• El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los

animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través

del habla, la escritura u otros signos convencionales, pudiendo
utilizar todos los sentidos para comunicar.

Concepto de lenguaje:
• La Psicolingüística es el estudio de cómo el lenguaje se
adquiere, se produce, se utiliza y cómo los sonidos y los
símbolos del lenguaje se convierten en significado. La
psicolingüística dedica muchos esfuerzos al estudio de la
estructura del lenguaje y las normas que rigen su uso.
Estos componentes vitales del lenguaje son los fonemas,
morfemas, la sintaxis, la pragmática y la semantica.

Estructura del lenguaje

• Cuando nos referimos a adquisicion nos referimos a un
desarrollo del lenguaje lo tomamos como sinonimos pero
lo cierto es que cada uno de los terminos tiene matiz
• Así adquisicion se refiere a adquirir un instrumento
mientras que desarrollo al uso de una habilidad

ADQUISICION DEL LENGUAJE

• El proceso cognitivo por el cual los seres humanos,
haciendo uso de su competencia lingüística innata,
aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua
natural usada en su entorno social

Desarrollo del lenguaje

LA
COMUNICACIÓN
• es la actividad consciente en
intercambiar información entre dos o más
participantes con el fin de transmitir o recibir significados
a través de un sistema compartido de signos y normas
semánticas.
Los siguientes son dos pares de tipos de comunicación,
básicos para una comprensión de la comunicación
• Verbal
• No verbal

• Interpersonal
• Intrapersonal

Tipos de comunicacion
• Hace referencia al proceso comunicativo que se da
mediante el uso de símbolos hablados o escritos
corrientes que pueden ser comprendidos por personas
alfabetizadas.
• Es decir que usamos el lenguaje en su sentido común.

Comunicación verbal
• Incluye una de las señales físicas que acompañan el
proceso comunicativo, gestos, expresiones corporales,
levantar la mano, entre otros.

Comunicación no verbal
• Es la que se da entre personas; puede darse de una a otra
o puede involucrar pequeños o grandes grupos

Comunicación
interpersonal
• Tiene lugar dentro de una sola persona involucra la
codificación de un mensaje, un proceso que normalmente
llamamos pensar.
• Este tipo de comunicación es un tipo de sistema cerrado
de comunicación

Comunicación
intrapersonal
• Por lo tanto no es solo el estudio de como se adquiere una
estructura gramatical, sino que es el como aprender a
hablar, a su vez es una adquisicion y desarrollo.
• Ejemplo:
• El niño adquiere el sistema del lenguaje desarrollando su
uso en un contexto cognitivo y social
 Tipos de
comunicación
Comunicación verbal y no
verbal
• LA ESCUCHA ACTIVA ES IMPORTANTE PARA UNA COMUNICACIÓN EFICAZ
• El proceso de la escucha activa es una sucesión de acciones que
ponemos en marcha para obtener e interpretar el mensaje que nos
transmiten en su totalidad.
Requiere estar atentos, observa lo que la persona nos dice y cómo lo dice y
tener en cuenta los:
• sentimientos
• emociones
• ideas o pensamientos
que subyacen al mensaje que nos está transmitiendo. Es fundamental para
una escucha activa eficaz poseer empatía, es decir, tener la capacidad para
ponerse en el lugar del otro y comprender en profundidad el mensaje de la
otra persona.

¿Cómo se escucha activamente?
• Preparase con una actitud positiva para
escuchar a la persona.
• Focalizar la atención en la persona que nos
está transmitiendo el mensaje, evitando
distracciones
• - Mostrar empatía hacia la persona que está
hablando como si estuvieras en su lugar.
• - Implicarse con la otra persona, realizando
preguntas y utilizando una postura corporal • Adquisición de nuevos conocimientos
adecuada.
• - Apreciar los sentimientos, emociones,
ideas, creencias y pensamientos de la
persona que transmite el mensaje.
Ventajas que proporciona escuchar activamente:
• Se proporciona confianza a la persona que
transmiten el mensaje
• - Cuando se escucha activamente, se
consigue respeto de la otra persona.
• La escucha activa aumenta la confianza de
la persona que transmite el mensaje,
permitiendo estrechar las relaciones
humana, aumentando su autoestima.
enriquecedores para nuestra experiencia.
• - La escucha activa permite reflexionar
sobre el mensaje que nos transmiten y
proporcionar soluciones.
Otros facilitadores para una buena comunicación:
 desarrollarse y a cimentarse a partir de

