CURRÍCULO FROEBELIANO
ANTECEDENTES
FRIEDRICH FRÖBEL (1782-1852)
Configuró la teoría y
práctica en la educación
Preescolar.
Influencia de Pestalozzi
Creación del primer
Kindergarten
Estructuró su Obras de mayor Después de su muerte
ideario importancia sus familiares, amigos
pedagógico, • A nuestro pueblo y discípulos,
del cual se Alemán (1820) continuaron
derivan las • La educación del difundiendo sus
características hombre (1826) planteamientos y
de su currículo • Tendencias básicas continuaron
de la educación desarrollando algunos
del hombre (1833) aspectos curriculares.
• Cantos a las
madres (1844)
Algunos países de América Latina reconocen el
inicio de la educación Parvularia con los
planteamientos y prácticas Froebelianos en el
desarrollo de sus currículos

Jardines de Infancia: KINDERGARTEN (juego y trabajo, disciplina

y
libertad)
- La libre expresión del alumno.
- El estímulo de su creatividad.
- Su participación social, y
- Su motricidad.
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO FROEBELIANO
 FUNDAMENTO RELIGIOSO

Para Froebel existe un principio esencial en la base de todas

las cosas que por ser verdadero, claro, activo y consistente es
de tipo eterno: Dios.
De esta manera él coloca al Dios de la religión cristiana como
primero y último término, resaltando que el niño encuentra en
su propia unidad entre él mismo y Dios, bajo cualquier
aspecto educativo.
 FUNDAMENTO PEDAGÓGICO

Está basada en función a principios, conceptos,

características básicas de la educación y objetivos de la
educación infantil

Sé plantea como una concepción integral abierta y activa de la

educación, donde el alumno es agente de su propio desarrollo y el
principal protagonista de la educación
 PRINCIPIOS EDUCATIVOS

PRINCIPIOS PRINCIPIOS
GENERALES ESPECÍFICOS
• Individualidad • Importancia de
• Libertad una educación
• Auto- Actividad temprana
• Relación • Valor educativo
• Unidad o del juego
Unificación
 CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN

Se debe conocer sobre la educación en general y la infantil, las

instituciones educativas, el educador y el niño

Vía o el medio que conduce al hombre, ser inteligente

Concepto racional y consciente, a ejercitar, desarrollar y
manifestar los elementos de vida que posee en sí
mismo
Educación

Debe respetar el valor y la dignidad del hombre,

y por tanto debe tener como característica básica el
Características ser dinámica y adaptable a los diferentes rasgos que
cada educando tiene y que van a ir manifestándose.
 Medio para posibilitar el despliegue de todas las
La escuela potencialidades que el educando tiene, en cuanto a
colaborar en ser conscientes y pensadores
Las
Instituciones
educativs
Posibilitar efectivamente el que los niños desplieguen
todo su ´potencial, a través de la coherencia y
Jardín de
consistencia que deben tener de todos los factores y
infantes
elementos curriculares..
 OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN

Froebel se propone destapar en todos los aspectos, las

cualidades y facultades que Dios ha puesto en el niño

Ejercicios de los
Combatir los hábitos de
Desarrollo de sentidos, en
Desarrollo de las maldad y malas
los miembros especial de los
inclinaciones de costumbres de la
del cuerpo por espirituales; de la
actividad y infancia por medio de la
una serie forma y el color, del
ocupación del niño, vida colectiva de los
progresiva de sonido y
así como de la niños en agrupaciones
ejercicios y sentimientos y ritmo
capacidad intuitiva y amistosas y mediante
juegos y tacto, por medio
cognoscitiva. juegos
gimnásticos. de canciones y
animados.
melodías
 FUNDAMENTOS
PRESICOLÓGICOS

PRINCIPIO DE
ETAPAS DE ESTUDIO DE LA
CONCEPTO DE
DESARROLLO DEL NATURALEZA
DESARROLLO
NIÑO “El niño, hombre desde
El desarrollo del
Primer grado de su primera aparición
hombre requiere un
desarrollo del hombre: sobre la tierra, debe ser
curso progresivo no
la criatura. interrogado, dirigido
interrumpido, y
Segundo grado de según la naturaleza de
desembarazado de
desarrollo del hombre: su ser y puesto en
todo obstáculo
el niño posesión del libre
empleo de su potencia