Você está na página 1de 62

AULA DIGITAL

E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção

Produtor: Lindomar da Silva Araújo


Co-Produtor: Lilian Cristina Alves Leal
Produtor/Revisor: Marcia Gouvêa (out/2014)
Coordenador: Jacqueline Mac-Dowell

Disciplina Ano Aula número


Artes 9ºano 9

Tema da Aula Digital


Conexão Estética: Figurativismo, Abstracionismo, Op Art, Pop Art
e Arte Conceitual
PARÂMETROS DIDÁTICOS

Competências e Habilidades envolvidas

-Reconhecer os diferentes movimentos artísticos contemporâneos e suas principais


representações.
-Realizar um paralelo entre as diferentes estéticas presentes na Arte Contemporânea.
-Desenvolver um olhar estético e crítico, a partir da observação das obras apresentadas.

Referencial Teórico
•Orientações Curriculares da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro – Artes
Visuais; Link: http://200.141.78.79/dlstatic/10112/825382/DLFE-
196613.pdf/OrientacoesCurricularesArtesVisuais.pdf
• SEF, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais, Brasília,
MEC, 1998.
• FEIST, Hildegard. Pequena Viagem pelo Mundo da Arte. São Paulo, Moderna, 1996.
• http://www.infoescola.com/artes/arte-contemporanea/

9º Ano
Ano

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5
Atividade 1: Relembrando

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, reveja o assunto abordado na aula anterior, enfatizando a importância e a
influência do teatro Kabuki na cultura teatral oriental e também no mundo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O vídeo apresentado é um breve complemento para a atividade do “relembrando”.

Tempo de duração da atividade: 5 minutos


Organização da sala de aula: Individual.
Atividade 1: Relembrando 9º
9º Ano
Ano

Clique no ícone acima


e assista ao vídeo.
Atividade 2: Apresentação inicial

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, utilize essa atividade para questionar juntos aos alunos o papel que a Arte,
de uma maneira geral, exerce em suas vidas e no cotidiano das pessoas.
Dê exemplos concretos, trabalhando com os alunos a compreensão e o valor das
próprias produções artísticas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há nenhuma orientação específica.

Tempo de duração da atividade: 5 minutos.


Organização da sala de aula: Individual.
Atividade 2: Apresentação inicial 9º
9º Ano
Ano

A Arte desenvolve o pensamento


crítico e leva-nos a refletir sobre o
homem e o mundo, sobre nós
mesmos e os outros.
Atividade 3: Pergunta-desafio

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, oriente seus alunos a observarem cada imagem separadamente,
descrevendo suas principais características. Após a observação, faça-os perceberem
as diferenças que existem, dando assim, a introdução necessária à aula e aos temas
trabalhados.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há orientações específicas.

Tempo de duração da atividade: 5 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 3: Pergunta-desafio 9º
9º Ano
Ano

Observe as duas imagens e tente descrevê-las para os colegas,


descobrindo qual é a Figurativa e qual a Abstrata.

www.tania.arteimitavida.blogspot.com

www.artcyclopedia.com
Atividade 4: Por que isso é importante?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, leve os alunos a perceber as diferenças características presentes nas
produções artísticas figurativas e abstratas, compreendendo assim as suas próprias
produções. Destaque a importância da construção dos temas nas atividades que
desenvolvem em sala de aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há orientações específicas.

Tempo de duração da atividade: 10 a 15 minutos.


Organização da sala de aula: Individualmente.
Atividade 4: Por que isso é importante? 9º
9º Ano
Ano

As pinturas figurativa e a abstrata


estão presentes na Arte Contemporânea.

Observe a figura feminina ao lado! Ela


representa o retrato de uma moça que possui
cabelos, olhos, nariz, boca, tudo no lugar certo,
como qualquer mulher! Podemos dizer que essa
pintura é uma obra Figurativa. Porém, se fosse
o retrato de uma moça com um olho só, com o
nariz no lugar da boca ou com o rosto
quadrado, essa obra não deixaria de ser
Figurativa, porque se reconheceria nela a
imagem de uma moça.
No entanto, quando você observar uma pintura
e não souber definir o que vê, percebendo
manchas, riscos e borrões que não se parecem
com nada do que conhece, então, estará diante
de uma obra Abstrata.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, nessa atividade do quiz, reforce com os alunos, alguns pontos vistos no primeiro
momento, tirando as dúvidas e incentivando-os a fazer novas descobertas.
Abaixo os feedbacks:
(a)Um conhecimento mais profundo dos acontecimentos mundiais. Essa não é a resposta!
Para apreciar e entender a arte, não é necessário saber dos acontecimentos mundiais.
(b)Uma visão de mundo e uma experiência de vida. Parabéns! Você acertou!
(c)Uma volta ao passado. Leia novamente a pergunta!
A Arte não é uma volta ao passado! Ela desperta sensações e experiências vividas.
(d)Uma desconfiança e uma esperança. Tente novamente! Observe a resposta, a arte não desperta
desconfiança, esse aspecto não faz parte das características e reações de quem a vê.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


