IMPLEMENTACIÓN DEL

CURRÍCULO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Región Junín
UGEL Concepción
2018
 CON RELACIÓN AL BALANCE 2017
• ¿Qué lecciones aprendidas tenemos de la implementación
del Currículo Nacional 2017?
• ¿Qué compromisos se asumieron en la reunión del Balance
Anual del año 2017?
• ¿Qué retos debemos asumir como GORE/DRE y UGEL para
liderar la implementación del CNEB?
• ¿Cómo nos organizaremos y qué haremos para lograr los
retos planteados?
Sociedad educadora Infraestructura,
centrar nuestra atención:
espacios y
medios
educativos

Educación
Desarrollo Superior y
Docente Técnica

ESTUDIANTES CON
MEJORES APRENDIZAJES
Gestión y
CURRÍCULO Financiamiento

Proyecto Educativo Nacional al 2021 / PESEM al 2021

Calidad y equidad
 PROPÓSITOS PARA EL 2018
• Fortalecer el desempeño pedagógico de los ETR/ETL para liderar la
Gestión del Currículo en su jurisdicción, teniendo en cuenta su
contexto (descentralización-sostenibilidad).
• Fortalecer la autonomía institucional y el liderazgo pedagógico del
directivo; así como promover el trabajo cooperativo de los docentes.

• Fortalecer el desempeño de los actores de la institución educativa,

con relación a la comprensión del enfoque por competencias
planteado en el CNEB y la formación didáctica.
 ACTORES CLAVE 2018

Equipo central Especialista Técnico Equipos Técnico

Equipos Técnico Local Gestores Curriculares
MINEDU Nacional Regional

• Diseña y ejecuta el • Fortalecer los • La Directora • El Director de UGEL, • Promueve el

Plan de desempeños Regional de los JGP y los desarrollo de los
implementación del pedagógicos de los Educación, DGP y aprendizajes a nivel
actores involucrados
especialistas de
CNEB a nivel nacional. los especialistas de primaria y algunos de la Institución
• Monitorea y en cada una de las
estrategias formativas primaria, son los directivos destacados Educativa,
sistematiza el responsables de fortaleciendo los
(Gestores Curriculares, de la localidad, son
desarrollo del Plan de gestionar el Plan desempeños
ETR/ETL), permitiendo los responsables de
implementación del gestionar la de implementación gestionar la pedagógicos de los
CNEB a nivel nacional. implementación del del CNEB en su implementación del actores educativos.
• Evalúa los resultados CNEB en la región o
del Plan de
ámbito. currículo en las IIEE
localidad.
implementación del • En primaria, se cuenta
de su localidad.
CNEB e incorpora con el responsable de
acciones de mejora. región y especialistas
de asistencia Técnica.
 2 146 IIEE
1
2 2 494 IIEE PERSONALIZADO
institucional
GRUPAL
COBERTURA Institucional
Con acompañamiento
DIFODS
3
8 037 IIEE “Rumbo a la
Universo DEP: 12,754 Autonomía” IIEE con
IIEE polidocentes MASIVA “Por la mejora de los acompañamiento
completas aprendizajes” interno.
monolingües RM N°195 IIEE con resultados de
IIEE que recibieron SP
“IIEE que participaran de la ECE por encima de la
desde el 2014.
la Implementación del “Asistencia virtual” media nacional.
CNEB! IIEE con resultados de Director designado.
Cobertura 2018: 100% la ECE por debajo de la
media nacional. Cercanas a la UGEL*
IIEE con gestión pública
Meta Cobertura 2018:
con convenio y gestión Director designado/ 1 048 IIEE
105, 372 Docentes privada encargado 16 986 docentes y directivos
2,727,465 Estudiantes
Distante a la UGEL Cercanas a la UGEL
1 446 IIEE
82 335 docentes y directivos
15 480 docentes y directivos

