOS
DIFERENTES NIVELES
EDUCATIVOS
 ORÍGENES DE LOS VALORES

Filosofía en la
rama de la Estética
ética
Axiología:
Valores

Psicología Pedagogía
 VALORES

 Son convicciones profundas

de los seres humanos que

determinan su manera de

ser y orientan su conducta.

 V. Ojalvo, O. Kraftchenko,
V. González y A.R. Rojas
señalan; se considera
como valor t“odo aquello
creado por el hombre,
tanto de carácter material
como espiritual, en lo que
se reconoce y a la vez se
reproduce”.
 TIPOS DE VALORES

 Universales  Estéticos
 Humanos  Intelectuales
 Personales  Instrumentales
 Familiares  Profesionales
 Socioculturales  Políticos
 Morales  Empresa
 Espirituales
 OBJETIVO DE LOS VALORES

 Toma de decisiones

 Jerarquizar

 Actuar de manera correcta

 Vivir en sociedad

 Desarrollo del ser humano

 LA FAMILIA Y LA ESCUELA:

Entre estas dos instituciones es necesario una

comunicación y relación intensa para que haya un

conocimiento mutuo del trabajo que se realiza en

una y otra y, de esta forma, se dé una coherencia

en la forma de educar al sujeto.

 LOS VALORES EN LOS NIVELES
EDUCATIVOS

Básico Media Superior Superior

• Preescolar • Bachillerato • Universidad

• Primaria • Cursos • Posgrados
• Secundaria técnicos
 “Los valores regulan nuestra relación con nosotros

mismos, con los demás y con la naturaleza” “...

Inculcarlos es hacer honor al instinto de

supervivencia social”.
 VALORES A FORTALECER EN EL
NIVEL BÁSICO
 Tolerancia
Construir y asegurar la identidad personal y
la integración social en medios
socioculturales que no son uniformes”.

Puig (1995: 75)

 Solidaridad
Es la relación entre personas o grupos
sociales que participan con el mismo
interés en una empresa común”. (Pérez
Serrano. 1997: 133).
  Justicia
Como elemento axiológico a potenciar
desde el escenario educativo, implica, a su
vez, otros valores como la libertad, la
igualdad y a solidaridad. (Ortega y otros,
1999: 126)
 VALORES A FORTALECER EN EL
NIVEL MEDIO SUPERIOR Y
SUPERIOR
 Responsabilidad

Capacidad de hacernos cargo de

nuestras acciones, así como cumplir
nuestras obligaciones

 Creatividad
Proceso de originalidad que permite
crear cosas nuevas
  Autonomía
Cualidad que permite ser responsable de
sus actos siendo congruente y firme en
sus actitudes

 Cooperación
Disponibilidad de trabajar en equipo y
participar activamente en varias
actividades
  Sabiduría
Despertar las múltiples inteligencias
que nos permitan conocer y

conocerse para vivir conscientes.

Proyección de los Valores en el Siglo X
RETOS EDUCATIVOS EN LA
ENTRADA DEL SIGLO XXI.

Los cambios que se están produciendo en la

actualidad y que van a marcar la entrada del nuevo
siglo
 La primera tendencia: esta hace referencia a los

cambios socioeconómicos , las necesidades que

se generan y las competencias que se van a
requerir.
 La segunda tendencia: plantea los cambios
constantes a nivel sociocultural y los retos
constantes para afrontar la educación.
 La tercera tendencia: sostiene la necesidad
de realizar una cultura educativa.

 La cuarta tendencia: desarrolla el concepto

de aprendizaje dialógico que tenga como
objetivo la igualdad, la solidaridad , el
aprendizaje ,habilidades y la transformación

 La quinta tendencia: plantea la

transformación de escuelas en comunidades
de aprendizaje puede darse en todos los
niveles educativos
 Si bien es cierto que la eduación es algo que no
puede remitirse a la formación recibida en la
escuela, tambien lo es la crisis de la escuela en la
sociedad – la escuela no forma para el trabajo.

 El fracaso y el absentismo escolar las cifras de

fracaso escolar en la última década han
aumentado. Este es uno de los principales motivos
de la desletimación de la escuela, culpando a los
niños, familias, ambiente al sistema general.
 Debemos de estar mas preparados, debemos proponer
teorías y practicas educativas que hayan tenido éxito
en otros lugares , y no adaptar la que han fracasado;
cuando son nuevas debemos participar y ponerlas en
marcha desgraciadamente imponen propuestas
quienes ni siquiera conocen las prácticas educativas .

 Es significativo el que la reforma se haya hecho tratando

de adaptar la enseñanza a la sociedad, sin ninguna
reflexión , ni teoría de la sociedad .
 La sociología de la educación actual ha estudiado ampliamente el
hecho de que la escuela es un factor para la transformación o para la
exclusión, pero no es un una institución neutra sino una institución
reproductora ; por lo tanto, debemos decidir si queremos una
educación para la igualdad o una educación para la exclusión. Si
queremos ser agentes de transformación o de transmisión .
 La escuela no puede ser sustituida, la escuela y el profesor pueden ser
remplazados en su labor de informadores pero no en su estructura
educacional, el siglo XX estaba considerado el siglo de los avances
científicos y del conocimiento de la sociedad y el siglo XXI esta llamado
a ser el siglo de la creatividad por la exigencia de encontrar ideas y
soluciones nuevas a los muchos problemas de la sociedad, cambios
acelerados , adversidades y violencia social.
La creatividad es un reto para la educación en el siglo XXI, la
creatividad es un bien social una decisión y un reto, esto seria
hacer algo nuevo para el bien de los demás y mejoras para un
grupo de masas en particular.

La importancia por la calidad de las organizaciones educativas

son muchas y los planes que se van adoptando para la gestión
de centros educativos mas, ISO9000 o modelos de gestión de
calidad para trabajar sistemáticamente por la calidad.
 La educación se nutre de cultura por ello debe de ser
reproductora de conocimiento

 Como individuos debemos analizar el momento en que nos toca

vivir ,que se proyectara en el tiempo inmediato por venir y sobre
todo de los proyectos y cual es el estado de los mismos en el
futuro “porvenir” o sea ( las ideas del pasado y presente ), a si
mismo rescatemos el presente real ,para que las imágenes que
elaboremos sirvan para vernos reflejados en el futuro , que
queremos construir para mejorar el presente enfocado en
mejoras para la educación de los valores.
LA DECISIÓN DE QUE VALORES
QUEREMOS ADOPTAR
 LOS VALORES EN EL
ÁMBITO
INSTITUCIONAL
TIPOS DE INSTITUCIONES

EMPRESA
ESCUELA

INSTITUCIÓN

FAMILIA GUERRILLA
VALORES EN UNA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONES EN EL CAMPO DE
VALORES

persona dignidad
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Escuela Moviliza a Las filosofías

la institucionales
comunidad están
para la enfocadas a
construcción la actual
de valores ética civil
pertinentes.
VALORES INSTITUCIONALES

Obediencia a la
institucionalidad

Solidaridad
Valores respeto
institucionales

libertad
OTROS VALORES
INSTITUCIONALES