¿Qué es un trastorno fonológico?

Consiste en una dificultad tanto en la producción de determinados fonemas

como en la elección de los sonidos que constituyen una palabra y su
ubicación dentro de la misma.

Los niños con trastorno fonológico no utilizan ninguno o utilizan solo algunos
de los sonidos para articular palabras que se esperan para un niño de esa
edad.
 Criterios diagnósticos

A. Dificultad persistente en la producción fonológica

que interfiere con la inteligencia del habla o impide
la comunicación verbal de mensajes.
B. La alteración causa limitaciones en la comunicación
eficaz que interfiere con la participación social, los
logros académicos o el desempeño laboral, de forma
individual o en cualquier combinación.
C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras
fases del período de desarrollo.
D. Las dificultades no se pueden atribuir a afecciones
congénitas o adquiridas, como parálisis cerebral,
paladar hendido, hipoacusia cerebral u otras
afecciones médicas o neurológicas.
 Características diagnósticas

Este trastorno se diagnóstica cuando la producción de sonidos del habla no

es la que se esperaría de un niño para su edad y etapa de desarrollo, y
cuando las deficiencias no son el resultado de una alteración física,
estructural, neurológica o auditiva. En los niños de 4 años con desarrollo
normal, el habla debería ser inteligible, mientras que a los 2 años sólo es
comprensible el 50%.
 Características asociadas que apoyan el diagnóstico

El trastorno del
lenguaje, las A menudo están
deficiencias expresivas, presentes antecedentes
pueden ocurrir con el familiares de trastorno
trastorno fonológico. del habla o del
lenguaje.

antecedentes de retraso
Si la capacidad o de incoordinación en *Masticar.
de coordinar la adquisición de
rápidamente los Puede habilidades que también *Mantener la
Como
articuladores haber utilizan los articuladores boca cerrada.
está claramente y la musculatura facial
mermada… relacionada. *Sonarse la nariz.
 Pueden estar alteradas
DISPRAXIA otras áreas de
VERBAL… coordinación motora,
como en el trastorno del
desarrollo de
coordinación.

Término que se
utiliza para los
problemas de la
producción del
habla.
El habla puede estar
alterada de forma
diferente en ciertas
afecciones genéticas.
 Desarrollo y curso

*No es inusual que los niños con un desarrollo normal

acorten las palabras y sílabas cuando aprenden a
hablar.
*Los niños con trastorno fonológico siguen utilizando
procesos inmaduros de simplificación fonológica después
de la edad en que la mayoría puede emitir palabras
claramente.

*Al llegar a los 7 años se debería producir la mayoría de

los sonidos del habla con claridad y la mayoría de las
palabras se deberían de pronunciar correctamente a la
normalidad para la edad y la comunidad.
*La mayoría de los niños con trastorno fonológico
responden bien al tratamiento.
 Diagnóstico diferencial
Variaciones normales del habla:
Variaciones del habla regionales, sociales
y culturales antes de hacer este
diagnóstico.
Deficiencias estructurales:
Puede estar causadas por deficiencias
estructurales, por ejemplo un palar
hendido.
Disartria:
Puede atribuirse a un trastorno motor,
como la parálisis cerebral. Los signos
neurológicos, así como las características
distintivas de la voz, diferencian la
disartria del trastorno fonológico.
Audición u otra deficiencia sensorial:
Las deficiencias de la producción fonológica
pueden asociarse a una deficiencia auditiva a otras
deficiencias sensoriales o a una deficiencia motora
del habla. Cuando las deficiencias del habla
superan las que normalmente se asocian a estos
problemas se puede hacer el diagnostico
fonológico.
Mutismo selectivo:
Se caracteriza por ausencia del habla en uno o más
contextos o entornos. El mutismo selectivo se puede
manifestar en los niños que padecen un trastorno del
habla porque sientan vergüenza a causa de sus
deficiencias, muchos niños con mutismo selectivo,
muestran un habla normal en los entornos seguros
como su casa.
 Dislalias

Alteraciones en la articulación de algún o

algunos fonemas bien por ausencia o
alteración de algunos sonidos concretos del
habla o por la sustitución de estos por otros.

El niño con dislalia omite ciertos sonidos, o los

sustituye por otros de forma incorrecta; por
ejemplo, dice apo o tapo, en lugar de sapo. Con
frecuencia, es capaz de pronunciar
correctamente las sílabas por separado (Sa) pero,
al unir los fonemas, comete errores. Esto hace que
su lenguaje pueda resultar en ocasiones
ininteligible
 Tratamiento

Las formas más leves de este trastorno

pueden desaparecer por sí solas
alrededor de los 6 años.
La terapia del habla puede servir para
los síntomas más severos o problemas
del lenguaje que no mejoran. La
terapia puede ayudarle al niño a crear
el sonido. Por ejemplo, un terapeuta le
puede mostrar dónde colocar la
lengua o cómo poner los labios al
hacer el sonido.
 Conclusión

Con lo antes ya aportado, se concluye que el

lenguaje es un elemento fundamental en
nuestra vida diaria ya que permite
comunicarnos con las personas que nos
rodean, es por ello que debemos poner
atención cuando nuestros niños empiecen con
sus primeras palabras ya que desde ahí es
donde podemos identificar si cuentan con
algún tipo de trastornos de lenguaje. Estos
trastornos, son problemas que preocupan tanto
a los padres de familia como a los docentes.
 Referencias bibliográficas

• http://www.psicologia-
online.com/pir/trastorno-fonologico.html
• DSM-5
• https://www.psicoactiva.com/blog/trastorno-
fonologico-o-dislalia/