O quiz será um instrumento de reforço e fixação do conteúdo e não apenas uma
forma de avaliação.

Tempo de duração da atividade: De 5 a 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 9º
9º Ano
Ano

Você aprendeu o que arte significa para o


homem e os sentimentos que ela desperta.
Está na hora de descobrir o que já se
sabe...

1)A Arte desperta em quem a vê:


(a)Um conhecimento mais profundo dos
acontecimentos mundiais.
(b)Uma visão de mundo e uma experiência de vida.
(c)Uma volta ao passado.
(d)Uma desconfiança e uma esperança.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, nessa atividade do quiz, reforce com os alunos, alguns pontos vistos no primeiro
momento, tirando as dúvidas e incentivando-os a fazer novas descobertas.
Abaixo os feedbacks:
(a)Arte Barroca. Não é a correta! Na Arte Barroca não existe o Abstracionismo
(b)Arte Bizantina. A Arte Abstrata não faz parte desse período.
(c)Arte Contemporânea. Parabéns! A pintura figurativa e abstrata são parte da Arte
Contemporânea.
(d)Arte Neoclássica. No período Neo Clássico, o artista desenvolvia essencialmente a Arte
Figurativa.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


O quiz será um instrumento de reforço e fixação do conteúdo e não apenas uma
forma de avaliação.

Tempo de duração da atividade: De 5 a 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 9º
9º Ano
Ano

Você aprendeu o que arte significa para o


homem e os sentimentos que ela desperta.
Está na hora de descobrir o que já se
sabe...
2)A pintura figurativa e a abstrata estão
presentes na :
(a)Arte Barroca.
(b)Arte Bizantina.
(c)Arte Contemporânea.
(d)Arte Neoclássica.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, nessa atividade do quiz, reforce com os alunos, alguns pontos vistos no primeiro
momento, tirando as dúvidas e incentivando-os a fazer novas descobertas. Abaixo os
feedbacks:
(a)Animada. A resposta está incorreta. Pintura animada não representa uma manifestação
artística.
(b)Figurativa. Você errou! Na pintura figurativa podemos identificar objetos, animais e pessoas.
(c)Abstrata. Você acertou! A pintura abstrata tem como característica o uso de imagens não
reconhecíveis.
(d)Clássica. Essa não é a resposta correta. A base da pintura clássica é o uso de imagens que
reconhecemos de nosso cotidiano.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


O quiz será um instrumento de reforço e fixação do conteúdo e não apenas uma
forma de avaliação.

Tempo de duração da atividade: De 5 a 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 9º
9º Ano
Ano

Você aprendeu o que arte significa para o


homem e os sentimentos que ela desperta.
Está na hora de descobrir o que já se
sabe...

3)Quando você observa uma pintura e não


sabe o que vê e só percebe manchas, riscos e
borrões, está diante de uma pintura:
(a)Animada.
(b)Figurativa.
(c)Abstrata.
(d)Clássica.

9º Ano
Ano

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão Construção do conhecimento superficial Checagem


ATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7 a 9 ATIVIDADE 10
Atividade 8: Momento de reflexão

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, evidencie a palavra estética, trazendo os questionamentos sobre o
significado e a aplicação da palavra na Arte e nas produções em sala de aula.
Utilize outras linguagens como exemplos, destacando o conceito de estética nas
diferentes produções artísticas..

http://criticanarede.com/estetica.html

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há orientações específicas.

