Retraso Mental

Rojas Padilla Elías David

Introducción
• Trastornos mentales
Determinado por la cultura

• El hombre, en su origen, es un animal gregario

- Erich Fromm (1976)
• Historia sobre el retraso mental
• Definición
• Criterios según: CIE-10 y DSM-V
• Clasificación y Epidemiología
- Breve
- Moderado
- Grave
- Profundo
• Etiología
• Tratamiento
• Intervención conductual
• Bibliografía
Historia
• Hay registros en la antigua Grecia
• Momias de Egipto
• Edad media
• Era industrial
• Actualidad
Antigua Grecia
• Los griegos solían sacrificar a los que padecían de alguna
malformación o alteración que no permitía la adaptación o
desarrollo del sujeto
Edad Media
• Se creía que los males mentales eran productos de posesiones
Luego de la Segunda Guerra
Mundial
• Por medio de los derechos humanos 1948, dictaminado por la
ONU.
Definición
• El término retraso mental fue cambiado por el de
discapacidad intelectual que da referencia a:
“las limitaciones en el funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa producidas antes de los 18 años”
(AAIDD)
 CIE – 10
La presencia de un desarrollo mental incompleto o
detenido, caracterizado principalmente por el
deterioro de las funciones concretas de la época del
desarrollo y que contribuyen al nivel global de la
inteligencia, tales como las funciones cognitivas, las
del lenguaje, las motrices, y la socialización
DSM – V
Trastorno que inicia en el desarrollo y que tiene
limitaciones del funcionamiento intelectual al igual
que del comportamiento adaptativo en los dominios
conceptuales, social y práctico. Además deben
cumplirse tres criterios fundamentales
A. Deficiencias de funciones intelectuales tales como
el razonamiento, resolución de problemas,
planificación, aprendizaje académico, aprendizaje a
partir de la experiencia, esto se debe confirmar con
la evaluación clínica y pruebas de inteligencia
estandarizadas
B. Deficiencias en el comportamiento adaptativo que
generen fracaso al cumplir actividades esperadas de
acuerdo a los estándares de desarrollo y
socioculturales para la autonomía de la persona. Sin
apoyo continuo, las deficiencias adaptativas limitan
el funcionamiento en una o más actividades de la
vida cotidiana, como la comunicación, participación
social y la independencia en el hogar, trabajo,
escuela y comunidad.
C. Inicio de las deficiencias intelectuales y
adaptativas durante el periodo de desarrollo.
Clasificación y epidemiología
El retraso mental se da en un 2 o 3 % de la población en general
Solo el 25% de la población con retraso mental tiene una causa biológica, el otro
75% se desconoce la causa.

