ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN

EDUCACIONAL

DOCENTE: Alfredo Díaz HoyosPROFESOR: Mg. Alfredo Díaz Hoyos

BASES TEÓRICAS

ADMINISTRACIÓN
EDUCACIONAL
 APROXIMACIÓN A LA TEMÁTICA
La continuidad de Beca 18
Uno de los recientes aciertos del Estado
peruano ha sido apostar por establecer
mecanismos e instituciones destinados a
garantizar la calidad en la educación
universitaria.

MINISTRO VEXLER HACE BALANCE DE SU

GESTIÓN “No hay motivo para que docentes
vayan a la huelga”
Sugiere profundizar reformas educativa y
magisterial.
 APROXIMACIÓN A LA TEMÁTICA
Minedu: evaluaciones de desempeño a los docentes
continuarán
El ministro Idel Vexler aseguró que se creará un
programa de capacitación docente y que se harán
ajustes a la evaluación de desempeño

El futuro del sector Educación: ¿Cuáles son los retos y

tareas pendientes del Minedu?
El nuevo ministro Daniel Alfaro deberá continuar la
aplicación del currículo escolar y elegir al próximo titular
de la Sunedu, entre otros temas
APROXIMACIÓN A LA TEMÁTICA

EDUCACIÓN
Minedu destina más de S/1500 millones en nueva
infraestructura en colegios
También S/370 millones en mantenimiento preventivo,.

Buscando mejorar la educación, el

Ministerio de Educación (Minedu) asignó
S/1,500 millones para la construcción de
nueva infraestructura en 707 instituciones
educativas en todo el país, y otros S/375
millones para mantenimiento preventivo,
durante el 2018.
 APROXIMACIÓN A LA TEMÁTICA

 ¿Cómo pueden relacionar los eventos presentados con la

administración educacional?

 ¿De qué puede tratar la administración educacional?, ¿qué

funciones cumple?

 ¿Administrar la educación en el país resulta ser un proceso

complejo?
 ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y GERENCIA

MARCO TEÓRICO MARCO OPERATIVO MARCO ACTITUDINAL

ADMINISTRACIÓN GESTIÓN GERENCIA

Conjunto de elementos teóricos Aplicación de un conjunto de Conjunto de actitudes positivas

(teorías, enfoques, principios, etc) técnicas, instrumentos y que diferencian a quien
inherentes a la función de las procedimientos en el manejo de desempeña determinada función.
entidades. los recursos y desarrollo de las posibilita resultados exitosos en la
actividades institucionales. organización.
 BASES TEÓRICAS DE LA ADMINISTRACIÓN
EDUCACIONAL

 APROXIMACIONES CONCEPTUALES:

“Proceso social destinado a la creación, mantenimiento, estímulo

control y unificación de las energías humanas y materiales,
organizados formal e informalmente dentro de un sistema unificado,
concebidos para conseguir objetivos establecidos.
KNEZEVICH (1969)
 BASES TEÓRICAS DE LA ADMINISTRACIÓN
EDUCACIONAL

 APROXIMACIONES CONCEPTUALES:

“Proceso de toma y ejecución de decisiones relacionados a la

adecuada combinación de los elementos materiales y económicos y
técnico- pedagógicos o académicos requeridos para la efectiva
organización y funcionamiento del sistema educativo. “
OEA (1974)
 BASES TEÓRICAS DE LA ADMINISTRACIÓN
EDUCACIONAL
 APROXIMACIONES CONCEPTUALES:

“Es el conjunto de teorías, técnicas principios y

procedimientos, aplicados al desarrollo del sistema
educativo, a fin de lograr un óptimo rendimiento en beneficio
de la comunidad que sirve. “
Pinilla (1982)

¿Qué se deduce a partir de estas definiciones?