Tempo de duração da atividade: 10 minutos


Organização da sala de aula: Individual.
Atividade 8: Momento de reflexão 9º
9º Ano
Ano

Estética é a ciência que estuda a noção do

www.fotos.estadao.com.br
belo, mas nunca determina o que é belo ou
não.
Antes do século XX, existiam ideias de
beleza que os artistas, de uma certa forma,
tinham a obrigação de seguir. Uma pintura
tinha que ser exatamente como uma A partir do século XX, os artistas
fotografia, uma música deveria ter a começaram a romper com esses
quantidade de compassos padrões, fazendo surgir uma Arte
matematicamente definidos. Assim, todas focada na experiência pessoal e
as artes seguiam padrões e noções individual, nos meios de expressão
acadêmicas de beleza. revolucionários e na liberdade do
indivíduo.
Todo trabalho artístico, seja qual for
ou a que época pertença, será sempre
um trabalho estético e o sentido do
belo dependerá do conhecimento
filosófico, dos conceitos e das
experiências artísticas de cada um.
Atividade 9: Arte Figurativa ou Figurativismo

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, trabalhe o assunto da atividade, dando livre acesso à outras imagens
figurativas, levando o aluno a compreender melhor o processo de escolha dos temas
usados por ele e também por alguns artistas modernos.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pintura

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O vídeo apresentado, complementa a relevância do assunto.

Tempo de duração da atividade: 10 minutos.


Organização da sala de aula: individual.
Atividade 9: Arte Figurativa ou Figurativismo 9º
9º Ano
Ano

São todas as manifestações artísticas


(escultura, pintura, gravura, entre
outras) nas quais o artista representa
imagens que com figuras que podemos
identificar como algo que conhecemos
e que faz parte da nossa realidade.
O artista se preocupa em representar
temas como objetos, pessoas, animais,
natureza e paisagens de modo que o
observador, ao apreciar a obra, possa
identificar o seu cotidiano.

Clique no ícone
e assista ao
vídeo.
Atividade 10: Arte Abstrata ou Abstracionismo

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, utilize a apresentação de slides para reforçar a compreensão sobre a Arte
Abstrata, bem como o vídeo. É importante nesse momento, recordar brevemente a
comparação entre o que é figurativo e abstrato.

http://www.youtube.com/embed/Y8GWjkyDFvk

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


Nessa etapa, duas apresentações são utilizadas para melhor compreensão do
assunto, uma apresentação de slides e uma de vídeo.

Tempo de duração da atividade: 15 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 10: Arte Abstrata ou Abstracionismo 9º
9º Ano
Ano

A Arte Abstrata é um estilo artístico moderno,


na qual objetos, pessoas e paisagens são
representados através de formas
irreconhecíveis e que surgiu no começo do
século XX.
Nela, o artista se expressa livremente, através
www.diretorio dearte.com

de formas, cores, linhas e ritmos, inteiramente


desprendidos de qualquer influência de
objetos da realidade. Ele trabalha muito com
conceitos, intuições e sentimentos,
Clique na pintura para provocando nas pessoas, uma série de
assistir a uma apresentação. interpretações.

Clique no ícone
para assistir ao
vídeo.
Atividade 11: Jogando

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, essa etapa da aula é um momento de jogo. Por isso, oriente seus alunos a
realizarem um jogo em um momento mais descontraído da aula. Pode ser um quebra
–cabeças com as imagens apresentadas e recortadas para encaixe das peças.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Além de lúdica, essa atividade também deverá ser de criação coletiva.

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.


Organização da sala de aula: Em dupla ou em grupo
Atividade 11: Jogando 9º
9º Ano
Ano
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, trabalhe o conhecimento adquirido até aqui, usando as perguntas e respostas do
quiz, e aprofundando o assunto da aula. Abaixo os feedbacks:
(a)Imagens distorcidas da realidade. Essa não é a resposta! Imagens distorcidas não fazem
parte das características dessa Arte.
(b)Temas e conceitos que provocam várias interpretações. Esta incorreta! Essa é uma
definição de Arte Abstrata.
(c)Temas como objetos, pessoas, animais e natureza. Parabéns,você acertou! A Arte
Figurativa é representada por objetos, animais e pessoas.
(d)Rompimento com o formato tradicional, através de formas irreconhecíveis. Esta
incorreta! Essa é uma característica da Arte Abstrata.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O quiz será utilizado como material de reforço e fixação do conteúdo.

Tempo de duração da atividade: De 10 a 15 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você já sabe? 9º
9º Ano
Ano

1)O que a Arte Figurativa representa numa pintura?


