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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Discentes: Ângela Ateone e Claudison


Disciplina: Teorias da Educação
OBJETIVO
Apresentar as principais características da Teoria
de John Dewey;
Dialogar a relevância dos estudos de John Dewey no
cenário educacional brasileiro.
TÓPICOS DA APRESENTAÇÃO
 Apresentação da proposta;
 Momento de interação;
 Vida e obras de John Dewey – Ângela Ateone;
 A pedagogia de Dewey - Ângela Ateone;
 Vídeo
 Textos selecionados da obra Vida e Educação (1965) –
Claudson;
 Conversando com a turma;
JOHN DEWEY
(1859 – 1952)

• Filósofo norte-americano, um dos principais


representantes da corrente pragmatista
inicialmente desenvolvida por Charles Sanders
Peirce, Josiah Royce e William James;
• Escreveu extensivamente sobre pedagogia , é
referência no campo da educação moderna;
 Dewey desenvolveu uma filosofia que
advogava a unidade entre “teoria e prática”,
unidade de que dava exemplo em sua
própria ação como intelectual e militante
político;
 O pensamento dele baseava-se na
convicção moral de que “democracia é
liberdade”
 Dewey escreveu “Às vezes penso que deixarei
de ensinar Filosofia diretamente, para ensiná-la
por meio da pedagogia” (Dewey, 18944), como
descreve as suas obras:
 The school and society5 (1899);
 How we think (1910);
 Democracy and education (1916);
 Experience and education (1938).
PRAGMATISMO E PEDAGOGIA

Escola Tradicional X Escola Nova

No pragmatismo a teoria só é importante desde que ela tenha uma importância na prática.
A ESCOLA DE DEWEY
O NOVO MODELO EDUCACIONAL

Reforma Progressista
O LEGADO DE DEWEY

Apresentou uma teoria que apresenta:


1. A educação como reconstrução da experiência;
 Processo da experiência;
 Experiência educativa
 Conceito de educação
2. A educação como necessidade da vida social
O LEGADO DE DEWEY

2. A educação como necessidade da vida social


 Educação direta e formal da infância;
 A direção do processo educativo;
3. A escola como meio social
 o processo educativo, o indivíduo e seu
crescimento;
 Indivíduo e a sociedade fatores e produtos
simultâneos.
EDUCAÇÃO É VIDA Aprender
para a vida
Como aprendemos?
Só se aprende
o que se
pratica

Não basta
praticar
Aprende-se
EDUCAÇÃO É VIDA por associação
Como aprendemos?
Não se
aprende nunca
uma coisa só.

Toda
aprendizagem
deve ser
integrada a vida