 CATEGORIAS CONCEPTUALES
La educación considerada como
actividad institucional susceptible
de ser administrada.
La educación se concibe como un sistema
(amplitud y complejidad), por ello se
puede analizar y administrar bajo el
enfoque sistémico.
La administración de las educación puede darse a
nivel de macrosistema, (nacional) como a nivel
micro (institucional)
 CATEGORIAS CONCEPTUALES
Cumple funciones básicas como
administrar la política educativa
COMO nacional, establecer la normatividad
MACROSISTEMA académica y administrativa,
asignación presupuestal,
infraestructura, evaluación de la
calidad, investigación etc.

Se refiere a la administración de uno o

varios establecimientos educativos.
COMO Lo caracteriza la aplicación de
MICROSISTEMA políticas, el cumplimiento de normas,
la operacionalización del presupuesto
y el desarrollo curricular. Son objeto
de evaluación interne y externa.
 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN
EDUCACIONAL
Estudios de base para la
Diseño, desarrollo y evaluación definición de objetivos, metas y
del sistema educativo. políticas

Formulación de la normatividad Elaborar y aprobar planes y

académica y administrativa programas educativos

Administración integral (formación,

Determinación y distribución de
desarrollo y bienestar) del
recursos financieros
magisterio.

Formular y adoptar decisiones Control del cumplimiento de las

Regular el sistema
estratégicas de trascendencia políticas y programas nacionales.
escolar privado.
nacional.
 FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR
Adecuar y desarrollar los planes y Conservación , mantenimiento,
programas formulados en los seguridad y vigilancia del local,
niveles superiores. equipos y material educativo.

Actividades extraescolares de
Relacionar la I.E. con la comunidad,
diversa índole.
los padres de familia.

Generar recursos económicos

Aplicar un sistema de evaluación
integral. (docentes- estudiantes,
institución en su conjunto.)
adicionales al presupuesto
Monitoreo, asesoramiento y
asignado.
control en pro del bienestar
estudiantil.

FUNCIONES ADMINISTRATIVAS Y GERENCIALES

PLANIFICAR- ORGANIZAR- DIRIGIR- CONTROLAR
 CARACTERÍSTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN
EDUCACIONAL
PLANIFICADA (existencia de INTERDISCIPLINARIA (requiere
planes variados en el tiempo y esfuerzo de diferentes
espacio) especialistas)

DINÁMICA (Toma de decisiones sea

CONTROLADA (garantiza el
flexible, rápida y eficaz)
cumplimiento de actividades)

DESCONCENTRADA (factibiliza la INNOVADORA (posibilite

atención del servicio educativo cambios estructutrales)
en diferentes lugares del país)

COORDINADA (entre PARTICIPATIVA (Docentes,

diferentes sectores que estudiantes, comunidad,
viabilizan el servicio.) pp.ff.
 ÁMBITOS DE LA ADMINISTRACIÓN
EDUCACIONAL
AMBITO ESPACIAL: (Nacional, regional, local, institucional)

AMBITO SECTORIAL. (Empresarial- departamentos, unidades

de capacitación promotorías, etc- religiosos, castrense,
universitario, particular- instituciones educativas en general.)

AMBITO FUNCIONAL: (Gerencia, consultorías, docencia,

investigación)
 RETO ACADÉMICO
• ¿Qué aspectos caracterizan al sistema educativo peruano visto
como un macrosistema?
• ¿Qué aspectos caracterizan al sistema educativo peruano visto
como un microsistema?
• Identifica tres fenómenos concretos que se han suscitado en
los últimos años en el sistema educativo peruano y que hacen
alusión directa a la funcionalidad de la administración
educacional.
 RETO ACADÉMICO
Luego de haber comprendido las bases teóricas y funcionales de
la administración educacional.
Formulen algunos indicadores sobre la situación real de la
educación en el país, caractericen la problemática y luego
infieran si la problemática obedece a una deficiente
administración educacional.

 ¿Qué limitaciones presenta la administración educacional?

 APROXIMACIÓN A LA TEMÁTICA

Formulen planteamientos que surgen a partir de la lectura “la

superación de los esquemas lineales en la administración educacional.

¿Qué características presenta el nuevo enfoque de la gestión

educacional?