(a)Imagens distorcidas da realidade.
(b)Temas e conceitos que provocam várias interpretações.
(c)Temas como objetos, pessoas, animais e natureza.
(d)Rompimento com o formato tradicional, através de formas
irreconhecíveis.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, trabalhe o conhecimento adquirido até aqui, usando as perguntas e respostas do
quiz, e aprofundando o assunto da aula. Abaixo os feedebacks:
(a)A arte de Manabu Mabe. Essa resposta não é a correta! A pintora trabalha essencialmente
com o Abstracionismo.
(b)O Renascimento, o Barroco e o Realismo. Parabéns! Resposta correta!
(c)As obras de Jackson Pollock. Você errou! Reveja o assunto. O pintor trabalhava com a Arte
Abstrata.
(d)O Grupo Ruptura e o Grupo Frente. Resposta incorreta. O grande apelo desses grupos era
a de transformar a arte e romper com o tradicional.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


O quiz será utilizado como material de reforço e fixação do conteúdo.

Tempo de duração da atividade: De 10 a 15 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você já sabe? 9º
9º Ano
Ano

2)São exemplos de Arte Figurativa:


(a)A arte de Manabu Mabe.
(b)O Renascimento, o Barroco e o Realismo.
(c)As obras de Jackson Pollock.
(d)O Grupo Ruptura e o Grupo Frente.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, trabalhe o conhecimento adquirido até aqui, usando as perguntas e respostas do
quiz, e aprofundando o assunto da aula. Abaixo os feedbacks:
(a) Ele representa de modo que o observador identifique objetos de seu cotidiano. Releia
a pergunta.Essa é uma característica da Arte Figurativa.
(b)Ele usa imagens que representam figuras mais realistas. Essa não é a resposta.
Trabalhar com o real, com imagens realistas, não é a representação do artista na obra Abstrata.
(c)Ele cria livremente, através de formas, cores, linhas e ritmos. Parabéns, resposta
correta! O artista na Arte Abstrata, compõe sua obra livremente com linhas, cores e ritmos.
(d)Ele representa objetos, pessoas e paisagens. Leia novamente a pergunta! Esse é um dos
aspectos básicos da representação figurativa.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


O quiz será utilizado como material de reforço e fixação do conteúdo.

Tempo de duração da atividade: De 10 a 15 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você já sabe? 9º
9º Ano
Ano

3)No Abstracionismo, o artista se expressa de que


maneira?
(a) Ele representa de modo que o observador identifique
objetos de seu cotidiano.
(b)Ele usa imagens que representam figuras mais realistas.
(c)Ele cria livremente, através de formas, cores, linhas e
ritmos.
(d)Ele representa objetos, pessoas e paisagens.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, trabalhe o conhecimento adquirido até aqui, usando as perguntas e respostas do
quiz, e aprofundando o assunto da aula. Abaixo os feedbacks:
(a)Usual e Informal. Resposta incorretas! Não são essas as palavras representativas do
Abstracionismo.
(b)Informal e Geométrico. Resposta correta! Parabéns!
(c)Informal e Realista. Preste atenção nas palavras! Não são as corretas!
(d)Geométrico e Escultural. Releia a resposta, essas palavras não são as corretas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


O quiz será utilizado como material de reforço e fixação do conteúdo.

Tempo de duração da atividade: De 10 a 15 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você já sabe? 9º
9º Ano
Ano

4)Quais foram as duas tendências principais do


Abstracionismo?
(a)Usual e Informal.
(b)Informal e Geométrico.
(c)Informal e Realista.
(d)Geométrico e Escultural.

9º Ano
Ano

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção do conhecimento aprofundado Checagem


ATIVIDADE 11 a 13 ATIVIDADE 14
Atividade 16: Op Art

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, através da Op Art, você poderá trabalhar a interdisciplinaridade com a
Matemática, utilizando ferramentas de uso comum, como réguas, esquadros e
compassos para a realização e compreensão do Movimento Artístico.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Op_art

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

A apresentação de slides é um reforço do assunto abordado.

