El psicólogo o trabajador

social en las escuelas de

jornada escolar completa
Perfil del psicólogo o trabajador social

Según lo dispuesto en la Resolución de Secretaría General N.° 008-2015-

MINEDU,el psicólogo o trabajador social debe poseer el siguiente perfil

 Liderazgo y orientación al logro de

objetivos.
 Alto sentido de responsabilidad.
 Capacidad para trabajar en un
equipo multidisciplinario. Iniciativa y
capacidad analítica.
 Habilidades comunicacionales,
asertividad y empatía.
 Capacidad de manejo de conflictos.
El psicólogo o trabajador social

Es parte del equipo técnico profesional que debe garantizar la

implementación de este modelo.

Depende del director de la institución educativa, su perfil

constituye un valor agregado muy importante.

Su tarea esencial consiste en guiar y acompañar continuamente a

los actores de la comunidad educativa, fortaleciendo sus
capacidades y competencias socioemocionales desde el enfoque
preventivo orientador de la tutoría, con el objeto de potenciar la
formación, la prevención y el desarrollo humano de todos los
estudiantes.

Coordina el trabajo tutorial con el coordinador de tutoría y

conjuntamente organizan y priorizan las actividades en
concordancia con lo planificado.
Psicólogo y/o trabajador social y el Comité de tutoría

Comité de Tutoría
El/la director/a, quien lo preside
-Es un órgano
consultivo y decisorio.
-Se conforma mediante
Coordinador/a de Tutoría
R.D.
- Asegura que se Responsable de Convivencia
desarrolle el Plan de

INTEGRANTES
actividades de la ATI. Psicólogo o trabajador social
-Es Psicólogo o
trabajador social forma Equipo de tutores
parte de este.
Representante(s) de los/las auxiliares de
educación.

Representante(s) de los/las estudiantes.

Otros integrantes de acuerdo a las

necesidades y características
Funciones del psicólogo/a o trabajador/a social

Participar en las reuniones de planificación del Comité de Tutoría y

apoya brindando asistencia y acompañamiento a las y los tutores en
el desarrollo del plan de tutoría del aula.

Organizar, revisar y adaptar herramientas para la asesoría,

acompañamiento y evaluación en favor de la convivencia
democrática e intercultural en la IE y de la ATI.

Brindar apoyo a las y los tutores en la elaboración del Plan de

tutoría de aula (PTA), en coordinación con el Coordinador de
Tutoría.

Acompañar al Coordinador de tutoría en el proceso de

monitoreo de las acciones de tutoría.

Orientar a los docentes y tutores para la atención de casos frente a

situaciones de riesgo y/o vulneración de derechos.

Resolución de Secretaría General N.° 008-2015-MINEDU

Responsabilidades del Psicólogo y/o Trabajador Social

Participar en la
organización del trabajo
tutorial

Orientar a los Orientar al coordinador

directivos y de tutoría en la
docentes para organización de
atender a actividades con madre y
situaciones de riesgo padres de familia
1. Organización del trabajo tutorial

Acompañamiento en la elaboración e
implementación del plan de tutoría de la
institución educativa y de los planes de tutoría
de grado.

Brindar soporte socioemocional a directivos,

coordinadores, docente, auxiliare de
educación y personal en general ante
situaciones que afectan la convivencia.

Promover el establecimiento de redes con las

entidades públicas y privadas que puedan
brindar apoyo a las y los estudiantes que lo
requieran.
Orientación al coordinador de tutoría en las
actividades con las familias

Escuelas de padres: Propone temas de acuerdo al

diagnóstico del Plan de actividades de la ATI. Coordina
la participación de ponentes o tallerista o participa
como tal.

Entrevista a madres y padres de familia: Solo en el

caso que le autorice el director o coordinador ATI,
aconseja directamente a la familia cuando se
presenta una situación de riesgo. Orienta a los tutores
y docentes de área a partir de lo recogido en la
entrevista.

Reuniones entre tutores y padres y madres de familia:

Promueve la interacción entre tutores y padres y
madres de familia de manera mensual y bimestral.
Orientación a directivos y docentes para
atender situaciones de riesgo

Fortalecimiento del Capacitación para Monitoreo a docentes

sistema de referencia y atender a situaciones sobre seguimiento de
de riesgo de las y los casos derivados
contrarreferencia estudiantes

• Brindar apoyo técnico • Dirigida a directivos, • Recoger información a

a los tutores para que
atiendan y deriven
dentro del marco
normativo a las y los • Finalidad fortalecer las
estudiante a un centro
especializado; así como
para hacer
seguimiento del caso.
• Debe contar con un
directorio de
instituciones locales.
tutores, docentes de
áreas y personal en
general.
• En coordinación con el
capacidades en aspectos
básicos de tutoría y la
prevención, así como los
procedimientos para la
detección, derivación y
seguimiento de
estudiantes en riesgo.
través de los docentes,
sobre aquellos
estudiantes derivados.
coordinador de tutoría
analizan la
información para la
toma de decisiones
respectivas.
 GRACIAS

Ministerio de Educación
Calle el Comercio Nº 139.
San Borja. Lima