ESTILOS EDUCATIVOS

PARENTALES

Integrantes:

María José jara

Domenica Godoy
María Paula
Diana Ruiz
La familia es el contexto • Ya que va adquiriendo las primeras
de crianza más habilidades (reír, hablar, jugar). los
importante en los primeros hábitos que le permitirán
primeros años de vida conquistar su autonomía y las conductas

Los adultos que los cuidan

tienen un importante papel en • “la educación no es algo que los
la vida de los niños ya que padres hagan a los hijos, sino algo
muchas veces dicha influencia que padres e hijos hacen
no es la decisiva, no aprenden conjuntamente”.
solamente de ellos.

En el momento actual, ser padre

• El proceso de intervención
o madre es una tarea
socioeducativa en el ámbito
complicada en la que no sirve la
familiar nace por la necesidad de
improvisación y se exigen
desarrollar programas de
destrezas específicas ante las
educación familiar y conllevan
nuevas necesidades que surgen
cambios en la forma de educar
en la sociedad.
DIMENSIÓN FORMAL DE LA SOCIALIZACIÓN
FAMILIAR

• El estudio de la socialización del niño, en el seno de la familia, se han combinado

diferentes enfoques teóricos como psicoanalítico, teorías del aprendizaje, enfoque
humanista, etc., surgiendo diversos modelos en los que se tienen en cuenta variables
tales como el control, la comunicación o la implicación afectiva entre los miembros
de la familia.
 ESTRATEGIAS Y
MECANISMOS DE
SOCIALIZACIÓN
FAMILIAR
Es un conjunto de conductas
que los padres valoran como
apropiadas y deseables para sus
hijos en su desarrollo como
parte de su integración social
Las metas y estrategias de
socialización que emplean los
padres con los hijos tienen que
ver con el tono de la relación,
con el mayor o menor nivel de
comunicación
La aceptación, educación o amor son conductas parentales de
alabanzas, elogios, aprobación, ya que expresan cariño, ternura y el
afecto físico. Son conductas consideradas como “sanciones sociales
positivas difusas” por los sociólogos y antropólogos sociales, como
“estímulos reforzantes positivos” por los psicólogos del aprendizaje
y como “caricias positivas” por los psicólogos transaccionales
En la actualidad, hay cuatro aspectos distintos en las
conductas de los progenitores: afecto en la relación,
el grado de control, el grado de madurez y la
comunicación entre padres-hijos
las relaciones de padres-hijos son variables
denominadas como «dominio-sumisión» y
«control-rechazo» y que Rollins y Thomas
las definen como «intentos de control» y
«apoyo parental»
 Schwarz, Barton-Henry y Pruzinsky han definido las
prácticas de socialización familiar en tres dimensiones

Una dimensión de Una dimensión de

La aceptación que
control firme que control psicológico en la
abarcaría desde la
implica grados que se incluyen grados
implicación positiva, el
diferentes tales como el como la intrusión, el
centrarse en el hijo hasta
refuerzo, la falta de control hostil, la
el rechazo y la
refuerzo, la disciplina y posesividad y la retirada
separación hostil.
la autonomía extrema. de la relación.
 ESTILOS EDUCATIVOS PARENTALES Y CONSECUENCIAS EDUCATIVAS
SOBRE LA SOCIALIZACIÓN DE LOS HIJOS: PRINCIPALES
INVESTIGACIONES

• Podemos definir los “estilos educativos parentales” como un: “esquemas prácticos que reducen las
múltiples y minuciosas prácticas educativas paternas a unas pocas dimensiones, que, cruzadas
entre sí en diferentes combinaciones, dan lugar a diversos tipos habituales de educación familiar”.
• Cuando se habla de estilos de prácticas educativas parentales, nos referimos a tendencias globales
de comportamiento
• Un modelo de relación padres-hijos como: “un sistema organizado de actuaciones, creencias y
actitudes que implican conductas diversas”. Y estas relaciones de padres-hijos son
bidireccionales
• Lewin reconocía la importancia de la familia como un campo interpersonal y reflexionó sobre
aspectos como el orden de los hermanos, la composición familiar y la interdependencia de los
esposos.
En el ámbito de investigación, uno de los modelos más elaborados
es el de Diana Baumrind, quien trabajo con tres variables paternas
básicas: control, comunicación e implicación afectiva.

Diana Baumrind realiza su investigación con 134
niños y niñas, menores de tres años, que estaban
escolarizados. Las madres y los padres eran
entrevistados y, a la vez, se observaba la conducta que
empleaban éstos con los hijos, mientras se realizaba la
entrevista.
De la combinación de estas variables: control, afecto
y comunicación, Baumrind resalta tres estilos
educativos paternos, mediante los que los
progenitores controlan la conducta de sus hijos: a)
estilo autoritario; b) estilo no restrictivo, permisivo; y
c) un estilo que bautizó como autoritativo.

Los resultados obtenidos de los distintos estilos

Su investigación tiene como objetivo conocer el parentales, dan a conocer que los niños de padres
impacto de las pautas de conducta familiares y su autoritativos, comparados con los de padres
repercusión en la personalidad del niño. autoritarios o permisivos, eran más maduros y
competentes.
Los padres autoritarios (authoritarian discipline)
Intentan dirigir
la actividad del
niño

Imposición de
Reciprocidad
roles y
jerárquica
conductas

Aceptación de
Razonamiento
los deberes y
y negociación
derechos
ESTILOS EDUCATIVOS REFORMULADOS
POR MACCOBY Y MARTIN
Reciprocidad No reciprocidad
Implicación afectiva No implicación
afectiva

Control fuerte Autoritario - Recíproco Autoritario - Represivo

Control laxo Permisivo - Indulgente Permisivo - Negligente

 Autoritario Puntuaciones
Recíproco altas Autoritario Medidas
Represivo razonables

Competencias Puntuaciones
psicosociales bajas Obediencia y Autoconcepto
conformidad pobre

Disfunción
 Permisivo A) Indifencia No hay
Permisivo
indulgente ante actitudes implicación
Negligente
afectiva

B) Falta de
C) Pacifidad No control de
Permisividad tiempo e
emociones
interés
Evitan la
autoridad Socialización
negativa
 Estilos de Kellerhalls y Montandon
Estilo contractualista: Estilo estatuario: Se preocupa
Importancia que los más por la obediencia y la
padres le dan a la disciplina que por la sensibilidad y
autorregulación y la autorregulación del niño
autonomía del niño.
Valoran la imaginación y
la creatividad

Estilo maternalista: insistencia

en la obediencia y conformidad
más que en la autonomía o la
autodisciplina
Estilos De Educación Familiar Y
Comportamiento Infantil
 PREGUNTAS

1. El niño ¿qué habilidades adquiere en los primeros años de vida?

2. ¿Qué enfoques se combinan para la socialización del niños en el seno familiar?
3. Como definen a las relaciones de padre-hijos Rollins y Thomas
4. Mencione una de las tres dimensiones de practicas de socialización familiar.
5. ¿De qué manera intentan los padres autoritarios dirigir la actividad del niño?
6. ¿Qué resultado hay en los jóvenes cuando sus padres son permisivos – negligentes?