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Avaliação de desempenho

reunião de professores
17/06/2011


Suporte legislativo

Os instrumentos

Relatório de auto-avaliação / Evidência

Perfis
SUPORTE LEGISLATIVO
Decreto Regulamentar nº2/2010 de 23 de Junho.

Despacho n.º 14420/2010 de 15 de Setembro - Relatório de Auto-avaliação e


conceito de evidência.

Despacho n.º 16034/2010 de 22 de Outubro - Padrões de Desempenho


Docente.

Decreto-Lei 240/01 - Perfil Geral de Competências do Professor.


Instrumentos de registo
(não são instrumentos classificativos)

Grelhas de descritores relativos a cada dimensão em avaliação:

1. Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem.

2. Participação na escola e relação com a comunidade educativa.

3. Desenvolvimento profissional ao longo da vida.

4. Vertente profissional social e ética.


Relatório de Auto-avaliação

Aspectos a incluir no relatório:


Autodiagnóstico realizado no início de procedimento da avaliação;


Breve descrição da actividade profissional desenvolvida no período
em avaliação enunciando as acções exercidas no âmbito do serviço
lectivo e não lectivo atribuído e os respectivos períodos de
concretização;


Contributo individual para a prossecução dos objectivos e metas
da escola ( com a apresentação de evidências sobre o seu
desempenho e respectiva apreciação – mínimo de 2 e máximo de 4
evidências por dimensão);
Relatório de Auto – avaliação


Análise pessoal e balanço sobre as actividades lectivas e não lectivas desenvolvidas
tendo como elementos de referência os padrões de desempenho docente, os
objectivos e metas do PAAA.


Formação realizada (25 h ano) e apreciação dos seus benefícios para a prática lectiva
e não lectiva, com a identificação da designação , tipologia e duração das actividades
de formação e respectivas entidades formadoras e dinamizadoras;
Relatório de Auto – Avaliação

Identificação fundamentada das necessidades de formação para o desenvolvimento
profissional;


O relatório de AA deve ser redigido de forma clara, sucinta e objectiva não podendo
exceder 6 páginas A4 (letra Times New Roman, espaçamento1.5, tamanho 12). –
entregue em suporte papel;


O avaliado deve juntar ao relatório de AA os documentos relevantes para a avaliação
do seu desempenho (que não constem do seu PI), designadamente: documentos
correspondentes às evidências);


O relatório considera:

os 2 anos em termos de assiduidade, formação e serviço distribuído


Este ano nas restantes dimensões relativamente ao desempenho


Diferença entre os Relatórios de quem teve aulas assistidas
Relatório de Auto – avaliação


Informação do responsável ou dirigente máximo do órgão, serviço ou organismo da
Adm. Pública ou outra entidade em que o docente exerceu funções para além das
desempenhadas no AEOB.
Conceito de evidência

Identificação da actividade ou tarefa;

Enquadramento da actividade ou tarefa no PAAA;

Metodologias e estratégias;

Resultados obtidos ;

Apreciação pessoal;

Grau de cumprimento.

Anexo II, DESPACHO 14420, PONTO 1, ALÍNEA C) ii – a mesma evidência pode verter para várias dimensões
perfis
Padrões de desempenho em cada um dos domínios:
Excelente
Muito Bom
Bom
Regular
Insuficiente

Cada docente deve, nos termos da reflexão efectuada, situar-se num


determinado padrão de desempenho e construir o seu documento de AA e
apresentar as respectivas evidências nessa lógica.
Percentagens máximas de
Excelente e Muito Bom
Despacho nº5464/2011 de 30 de Março
o


5% Excelente

20 % Muito Bom


O requisito de observação de aulas é obrigatório em todos os
universos de avaliados.
Aplicação das percentagens
máximas de Excelente e Muito
Bom
o
As percentagens máximas aplicam-se a cada um dos seguintes universos:

Docentes contratados;


Docentes integrados na carreira, incluindo os docentes em período probatório e os
avaliados através de ponderação curricular;


Relatores;


Docentes avaliados pelo director (Coordenadores de Departamento Curricular,
Coordenador do CNO);


Não é possível efectuar, entre universos, transferência de menções.
Aplicação das percentagens de
menções
Os relatores reúnem e apresentam a sua proposta de avaliação e as evidências que a
sustentam.

Em reunião de relatores será assegurada a aplicação objectiva e harmónica do


processo de ADD, as percentagens máximas de cada menção e a equidade nas
propostas de avaliação.

Aos casos em que não seja de todo possível dirimir, em reunião de relatores, as
situações de empate o júri recorrerá aos seguintes critérios:
Quotas por categoria

CATEGORIA Nº EXCELENT MUITO BOM


E
CONTRATADOS 43 2 9

QUADROS 185 9 37

RELATORES 21 1 4

COORDENADORE 11 1 2
S
CRONOGRAMA 2010/2011

DOCENTES CONTRATADOS

l
DOCENTES CONTRATADOS
DOCENTES DOS QUADROS
RECURSOS E RECLAMAÇÕES
Critérios de desempate
Em caso de empate, proceder-se-á à análise da avaliação apresentada, perfil traçado e
classificação, na dimensão do Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem de
acordo com os seguintes factores:

1º- Domínios da preparação e realização das actividades lectivas;


2º- Domínio da relação pedagógica com os alunos;


3º- Domínio do processo de avaliação das aprendizagens dos alunos.



Critérios de desempate

Caso ainda permaneçam situações de empate proceder-se-á do seguinte modo:


1º - Melhor pontuação na dimensão da participação na escola e na vida da
comunidade educativa;


2º Melhor pontuação na dimensão da vertente desenvolvimento e formação
profissional ao longo da vida;
Ficha de registo do perfil traçado e
respectiva classificação

Ficha de registo do perfil traçado e respectiva classificação – com base no relatório de


auto - avaliação, evidências apresentadas e processo de observação de aulas.
PROCEDIMENTOS A SEGUIR

1. Relator preenche Ficha de Avaliação Global


1.

2. Relatores reúnem e acordam avaliações pelo cumprimento das quotas

3. Júri reúne para atribuir a classificação final, sob proposta do relator


Relator entrega o relatório de Auto-Avaliação, a Ficha Global, e o
Relatório de Observação de Aulas
Docentes a avaliar pelo Director

Coordenadores de Estabelecimento

Coordenadores de Departamento

Coordenador do CNO
TAREFAS DE FINAL DE ANO


Regulamento Interno

Elaboração do Projecto Curricular de Agrupamento

Reformulação dos Regimentos

Critérios de formação de Turmas

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