Con asistencia técnica DEP

Distancia máxima de 2 horas a la UGEL Criterios de caracterización: (i) Resultados de la ECE (ii) Director
77 IIEE Participaran del Piloto en proyectos de aprendizaje en Lima designado (iii) cercanía a la UGEL
metropolitana
 POR LA MEJORA
REGIÓN MASIVA DE LOS RUMBO A LA TOTAL
APRENDIZAJES AUTONOMÍA GENERAL
UGEL CHANCHAMAYO 19 12 4 35
Masiva - 343 II.EE. UGEL CHUPACA 8 15 14 37
UGEL CONCEPCION 10 8 9 27
UGEL HUANCAYO 199 17 61 277
“Rumbo a la Autonomía” UGEL JAUJA 22 15 25 62
- 149 II.EE. UGEL JUNIN 7 9 6 22
UGEL PANGOA 5 5 2 12
UGEL PICHANAKI 13 8 2 23
“Por la mejora de
aprendizajes” - 124 II.EE. RIO ENE MANTARO 1 1
UGEL RIO TAMBO 2 2
UGEL SATIPO 20 11 6 37
UGEL TARMA 23 22 8 53
UGEL YAULI 14 2 12 28
Total General 343 124 149 616
 ESTRATEGIAS IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL 2018 EN 10693 II.EE.
Implementación Generar condiciones y
GRUPAL fortalecer desempeños
Institucional

EQUIPO Rumbo a la
CENTRAL Autonomía
Especialistas
Técnico Nacional
ETN
Jefes de área y
Especialistas de
primaria ETR/ETL 149 IIEE
Directivos y
docentes de IIEE
>ECE

Implementación Con
343 IIEE Directivos y GESTORES
MASIVA asistencia CURRICULARES
docentes de IIEE
virtual Públicas y privadas
124 IIEE Directivos
y docentes de IIEE
<ECE
Por la mejora de
los aprendizajes
ASISTENCIA VIRTUAL
Criterios de focalización: ESTRATEGIA
(i) 1082 IIEE públicas con buenos resultados en la ECE, sin director designado; IIEE MASIVA
privadas; IIEE con bajos resultados y lejanas a la UGEL (rurales)*

Propósito
Fortalecer la comprensión de los docentes y directivos con relación al enfoque por
competencias del CNEB, así como la formación didáctica y disciplinar en las áreas de
matemática, comunicación, ciencia y tecnología* y personal social.

Propuesta formativa:
• 1 curso virtual autoformativo: Planificación y
evaluación formativa y didáctica.
• Material virtual
• Videos de alto impacto, pastillas digitales.

Actor clave: IIEE

(directivo/docentes)

* Las IIEE privadas no cuentan con el Módulo de Ciencias .

RUMBO A LA AUTONOMÍA
Criterios de focalización:
IIEE públicas con buenos resultados en la ECE, director designado y cercanas a la UGEL
ESTRATEGIA
GRUPAL E
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
Fortalecer la competencia pedagógica de los ETR/ETL para liderar la Gestión del Currículo en su jurisdicción, en
relación con los demás actores educativos, teniendo en cuenta su contexto (descentralización-sostenibilidad).
Fortalecer la autonomía institucional y el liderazgo pedagógico del directivo; así como promover el trabajo
cooperativo de los docentes (autonomía de la IE).

ETR ETL IIEE (directivo/docente)

Propuesta formativa: “Rumbo a la Autonomía” Propuesta formativa:
• 1 Taller Regional de 5 días liderado por ETN • 1 Taller de 4 días y un (01) día adicional para el directivo liderado
• 1 Taller Macroregional de 5 días liderado por el ETN por el ETR/ETL
• 1 curso virtual informativo (planificación y evaluación - gestión - Tutoría y familia) • 4 GIA/Microtalleres al año.
• Videos de alto impacto, pastillas digitales. 1 GIA liderado por el ETR asistido por el ETN
• 2 Reuniones de balance (semestral y anual) 3 GIA liderado por el ETL asistido por el ETN/ETR
• 4 visitas al año:
1 visita liderada por el ETR asistido por el ETN
Propuesta formativa: Propuesta formativa: 3 visitas lideradas por el ETL asistido por el ETN/ETR
• 2 GIA/Microtaller liderado por el ETN • 4 GIA: • 1 curso virtual autoformativo (planificación y evaluación - gestión -
- ETL -2 GIA liderado por el ETN. Tutoría y familia)
• 2 Visitas al año por el ETN. -2 GIA liderado por el ETR asistido por el ETN • Videos de alto impacto, pastillas digitales.
• 4 VISITAS
2 visitas al año lideradas por el ETN - ETL
2 visitas al año lideradas por el ETR.
POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIA
Criterios de focalización: IIEE públicas con bajos resultados en la ECE, con GRUPAL E
director designado, sin director designado y cercanas a la UGEL INSTITUCIONAL

PROPÓSITO
Promover la mejora de los aprendizajes, fortaleciendo el desempeño de los
actores de la institución educativa, con relación a la comprensión del enfoque
por competencias planteado en el CNEB y la formación didáctica.

