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Matemática, 9º ano, Relações métricas em um

triângulo retângulo

Binômio de Newton
Isaac Newton nasceu na pequena cidade inglesa de
Lincolnshire em 4 de janeiro de 1643 e morreu em 31 de
março de 1727. Ele foi um menino rebelde, mas você
também seria se sua mãe o abandonasse em um colégio
interno que ensinava gramática na maior parte do tempo...
Essa não era a disciplina preferida do jovem Newton, que,
como vamos ver, desenvolveu várias teorias que
revolucionaram a matemática, física e astronomia.

MATEMÁTICA
Em Cambridge, Isaac Newton foi o primeiro da classe. Formou-se em 1665 e teve que retornar
a sua aldeia natal quando a universidade fechou devido ao surto de peste bubônica. Como a
Ensino
epidemia o impedia de sair de casa, Fundamental,
o jovem 9ºtudo
se dedicou a rever anoo que tinha aprendido na
faculdade. A partir daí, ele não parou de pesquisar e realizar experimentos. Nessa época,
Relações métricas em um triângulo
Newton dava os primeiros passos rumo às descobertas mais importantes, como a
decomposição da luz, o princípio da gravitação universal, desenvolvimentos matemáticos
retângulo
diversos e as chamadas três leis de Newton.
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triângulo retângulo

TRIÂNGULO RETÂNGULO
 A trigonometria, desde o início dos seus
estudos, é embasada no triângulo retângulo,
por isso é importante estudar tanto as suas
características, como os seus elementos e as
suas relações.

 O que é um triângulo retângulo?

 É uma figura geométrica plana, composta http://2.bp.blogspot.com/-


U8KpAaRXjME/T9lFIdmvT8I/AAAAAAAAkbw/
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por três lados e três ângulos internos. O
que diferencia esse triângulo dos demais é
que um dos seus ângulos inteiros é sempre
igual a 90° (ângulo reto).
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triângulo retângulo

LADOS DE UM TRIÂNGULO RETÂNGULO

 Os lados de um triângulo retângulo recebem nomes especiais. Estes


nomes são dados de acordo com a posição em relação ao ângulo
reto.
 Catetos: são os dois lados que formam o ângulo reto.
 Hipotenusa: é o lado oposto ao ângulo reto.

hipotenusa
cateto cateto
cateto

cateto hipotenusa
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triângulo retângulo
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OUTROS SEGMENTOS DO TRIÂNGULO RETÂNGULO

 a: é a hipotenusa (maior lado);


 b e c: são os catetos (formam o ângulo reto);
 h: é a altura do triângulo em relação à hipotenusa;
 m: é a projeção ortogonal do cateto b sobre a hipotenusa;
 n: é a projeção ortogonal do cateto c sobre a hipotenusa.

c b
h

n m
a
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triângulo retângulo

(I)  +  = 90

 (II)  +  + 90= 180   +  = 90



Comparando (I) e (II), tem-se:
 +  =  +    = .
  Portanto,  = .

(I)  +  = 90 

(III)  +  + 90 = 180   +  = 90
Comparando (I) e (III), tem-se: 
 +  =  +    = . 
Portanto,  = .
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A altura h divide o triângulo ABC em dois triângulos retângulos, ABH e ACH.

B H C

Os triângulos ABC, ABH e ACH são semelhantes.


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1ª RELAÇÃO MÉTRICA: O quadrado da altura relativa à hipotenusa


é igual ao produto das projeções de cada cateto.
A A

b
c
h h
n m
B HH C
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2ª RELAÇÃO MÉTRICA: O quadrado de cada cateto é igual ao


produto da hipotenusa pela projeção do cateto correspondente.

A A

b b
c
h
m
B a C H C
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3ª RELAÇÃO MÉTRICA: O quadrado de cada cateto é igual ao


produto da hipotenusa pela projeção do cateto correspondente.
A
A

c c b
h
n
B H B a C
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4ª RELAÇÃO MÉTRICA: O produto dos catetos é igual ao produto


da hipotenusa pela altura relativa a ela.
A
A

c c b
h
n
B H B a C

h n
b c

c
a
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5ª RELAÇÃO MÉTRICA: Em todo triangulo retângulo, o quadrado


da medida da hipotenusa é igual à soma dos quadrados das
medidas dos catetos (TEOREMA DE PITÁGORAS).

2ª relação: b² = m.a
c b 3ª relação: c² = n.a
h
Observe que a = m + n
n m
a
Somando, membro a membro, as duas igualdades (2ª e 3ª relação),
tem-se:
b² + c² = m.a + n.a
b² + c² = a.(m + n)
b² + c² = a.a
b² + c² = a²
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http://colegiodomhelder.com.br/wp-content/uploads/2013/02/EX-
COMPL-I-2-ANO-GEOM.pdf
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Ex.2: (UFRS) O lampião, representado na figura, está suspenso por duas


cordas perpendiculares presas ao teto. Sabendo que essas cordas
medem 1/2 e 6/5 metros, a distância do lampião ao teto é:
x

http://image.slidesharecdn.com/mattriangulo001-111209131304-
a) 1,69 m

phpapp01/95/mat-triangulo-001-4-728.jpg?cb=1323437786
b) 1,3 m h
1/2 6/5
c) 0,6 m
d) 1/2 m
e) 6/13 m
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Ex.3: Na figura abaixo, a distância da casa à estrada é 1,2 km: Marcos


calculou a distância da árvore até a caixa d'água, Luíza calculou a
distância da casa à árvore e Juliana calculou a distância da casa à caixa
d'água. Quais valores eles encontraram, respectivamente?

