Επαγγελματικές δεξιότητες – ικανότητες

* Αυτό που μεταβάλλεται στο σύγχρονο κόσμο της

εργασίας δεν είναι τόσο η ζήτηση σε επαγγέλματα όσο
σε δεξιότητες.

* Οι απαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες υπερβαίνουν

ένα δεδομένο πεδίο ειδίκευσης. Οι νεοεισερχόμενοι
στην αγορά χρειάζεται να συνδυάζουν την κύρια
ειδικότητά τους με ευρύτερες γνώσεις και δεξιότητες,
καθώς και με μια δεύτερη εξειδίκευση.
 Στην αγορά εργασίας συχνά αναφερόμαστε
σε ικανότητες/δεξιότητες που θα πρέπει να
έχει κάποιος εργαζόμενος ώστε να θεωρηθεί
κατάλληλος για μια πρόσληψη, για μια
προαγωγή, για μια εσωτερική μετακίνηση,
για μια μεταγραφή, κλπ. Αυτές οι δεξιότητες
διακρίνονται σε:
*Δεξιότητες επικοινωνίας: Αναφέρονται στο να μπορείς
να εκφράζεσαι και να μεταφέρεις ιδέες, απόψεις,
συναισθήματα με το γραπτό ή με τον προφορικό λόγο,
άμεσα και σωστά να ερμηνεύεις αποτελεσματικά τα
μηνύματα των άλλων. Nα επικοινωνείς με τους άλλους
μιλώντας ξένες γλώσσες ή με τη χρήση Η/Y να
κατανοείς, να αποδέχεσαι, να συνεργάζεσαι με άτομα
από άλλες χώρες, με διαφορετική γλώσσα και με άλλα
ήθη και έθιμα (διαπολιτισμική επικοινωνία).
 *Δεξιότητες προσαρμογής: Nα μπορείς να
προσαρμόζεσαι σε νέες συνθήκες, σε μεταβατικές
φάσεις κτλ. (π.χ. αλλαγή τόπου διαμονής, σχολείου,
οικογενειακής κατάστασης).

*Δεξιότητες ευελιξίας: Nα μπορείς, όταν οι συνθήκες

διαφοροποιούνται, να εντοπίζεις εναλλακτικές λύσεις,
να δοκιμάζεις και άλλους τρόπους δράσης.
*Δεξιότητες ενεργού αναζήτησης και κριτικής ανάγνωσης των
πληροφοριών: στην κοινωνία της πληροφορίας, το να ξέρεις τις
πηγές από όπου θα αντλήσεις τις πληροφορίες σου, το πώς θα
τις αξιοποιήσεις, καθώς και το να μπορείς να προσεγγίζεις τις
πληροφορίες κριτικά αποτελεί προϋπόθεση επιτυχούς δράσης.

* Δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών: Nα μπορείς να

χρησιμοποιείς τον H/Y αποτελεσματικά, δεξιότητα χρήσιμη για
την άσκηση των περισσότερων σύγχρονων επαγγελματικών
δραστηριοτήτων, για την πρόσβαση σε πληροφορίες, για την
επικοινωνία μέσω διαδικτύου.
*Δεξιότητες συνεργασίας, ομαδικότητας:
αναφέρονται στη δυνατότητα να συνεργάζεσαι
αρμονικά με άλλα άτομα, να μπορείς να έχεις την
προσωπική σου άποψη, αλλά να δέχεσαι και τη
θέση των άλλων και όλοι μαζί να προσπαθείτε για
την επίτευξη ενός κοινού σκοπού.
*Δεξιότητες διαχείρισης και οργάνωσης χρόνου:
αναφέρονται στο να διαχειρίζεσαι και να
οργανώνεις σωστά το χρόνο σου, ώστε σε
δεδομένα πλαίσια, να φέρνεις σε πέρας διάφορες
εργασίες, ποικίλες δραστηριότητες κτλ.
*Δεξιότητες αυτοπαρουσίασης: αναφέρονται στο να ξέρεις να
παρουσιάζεις τον εαυτό σου, να προβάλλεις τις δυνατότητές
σου και την αξία σου, να δημιουργείς καλές εντυπώσεις για
σένα (π.χ. μέσω ενός βιογραφικού, μιας συνέντευξης κτλ.)