Tempo de duração da atividade: 10 minutos aproximadamente.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 16: Op Art 9º
9º Ano
Ano

A expressão “Op Art” vem do inglês “Optical


Art” e significa “Arte Óptica”. Ela nasceu e se
desenvolveu simultaneamente nos Estados
Unidos e na Europa, em meados da década de
sessenta. O termo surgiu pela primeira vez na
revista Times no ano de 1965.
A Op Art , apesar do seu rigor com que é
www.educacau.uol.com.br

construída, simboliza um mundo mutável e


instável, que não se mantém nunca o mesmo.
Os trabalhos, em geral, são abstratos e
quando são observados, dão a impressão de
Bridge Riley movimento, clarões ou vibração.

e x p o en tes da
s p rincipais
En t re o
Vi c t or V asarely,
tão
Op Art, es k i e w i c z, Bridget
nusz
Richard A r d t e K e n neth
Reinha
Riley, Ad
Clique na imagem ao
lado e conheça outras
Noland . obras da Op Art.
Atividade 17: Pop Art

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, utilize objetos, revistas e embalagens para ilustrar e ajudar na
compreensão do assunto, de forma que os alunos visualizem melhor a razão e os
motivos que resultaram no Movimento da Pop Art.

http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/pop_art.htm
http://www.youtube.com/embed/Hcz_g84LHQI

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

A apresentação de slides complementa e reforça o assunto da atividade.

Tempo de duração da atividade: 5 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 17: Pop Art 9º
9º Ano
Ano

Na década de 1960, surge uma arte popular


que se comunica com o público através de
signos e símbolos, retirados do imaginário
que cerca a cultura de massa e a vida
cotidiana. As histórias em quadrinhos são
incorporadas, bem como a publicidade, as

www.julia
imagens televisivas e do cinema.

najobu
O artista Richard Hamilton define os

or.com.br
princípios dessa sensibilidade artística:
“trata-se de uma arte popular, transitória, Andy W
arhol
consumível, de baixo custo, produzida em
massa, jovem, espirituosa e um grande
negócio.”
Além de Hamilton, outros nomes se

www.lichetensteinfoundation.og
destacam: Andy Warhol (considerado um
dos fundadores), Roy Lichtenstein e tom
Wesselmann.
Clique na imagem ao
lado para conhecer
outros trabalhos. Roy Lichtenstein
Atividade 18: Arte Conceitual

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, trabalhe junto aos alunos a palavra “conceito” e o que significa para a Arte
e para o assunto da atividade. Estimule-os a pesquisarem mais o assunto e a não
temerem “o novo”, aquilo que não é totalmente compreensível, principalmente na Arte
Contemporânea.

http://www.artepratica.com/especiais/page64/page64.html
http://www.joaowerner.com.br/textos-de-joao-werner/arte-conceitual-por-joao-werner.
htm

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O vídeo é um reforço ao assunto abordado e deve ser explorado em sua totalidade.

Tempo de duração da atividade: 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 18: Arte Conceitual 9º
9º Ano
Ano
No início do movimento, o uso de
diferentes meios para transmitir
significados era comum. As
A Arte Conceitual é a Arte de vanguarda fotografias e os textos eram bastante
surgida na Europa e nos Estados Unidos, usados, seguidos por fitas”k-7”,
no fim da década de 1960 e meados de vídeos, diagramas, entre outros.
1970.
Sua maior importância está nas ideias, Atualmente os artistas conceituais
que ela apresenta. A execução da obra produzem suas obras através de
fica em segundo plano e tem pouca várias linguagens: vídeo arte,
relevância. fotografia, instalação, performance,
A obra deixa de ser primordialmente internet art e Land Art.
produto, o processo é mais importante,
sendo valorizado a estética conceitual.

Clique no ícone
para assistir ao
vídeo.
Atividade 19: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, estimule seus alunos a perceberem e analisarem as etapas e atividades
realizadas até esse momento através do quiz. Abaixo os feedbacks:
(a)História em quadrinhos, imagens de paisagens bucólicas e pessoas. Você não acertou!
Imagens de paisagens bucólicas e de pessoas não são temas da Op Art.
(b)Publicidade, músicas e fotografias. Resposta incorreta. A Música não faz parte da Op Art.
(c)Imagens televisivas, Barrocas e Impressionistas. Leia com mais atenção! Os Movimentos
Barroco e Impressionista não fazem parte da Op Art.
(d)História em quadrinhos, imagens de publicidade, televisivas e de cinema. Parabéns,
você acertou! Esses recursos visuais e de imagens eram usados na Op Art
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Neste momento é sugerido mais uma vez o uso do quiz para reforço do aprendizado.