QUÉ ES EL LENGUAJE
la gestación, y se configura según la
relación del individuo con el mundo
que lo rodea
• El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos
para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como
escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y
la comunicación humana
MÓDELOS DE LA ADQUISICIÓN
DEL LENGUAJE
• Modelos empiristas
• Modelos innatistas
• Modelos cognitivos
• Modelos interaccionistas
EMPIRISTA
INANISTA
 COGNITIVOS
Cognición hace referencia al proceso mental que se encuentra
detrás de cada comportamiento
Este modelo se basa en el
pensamiento
Explora la capacidad de las
mentes humanas para modificar
y controlar la forma en que los
estímulos afectan a nuestra
conducta
 Relación entre el
Pensamiento y lenguaje
 ¿qué es la comunicación?
El acto de comunicar es un proceso complejo en el que dos o más
personas se relacionan y, a través de un intercambio de mensajes con
códigos similares, tratan de comprenderse e influirse de forma que sus
objetivos sean aceptados en la forma prevista, utilizando un canal que
actúa de soporte en la transmisión de la información.
La comunicación constituye una característica y una necesidad de las
personas y de las sociedades con el objetivo de poder intercambiarse
informaciones y relacionarse entre sí.
Teoría conductista:
skinner(1904-1990).
• Adopta una posición empirista, es decir considera que el
desarrollo del lenguaje depende de los estímulos
externos.
• El lenguaje esta en las respuestas que el niño aprende por
condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales
e intraverbales, de manera secundaria
Teoría innatista:
CHOMSKY(1928)
• Toma una posición mentalista. La teoría de chomsky es
una teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se
genera a partir de estructuras innatas es decir que no es
aprendido y pertenece a la naturaleza de un ser desde su
origen o nacimiento.

• Se conoce como “Gramática generativa”.

Enfoque innatista
Teoria cognitiva
• la posición de PIAGET es mentalista igual a la de
CHOMSKY , también constructivista.
• Plantea una teoría genética y formal del conocimiento
según la cual el niño debe dominar la estructura
conceptual del mundo físico y social para adquirir el
lenguaje.
• Propuso que el lenguaje es equivalente a la inteligencia.

Enfoque cognitivo: PIAGET

TEORIA INTERACCIONISTA
• Intenta buscar una tercera vía que tenga en cuenta el
constructivismo y que sea interaccionista
• Quiere llenar el hueco entre lo imposible y lo milagroso
• (empirismo ambientalista de SKINNER y mentalismo
innatista de CHOMSKY).
• Es decir que el individuo aprenda a comunicarse, pues la
sociedad lo considera como lo mas importante

Enfoque pragmático:
BRUNER
PENSAMIENTO Y
LENGUAJE
• Todos conocemos y podríamos citar en teoría cuales son
los principios básicos para lograr una correcta
comunicación, pero, tal vez por sonar orgullo,
frecuentemente nos olvidamos de ellos. Algunas de las
estrategias que podemos emplear son tan sencillas como
las siguientes:

TÉCNICAS DE
COMUNICACIÓN EFICAZ
• Elementos que facilitan la escucha activa:
• Disposición psicológica: prepararse interiormente para
escuchar. Observar al otro: identificar el contenido de lo
que dice, los objetivos y los sentimientos.
• Expresar al otro que le escuchas con comunicación verbal
(ya veo, umm, uh, etc.) y no verbal (contacto visual,
gestos, inclinación del cuerpo, etc.).