Gestores Curriculares IIEE (directivo/ docente)

Propuesta formativa: Propuesta formativa:
• Contratación de Gestores Curriculares • 1 Taller de 4 días para docentes/directivos y un (01) adicional solo
por Unidad Ejecutora. para directivo, liderado por el Gestor Curricular.
• 1 Taller Macro regional de 5 días por • 7 GIA/Micro taller por liderado por el Gestor Curricular.
el ETN. • 7 Visita al año liderado por el Gestor Curricular.
• 1 Taller regional de 5 días por el ETN • 1 curso virtual autoformativo (Didáctico/disciplinar)
• 5 GIA/Micro taller liderado por el ETN. • Videos de alto impacto, pastillas digitales. Videos de sensibilización:
• 5 Visitas al año de parte del ETN tutoría, Tutorial de Tutoría y familia.
GESTORES CURRICULARES - 2018

UGEL HUANCAYO 3
UGEL CHUPACA 2
UGEL CONCEPCIÓN 1
UGEL CHANCHAMAYO 2
UGEL JAUJA 2
UGEL JUNIN 2
DRE JUNÍN
UGEL SATIPO 2
UGEL TARMA 3
UGEL YAULI 1
UGEL PANGOA 1
UGEL PICHANAKI 1
 ACCIONES DEL ESPECIALISTA Y DIRECTOR EN LAS IE
• Condiciones del aula – Ficha diagnóstica
• Planificación a largo y corto plazo
Acompañamiento • Observación del aula (Rúbrica, Cuaderno de campo – instrumento que apoye a
evidenciar el enfoque del área y proceso didácticos) (4 visitas al aula. La
primera para diagnosticar y la cuarta para ver el evaluación)
• ESPECIALISTAS DE UGEL – MONITOREAR AL GESTOR CURRICULAR (Especialistas se hacen
Generar el Trabajo

cargo toda las IE hasta que se contrate a los gestores)

2 talleres de formación – Planificación, evidencias, evaluación formativa,

colegiado

Talleres estrategias en las áreas de Com, mat, CyT, PS, arte y Educación Física

GIA 4 GIA

MONITOREO Y EJECUCIÓN DE INCORPORAR

2 Jornadas y 2 encuentros con padres EN EL PAT
JORNADAS Y ENCUENTROS

ASEGURAR LA PARTICIPACIÓN EN EL CURSO VIRTUAL PARA LA IMPLEMENTACION DEL CNEB, DE LOS DOCENTES

TUTORÍA
Portafolio a nivel de DREC/UGEL/IIEE/AULA – evidencias
 HITOS EN EL PROCESO DE LA IMPLEMENTACIÓN
Marzo - Abril Mayo - Junio Julio-Agosto- Octubre -
Setiembre Noviembre
 Implementación de sectores  Implementación de sectores  Identifica y consideran los  Desarrolla estrategias de
de aprendizaje: La biblioteca de aprendizaje: La biblioteca elementos de la recojo de evidencias de
de aula, horario de lectura, de aula, horario de lectura, planificación curricular. aprendizaje (portafolio,
uso de material concreto, uso de material concreto,  Desarrolla procesos etc.)
sector de matemática, sector de matemática, didácticos en el marco del  Se reúnen por ciclos o
ciencias, letrado del aula, ciencias, letrado del aula, enfoque por competencias. por IE para evaluar
servicios higiénicos limpios y servicios higiénicos limpios y  Usa los materiales y evidencias de
señalizados, orden y señalizados, orden y limpieza recursos para el desarrollo aprendizaje y toman
limpieza en los espacios en los espacios comunes de los aprendizajes. decisiones para
comunes (patios, pasadizos, (patios, pasadizos, etc.)  Identifican a los niños que reformular las unidades
etc.)  Comité de tutoría y plan de requieren mayor atención y sesiones.
 Comité de tutoría y plan de tutoría. y generan estrategias para  Desarrollan GIA
tutoría. Balance semestral Y experiencia su apoyo. liderado por el equipo
FICHA DIAGNÓSTICA exitosa (IIEE – UGEL) directivo y docente.
Balance Anual – Experiencia
• Manejo de los conceptos claves del currículo.
exitosa (IIEE-UGEL)
• Fortalecimiento para la comprensión de competencias, capacidades y desempeños
• Diagnóstico a los estudiantes para la línea base (Kit de evaluación, prueba modelo u otros instrumentos).
• Recojo de evidencias a nivel de unidad de aprendizaje.
Aplicación del kit de evaluación de entrada, progreso y salida como parte de una cultura evaluativa