http://pt.static.z-
dn.net/files/d70/72778f0d565490be55629e71afcbd586.
jpg
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Ex.4: (Fuvest) No jogo de bocha, disputado terreno plano, o objetivo é


conseguir lançar uma bola de raio 8 o mais próximo possível de outra
menor, de raio 4. Num lançamento, um jogador conseguiu fazer com que
as duas bolas ficassem encostadas, conforme ilustra a figura a seguir. A
distância entre os pontos A e B, em que as bolas tocam o chão, é:

objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/FUVEST/2001_1f
ase/2dia/fuvest2001_1fase_2dia.pdf
a) 8
b) 62
c) 82

http://www.curso-
d) 43
e) 63
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Ex.5: A figura representa a vista frontal de uma casa. Determine as


medidas x, y e h das dimensões do telhado dessa casa.

http://pt.static.z-dn.net/files/df3/be6fe4c54edfc31cd126aa074c8557cf.png
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http://image.slidesharecdn.com/mattriangulo001-111209131304-
phpapp01/95/mat-triangulo-001-4-728.jpg?cb=1323437786
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Ex.7: Quanto deve medir as vigas de um teto se ambas devem ser


iguais e formar 90°, também se a largura do telhado é 4m? Que
altura tem o teto?

http://s3.amazonaws.com
/magoo/ABAAAe-ZsAF-
x x

18.jpg
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Ex.8: (UFRS) Uma torre vertical é presa por cabos de aço fixos no
chão, em um terreno plano horizontal, conforme mostra a figura. Se
A está a 15m da base B da torre e C está a 20m de altura,
comprimento do cabo AC é:

phpapp01/95/mat-triangulo-001-
mattriangulo001-111209131304-
http://image.slidesharecdn.com/
a) 15m

4-728.jpg?cb=1323437786
b) 20m
c) 25m
d) 35m
e) 40m
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Ex.9: (MOJI-SP) Uma escada que mede 4m tem uma de suas


extremidades aparada no topo de um muro, e a outra extremidade
dista 2,4m da base do muro. A altura do muro é:

a) 2,3m
b) 3,0m
c) 3,2m
d) 3,8m
http://image.slidesharecdn.com/mattriangulo001-111209131304-
phpapp01/95/mat-triangulo-001-4-728.jpg?cb=1323437786
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Ex.10: Um pescador quer atravessar um rio, usando um barco e


partindo do ponto C. A correnteza faz com que ele atraque no ponto
B da outra margem, 240 m abaixo do ponto A. Se ele percorreu 300
m, qual a largura do rio?
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Ex.11: Qual é a distância da canoa B até a boia, sabendo-se que a


distância entre a canoa B e a canoa C é igual a 150 m e a distância
entre a canoa A e a canoa C é igual a 100 m?

http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_622/01.gif
x
50 100

150
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Ex.12: Um barco vai resgatar três crianças localizadas nas margens do


rio conforme a figura. O barco só pode percorrer em linha reta as
distâncias dHA, dHC, dHB, dBA, dBC ou dCA.

http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_622/9.gif
Qual é a menor distância (m) que o
barco deve percorrer para resgatar as
três crianças, sabendo que a distância
entre o barco e a criança que está em
B é de 48 m, e a distância entre as
crianças que estão em A e B é de 60
m?
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http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_622/9.gif
Logo a menor distância para resgatar as três
crianças é:
dHC + dCA + dAB = 27 m + 45 m + 60 m = 132 m
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EXTRAS

GEOGEBRA

 Utilizar o software geogebra para demonstrar o teorema de


Pitágoras e as relações métricas no triângulo retângulo,
empregando o conceito de semelhança entre triângulos.

 Este programa é de uso livre e pode ser obtido no endereço:


http://www.baixaki.com.br/download/geogebra.htm.
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REFERÊNCIAS

Sites:
 http://pt.slideshare.net/trigono_metrico/mat-triangulo-001
 http://www.alunosonline.com.br/matematica/relacoes-metricas-no-triangulo-
retangulo.html
 http://www.colegioweb.com.br/relacoes-metricas-nos-triangulos/relacoes-metricas-
nos-triangulos-retangulos.html

Livros:
 I. Silva, Cláudio Xavier da. II. Filho, Benigno Barreto. Matemática aula por aula, 1:
ensino médio – São Paulo : FTD, 2009.
 Dante, Luiz Roberto. Matemática : volume único - Ática. São Paulo : Ática, 2005.
 I. Iezzi,Gelson. II. Dolce, Osvaldo. III. Degenszajn, David. IV. Périgo, Roberto.
Matemática : volume único – São Paulo : Atual, 2002.