Tempo de duração da atividade: De 5 a 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 19: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 9º
9º Ano
Ano

1)Quais são os traços característicos da Pop Art?


(a)História em quadrinhos, imagens de paisagens
bucólicas e pessoas.
(b)Publicidade, músicas e fotografia.
(c)Imagens televisivas, Barrocas e Impressionistas
(d)História em quadrinhos, imagens de publicidade,
televisivas e de cinema.
Atividade 20: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, estimule seus alunos a perceberem e analisarem as etapas e atividades realizadas
até esse momento através do quiz. Abaixo os feedbacks:
(a)Victor Vasarely, Richard Borton, Bridget Hilary e Kenneth Wilson. Resposta incorreta! Os
nomes estão errados!
(b)Victor Vasarely, Richard Anuszkiewicz, Brigdet Riley e Kenneth Noland. Você acertou!
São esses os nomes dos principais representantes da Op Art.
(c)Victor Vasarely, Paul Cezanne, Brigdet Riley e Kenneth Wilson. Reveja as respostas.
Esses não são os nomes principais da Op Art.
(d)Victor Vasarely, Richard Borton, Brigdet Hilary e J. F. Kenneth. Os nomes estão
incorretos. Preste atenção aos sobrenomes!

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


Neste momento é sugerido mais uma vez o uso do quiz para reforço do aprendizado.

Tempo de duração da atividade: De 5 a 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 20: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 9º
9º Ano
Ano

2)Quais foram os principais expoentes da Op Art?


(a)Victor Vasarely, Richard Borton, Bridget Hilary e Kenneth
Wilson.
(b)Victor Vasarely, Richard Anuszkiewicz, Brigdet Riley e Kenneth
Noland.
(c)Victor Vasarely, Paul Cezanne, Brigdet Riley e Kenneth Wilson.
(d)Victor Vasarely, Richard Borton, Brigdet Hilary e J. F. Kenneth.
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, estimule seus alunos a perceberem e analisarem as etapas e atividades
realizadas até esse momento através do quiz. Abaixo os feedbacks:
(a)Arte Optável. Resposta incorreta. A expressão não é adequada!
(b)Arte Optática. Verifique a resposta. A expressão não é a correta!
(c)Arte Óptica. Parabéns! Você acertou! Significa Arte Óptica.
(d)Arte Óptiva. A resposta não é essa. Expressão errada.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


Neste momento é sugerido mais uma vez o uso do quiz para reforço do aprendizado.

Tempo de duração da atividade: De 5 a 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 9º
9º Ano
Ano

3)O que significa a expressão “Op Art”?


(a)Arte Optável.
(b)Arte Optática.
(c)Arte Óptica.
(d)Arte Óptiva.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, estimule seus alunos a perceberem e analisarem as etapas e atividades
realizadas até esse momento através do quiz. Abaixo os feedbacks:
(a) Andy Gibby. Fique atento! Esse não é o nome correto
(b)Andy Warhol. Você acertou a resposta! O nome está correto! Andy Warhol foi um dos
maiores representantes do Movimento Pop Art.
(c)Andy Garcia. Resposta incorreta! Mais atenção ao sobrenome!
(d)Andy Wagner. O sobrenome não é esse!

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


Neste momento é sugerido mais uma vez o uso do quiz para reforço do aprendizado.

Tempo de duração da atividade: De 5 a 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 9º
9º Ano
Ano

4)Qual foi um dos artistas plásticos


fundadores da Pop Art?
(a) Andy Gibby.
(b)Andy Warhol.
(c)Andy Garcia.
(d)Andy Wagner.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, estimule seus alunos a perceberem e analisarem as etapas e atividades
realizadas até esse momento através do quiz. Abaixo os feedbacks:
(a)Ela é visual, feita somente para ser olhada e apreciada. A resposta não está correta. A
Arte Conceitual trabalha com a idéia e o pensamento, o visual não tem grande importância.
(b)Os efeitos óticos expressados na obra. Releia a pergunta. Efeitos ópticos são
características marcantes na Op Art.
(c)As idéias, a execução da obra fica em segundo plano. Parabéns, resposta correta! O mais
importante são as idéias!
(d)As idéias e a execução da obra. Resposta incorreta. A execução não tem grande
importância para a obra.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Neste momento é sugerido mais uma vez o uso do quiz para reforço do aprendizado.

Tempo de duração da atividade: De 5 a 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 9º
9º Ano
Ano

5)O que é mais importante para a Arte Conceitual?


