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Estudo das tendências pedagógicas

Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista


 O tecnicismo educacional ganhou autonomia enquanto tendência
pedagógica nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista da
aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.

 A tendência tecnicista está interessada na racionalização do ensino,


no uso de meios e técnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de
manuais de caráter instrumental.
 Os livros didáticos utilizados nas escolas que adotam essa tendência
são elaborados com base na tecnologia da instrução.
 No tecnicismo, o professor é um administrador e executor do
planejamento, que é organizado com objetivos, conteúdos,
estratégias e avaliação.
As práticas do cotidiano escolar têm vários condicionantes políticos e sociais que configuram
diferentes concepções de homem e sociedade e, em consequência, diferentes concepções de escola,
aprendizagem, relação professor/a – aluno/a, técnicas pedagógicas, entre outras. Conforme Libâneo
(1992), as tendências pedagógicas classificam-se em duas grandes vertentes:

• Pedagogia Liberal (tradicional,


renovada progressista, renovada
não diretiva e tecnicista) e
Pedagogia Progressista
(libertadora, libertária e crítico-
social dos conteúdos).
A aprendizagem, de acordo com a concepção pedagógica liberal
renovadora não diretiva:
• consiste em modificar as percepções da realidade.
Confrontar a experiência do aluno com o saber sistematizado constitui
método de ensino-aprendizagem próprio da concepção pedagógica.
progressista histórico-crítica.
O Manifesto dos Pioneiros da Educação teve grande importância para
o desenvolvimento da educação no país. Assinado por Anísio Teixeira,
Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, dentre outros, o pensamento
pedagógico brasileiro passa a ter influências:

das Teorias da Escola Nova.


Os pressupostos e teorias pedagógicas que estão presentes nas atividades de ensino e
aprendizagem sempre dizem respeito à compreensão dos papéis do professor e do aluno, da
metodologia, da função social da escola e dos conteúdos trabalhados. Em relação à
pedagogia crítico-social dos conteúdos, é correto afirmar que:
• assegura a função social e política da escola.
Assinale a alternativa que corresponde aos paradigmas considerados emergentes
(ou inovadores) na educação.
Sistêmica, progressita e ensino com pesquisa
Nas décadas de vinte e de trinta do século passado, foram férteis as discussões
sobre educação e pedagogia, culminando no estabelecimento de duas vertentes: a
dos liberais e a dos conservadores. Com relação a essas duas correntes do
pensamento pedagógico, julgue os itens a seguir.
O movimento do escolanovismo foi fortemente influenciado pela
filosofia pragmatista, amplamente divulgada entre educadores
brasileiros. (correto)
 Os conservadores eram representados pelos católicos defensores da pedagogia
tradicional.

Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e


transformar a escola por meio da própria escola.
Em relação às tendências pedagógicas, assinale a opção correta.
A pedagogia libertária tem como objetivo político formar as crianças
e os jovens para a autogestão individual e coletiva e, para tanto,
importa uma permanente aprendizagem da supressão da autoridade,
seja no grupo seja na sociedade, sendo o conteúdo que atende a esse
objetivo o interesse e a decisão do grupo.
A história da educação no Brasil foi marcada por duas grandes correntes
pedagógicas: a liberal e a progressista. Assinale a opção correspondente às
tendências identificadas com a corrente pedagógica liberal.

tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista


Jorge, professor do segundo ano do ensino médio, objetivando criar situações didático-
pedagógicas capazes de gerar debates acerca das eleições, exibiu, em algumas de suas
aulas de língua portuguesa, filmes e documentários que mostravam a história e o
posicionamento político-ideológico de grandes personagens brasileiros. Por meio de
discussões, o professor esperava ajudar os alunos a desenvolver um posicionamento
crítico acerca da realidade, sem deixar de trabalhar os conteúdos previstos para a
disciplina. Como estratégia didático-pedagógica, Jorge solicitava aos alunos que
apresentassem soluções para problemas identificados na sociedade, chamando a
atenção para as contradições nos discursos dos alunos. Em face dessa situação
hipotética, é correto afirmar que a preocupação do professor e o modo como organizou
o trabalho pedagógico exemplificam a tendência pedagógica
histórico-crítica, visto que, com sua atitude, o professor buscou fornecer aos alunos
instrumental para participação organizada e ativa na democratização da sociedade.
Luckesi analisa diversas tendências pedagógicas e as características da prática escolar a elas correspondentes. Nesse contexto, considere as
observações abaixo, todas relativas a uma determinada tendência pedagógica. - Seu interesse imediato é o de produzir indivíduos
“competentes” para o mercado de trabalho, transmitindo informações precisas, objetivas e rápidas. - Os conteúdos de ensino são as
informações, princípios científicos, etc, estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequência lógica e psicológica. - A tarefa inicial do
professor é modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais. - O professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno,
devendo empregar o sistema instrucional previsto. - Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da década de 1960, com o objetivo de
adequar o sistema educacional à orientação político-econômica do regime militar então vigente. Essas características permitem identificar que
o autor se refere à:

 tendência liberal tecnicista


 De acordo com a concepção liberal tecnicista, a pesquisa científica, a tecnologia
educacional e a análise experimental do comportamento são os instrumentos
básicos para que se garanta a formação de indivíduos competentes. (correto)
 De acordo com a concepção histórico-crítica, a valorização da escola como
instrumento de apropriação do saber contribui para a eliminação da seletividade
social, favorecendo, portanto, a construção da democracia. (correto)
 Segundo a concepção liberal tradicional, o compromisso da escola é com a
transmissão da cultura e dos valores da sociedade, excluindo-se do ensino a
compreensão crítica das questões sociais, próprias de outras esferas da sociedade.