Clasificación Rango de CI Tasa en población

con retraso mental

Leve 50 – 69 85%

Moderado 35 – 49 10%

Grave 20 – 34 4%

Profundo 0 – 19 1%
Retraso mental leve
• Coeficiente intelectual de 50 a 69
• Edad mental de nueve a doce años
• Problemas en actitudes académicas relativa a la escritura,
lectura, aritmética, administración de dinero, tiempo; necesita
ayuda en uno o más campos.
• Inmadurez en sus relaciones sociales, lenguaje concreto
• Puede llegar a un adecuado cuidado personal
Retraso mental moderado
• Coeficiente intelectual de 35 a 49
• Edad mental de seis a nueve años
• Habilidades académicas de lento aprendizaje
• Lenguaje menos complejo, no precisan las señales sociales,
necesita de cuidadores para tomar decisiones de un juicio
social
• Deberá ser entrenada para realizar actividades como la
higiene personal, vestimenta, limpieza.
Retraso mental grave
• Coeficiente intelectual de 20 a 34
• Edad mental de tres a seis años
• Poca comprensión del lenguaje escrito, conceptos que
impliquen números, cantidades, tiempo y dinero.
• Lenguaje limitado a aspectos de vocabulario y gramática
• Uso de lenguaje para interacción social y no para dar
explicaciones
• Necesidad de entrenamiento y apoyo para realizar actividades
domésticas
• Algunos tiene conductas de autolesión
Retraso mental profundo
• Coeficiente intelectual menor a 20
• Edad mental de tres años a menos
• Habilidades conceptuales basados en el mundo físico
• Puede utilizar objetos para realizar algunas tareas como ocio,
trabajo, cuidado personal.
• Algunas alteraciones físicas pueden impedir el uso de objetos
• Dependencia del resto para realizar actividades cotidianas
• Los bebes no demandan atención
 Etiología
• Trastornos del metabolismo de los aminoácidos.
- Hiperglicemia ideopática
- Distrofia oculorrenal de Lowe
• Trastornos del metabolismo de las grasas
- Degeneraciones cerebromusculares
- Enfermedad de Niemann – Pick
- Enfermedad de Gaucher
• Aberraciones cromosomáticas
- Síndrome de Down
- Síndrome del Maullido
- Síndrome de Klinefelter
- Anencefalea, microcefalea, macrocefalea, hidrocefalea
• Infecciones maternas durante el embarazo
- Sífilis
- Rubeola
• Complicaciones en el embarazo
- Prematuridad
- Lesiones
- Traumas cerebrales
- Malnutrición
- Convulsiones febriles
• Factores socioculturales
-Privación ambiental
- Intoxicación por plomo
 Tratamiento
• Farmacológico
No hay fármacos que hayan dado resultado en el retraso mental
• Motriz
Coordinación visomotriz, entrenamiento lo más precoz posible
• Escolar
Estimulación temprana, conocimiento a las personas sobre el
retraso mental, inclusión en actividades regulares
• Cognitivo
La estimulación cognitiva, la intervención en su desarrollo solo
tiene grandes resultados en las personas con síndrome de down
Intervención conductual
Retraso mental profundo
Reconocimiento de lenguaje no verbal
• Asociación y registro de gestos y sonidos
• Entrenamiento en el uso de objetos como campanas para
facilitar la comunicación
Retraso mental grave
Control de impulsos
• Registros conductuales

Manejo de emociones
• Reconocimiento de expresiones por imágenes

Cuidado personal
• Modelado
• Manejo de contingencias
Retraso mental moderado
Cuidado personal, higiene, control de esfínteres
• Modelado
• Aprendizaje por aproximación
• Manejo de contingencias
• Economía de Fichas

Control de impulsos
• Tarjetas de emociones
• Reforzadores y castigos
• Técnicas de respiración y relajación

Desarrollo de habilidades sociales (Empatía)

Retraso mental leve
 Cuidado personal, higiene, alimentación, control de esfínteres
• Modelado
• Aprendizaje por aproximación
• Manejo de contingencias
• Economía de fichas

 Control de impulsos
• Tarjetas emocionales
• Tiempo fuera
 Control de emociones
• Entrenamiento en habilidades sociales (empatía, comunicación
asertiva) por modelado e interacción con el resto
• Autoinstrucciones
Bibliografía
• Asociación Americána de Psiquiatría. (2014). Trastornos del desarrollo
neurológico. En A. A. Psiquiatría, Guía de consulta de los criterios diagnósticos
del DSM - 5 (págs. 70 - 75). Londres.
• Belloch, A., Sandín, B., & Ramos, F. (2009). Psicopatología del desarrollo. En A.
Belloch, B. Sandín, & F. Ramos, Manual de Psicopatología (págs. 533 - 546).
Madrid: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA.
• (1994). Retraso mental. En P. García, & M. Magariños, Guía de los trastornos
mentales y del comportamiento (págs. 184 - 186). Madrid: Médica
Panamericana.
• Hernández-Martínez, L. M. (Julio de 2016). Redalyc. Recuperado el 14 de Abril de
2017, de Redalyc: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46147584006
• Herrera, Y. Q. (octubre de 2015). Redalyc. Recuperado el 14 de abril de 2017, de
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• Morales, L. B. (2003). Retraso Mental. En L. B. Morales, Atención a la diversidad
(págs. 49 - 60). Lima: Universidad San Martín de Porres.
• Rustán, M. J., & Rigual, L. R. (enero de 2015). Redalyc. Recuperado el 10 de Abril
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