Comunicación eficaz
• Elementos a evitar en la escucha activa:
• No distraernos, porque distraerse es fácil en determinados momentos.
La curva de la atención se inicia en un punto muy alto, disminuye a
medida que el mensaje continua y vuelve a ascender hacia el final del
mensaje, Hay que tratar de combatir esta tendencia haciendo un
esfuerzo especial hacia la mitad del mensaje con objeto de que
nuestra atención no decaiga.
• No interrumpir al que habla.
• No juzgar.
• No ofrecer ayuda o soluciones prematuras.
• No rechazar lo que el otro esté sintiendo, por ejemplo: "no te
preocupes, eso no es nada".
• No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte.
• No contraargumentar. Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y tú
respondes "y yo también".
• Evitar el "síndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema
de la otra persona, antes incluso de que te haya contado la mitad.
• Es fundamental en todo proceso de construcción del
desarrollo personal.
• Es imprescindible que el niño se relacione con los demás,
es decir que se relacione con los demás, que establezca
relaciones sociales , pero esta socialización no se puede
dar sin un instrumento el lenguaje.

RELACION ENTRE EL
LENGUAJE Y EL
PENSAMIENTO
• Una de las herramientas principales que el sujeto va a
utilizar como un favorecedor de el aprendisaje es el signo,
es lo simbolico, el LENGUAJE donde el papel del
docente la familia son vitales por que actuaran como
dadores de modelos de imitacion que posteriormente
seran interiorizados por el alumno a fin de darles un
significado EL PENSAMIENTO
• En conclusión el lenguaje sirve de herramienta al
individuo para interiorizar cualquier aspecto de la
sociedad, igualmente contribuirá a la regulación de un
comportamiento y de esta manera podremos adelantar el
aprendizaje a un desarrollo de cada uno pretendiendo
crear un pensamiento para la solución de problemas.
Elementos que
intervienen en la
comunicación
• Emisor: es la persona o conjunto de personas que
transmiten el mensaje.

• Mensaje: es el objeto de la comunicación, la información,

opinión, datos o pensamiento.

• Canal: Es el medio a través del cual se transmite la

información. Ejemplo: En la comunicación oral el canal
sería la voz y el aire que la transporta
• Código: Son el conjunto de símbolos o signos utilizados
para expresar el mensaje (gestos, palabras, código morse,
etc.). El código más usado es el lenguaje verbal, tanto
oral como escrito.
• Contexto: Es la situación real en la que se encuentra el
emisor y el receptor en el momento de la comunicación, y
que permite comprender el significado del mensaje.
• Retroalimentación: Es lo que permite al emisor
determinar si el receptor ha recibido y comprendido
adecuadamente su mensaje
• Un fonema es la abstracción (imagen mental) de los
sonidos del habla humana.

fonema
• El morfema es la unidad mínima de una palabra capaz
de expresar un significado gramatical. El morfema se
une al lexema de la palabra para modificarlo y
completar su significado.

morfema
GRAMÁTICA Y SEMIÓTICA
GRAMÁTICA
Parte de la lingüística que estudia la estructura de
las palabras y sus accidentes, así como la manera
en que se combinan para formar oraciones;
incluye la morfología y la sintaxis, y ciertas
escuelas incluyen también la fonología.

SEMIÓTICA

Ciencia que estudia los diferentes sistemas de

signos que permiten la comunicación entre
individuos, sus modos de producción, de
funcionamiento y de recepción.
 Sintaxis y sus
etapas
La capacidad de los niños para adquirir el lenguaje es una de las mayores maravillas de la
naturaleza
Etapa de balbuceo: etapa del desarrollo del habla del niño que se inicia a los tres o cuatro
meses en la cual los niños pronuncian espontáneamente varios sonidos que son ajenos a su
lengua.
Etapa mono verbal: etapa del desarrollo del habla que va desde el primer año al segundo.
Durante la cual los niños hablan básicamente utilizando palabras aisladas.
Etapa biverbal: etapa del desarrollo del habla que se inicia en el segundo año de vida,
durante la cual los niños hablan básicamente utilizando frases formadas por dos palabras.
Etapa telegráfica: los niños hablan utilizando principalmente nombres y verbos.
WEBGRAFÍAS:

http://es.slideshare.net/rodo68/modelo-empirista

https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/viewFile/DIDA969611
0105A/19941

http://www.misrespuestas.com/que-es-el-lenguaje.html

https://educadamentesite.wordpress.com/tag/modelo-interaccionista/
• http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacionlogo/ad
quisicion_del_lenguaje.pdf
• http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacionlogo/ad
quisicion_del_lenguaje.pdf