*Δεξιότητες ανάληψης πρωτοβουλιών: Nα είσαι σε θέση, όταν

οι άλλοι αδρανούν έχοντας αφεθεί στη ρουτίνα τους, να
παίρνεις πρωτοβουλίες και να προχωρείς, παρακινώντας και
άλλους.

*Δεξιότητες καινοτομίας, νεωτερικότητας: αυτές σχετίζονται με

το να καλοδέχεσαι τις νέες ιδέες, να υιοθετείς επαναστατικές
λύσεις, πέρα από τα καθιερωμένα πρότυπα.
*Δεξιότητες λήψης απόφασης: Πρόκειται για
σύνολο ειδικών δεξιοτήτων σχετικών με το να
λαμβάνεις αποφάσεις που ικανοποιούν τις ανάγκες
και τους στόχους σου, με τον καλύτερο δυνατό
τρόπο κάθε φορά.

* Ευφυΐα: με τη βοήθεια της σκεφτόμαστε

τον κόσμο με όλους τους τρόπους που τον
βιώνουμε , αποκτάμε διαφορετικούς
τρόπους θεώρησης της πραγματικότητας.
Οι άνθρωποι μέσα από την ευφυΐα
ανακαλύπτουν το ταλέντο τους.
Μία συχνή ερώτηση είναι: μας βοηθάει το εκπαιδευτικό
σύστημα να καλλιεργήσουμε τη δημιουργικότητά μας;

 Η απάντηση είναι όχι, χαρακτηριστικό παράδειγμα

είναι η Τζίλιαν Λιν. Όταν ήταν στο σχολείο, ήταν
πραγματικά σε απελπιστική κατάσταση. Και το
σχολείο, έγραψε στους γονείς ότι έχει μαθησιακά
προβλήματα. Δεν μπορούσε να συγκεντρωθεί,
ήταν νευρική. Έτσι πήγε να δει κάποιον ειδικό ο
γιατρός πήγε και κάθισε δίπλα στη Τζίλιαν και της
είπε, «Τζίλιαν, άκουσα όλα αυτά που μου είπε η
μητέρα σου και θα ήθελα να της μιλήσω
ιδιαιτέρως. Περίμενε εδώ, θα γυρίσουμε, δε θ'
αργήσουμε». και έφυγαν αφήνοντάς την πίσω.
 Αλλά βγαίνοντας από το δωμάτιο, άνοιξε το ραδιόφωνο που
ήταν πάνω στο γραφείο του. Και όταν βγήκαν, είπε στη
μητέρα της, «Απλά κάτσε και παρακολούθησέ τη». Και
μόλις έφυγαν από το δωμάτιο, πετάχτηκε όρθια και
κουνιόταν στο ρυθμό της μουσικής. Την παρακολούθησαν
για λίγα λεπτά και μετά γύρισε στη μητέρα της και της είπε:
«Κυρία Λιν, η Τζίλιαν δεν είναι άρρωστη, είναι χορεύτρια.
Πηγαίνετέ τη σε μια σχολή χορού».
 Τελικά έδωσε εξετάσεις για τη Βασιλική Σχολή Μπαλέτου,
έγινε σολίστας, είχε μια θαυμάσια καριέρα στο Βασιλικό
Μπαλέτο. Αποφοίτησε από τη Βασιλική Σχολή και ίδρυσε τη
δική της εταιρία, τον Θίασο Χορού της Τζίλιαν Λιν.
Πηγές
*https://zgontik.wordpress.com/categor
y/β-λυκειου-γλωσσα/
*ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.p
hp/DSGYM-C111/72/584,2043/
*https://youtu.be/x4Wul4A-cHo
 Ευχαριστούμε για την προσοχή σας.

- Ολυμπία Αντώνη
- Μαρία Γεωργίου-Ντίνο