(a)Ela é visual, feita somente para ser olhada e
apreciada.
(b)Os efeitos óticos expressos na obra.
(c)As ideias, a execução da obra fica em segundo
plano.
(d)As ideias e a execução da obra.

9º Ano
Ano

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 15
Atividade 24: Você está sendo desafiado

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, esse é momento mais demorado da aula, que exigirá uma preparação
prévia do material ou a escolha do dia para a realização da atividade. É importante
orientá-los na pesquisa e na utilização dos materiais para melhor aproveitamento e
resultados.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem


Nessa atividade, três vídeos reforçam e orientam sobre o assunto e sobre a atividade
que será desenvolvida.

Tempo de duração da atividade: De acordo com a necessidade.


Organização da sala de aula: Em dupla ou em grupo.
Atividade 24: Você está sendo desafiado 9º
9º Ano
Ano

Depois de conhecer vários Movimentos Artísticos


do século xx e que ainda estão presentes na
produção artística atual, você deverá desenvolver
um trabalho artístico, que seja resultado de suas
próprias experiências. O trabalho fará parte de uma
apresentação e exposição final.

Algumas orientações:
 A pesquisa de materiais e técnicas será fundamental
para o início e elaboração do trabalho.
 Escolha materiais fáceis de achar e comprar, lembrando
que também podem ser usados materiais reciclados.
 Escolha um tema ou ideia para desenvolver o trabalho,
podendo ser uma pintura, escultura, instalação ou um
vídeo. Clique em cada imagem para assistir
E lembre-se: é importante que seja um trabalho que a vários exemplos que irão ajudá-lo
represente uma experiência, uma crítica ou na pesquisa e montagem do trabalho.
simplesmente a manifestação de uma ideia.

9º Ano
Ano

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Construção Resumo Próximo tema


ATIVIDADE 16 ATIVIDADE 17 ATIVIDADE 18
Atividade 25: Construindo um resumo

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, oriente seus alunos a fazerem anotações no caderno de artes, reforçando
cada passagem e cada etapa da aula.
Estimule-os a escreverem um resumo de tudo que aprenderam, destacando as
partes mais importantes.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há orientações específicas.

Tempo de duração da atividade: 5 minutos.


Organização da sala de aula: Individual.
Atividade 25: Construindo um resumo 9º
9º Ano
Ano

Clique na imagem
para assistir ao
vídeo sobre o tema
da aula
Atividade 26: Educosíntese

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, faça junto com seus alunos uma comparação das anotações que fizeram
com a Educosíntese, destacando os pontos principais e tirando as dúvidas caso haja
necessidade. Esse momento é importante porque finaliza a aula e o aprendizado.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há orientações específicas.

Tempo de duração da atividade: 10 minutos.


Organização da sala de aula: Individual.
Atividade 26: Educosíntese 9º
9º Ano
Ano

Na Arte Abstrata, objetos, pessoas Na Arte Figurativa, o artista se


e natureza, são representados preocupa em representar
através de formas irreconhecíveis. imagens que identificamos e
O artista trabalha com conceitos, que fazem parte da realidade
intuições e sentimentos. como: objetos, pessoas,
animais e natureza.

Na Pop Art, a característica


mais marcante é o uso das As obras da Op Art, brincam com
imagens da publicidade, nossas percepções ópticas e
da televisão, do cinema e quando observados, dão a
das histórias em impressão de movimento.
quadrinhos.
O mais importante para a Arte
Conceitual são as ideias, pois
a execução fica em segundo
plano e tem pouca relevância.
Atividade 27: Na próxima aula...

Orientações práticas de aplicação dessa atividade


Professor, essa atividade é uma sensibilização do tema e uma breve preparação e
uma prévia compreensão do assunto trabalhado no próxima aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

O vídeo apresentado é um material complementar.

Tempo de duração da atividade: 5 minutos.


Organização da sala de aula: Individual.
Atividade 27: Na próxima aula... 9º
9º Ano
Ano
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Sugestão de links para a complementação do assunto:

http://www.youtube.com/watch?v=YkeSB3sPdOk
http://www.youtube.com/watch?v=xClU8ZSObqs&feature=related

PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema

Pesquisa de técnicas que trabalhem o abstrato:

http://www.youtube.com/watch?v=oZPxJPL7PP0&feature=fvsr