Secundaria con

Formación Técnica

MARZO - 2019
 Nuevos escenarios para la Secundaria con formación técnica

Vincularse con el
Los cambios
medio productivo y La Cuarta Revolución
Articular la formación tecnológicos, están
Las necesidades de Articular la formación laboral para brindar industrial propiciará un
técnica de secundaria transformando las
aprendizaje y general con la una formación técnica incremento de los
para asegurar la capacidades
demandas de formación técnica para pertinente a las modelos de
continuidad educativa requeridas para que
estudiantes “nativos asegurar una potencialidades locales emprendimiento
en los CETPRO e EEST las personas ocupen
digitales”. educación integral. y a los planes de impulsados por la
o IES un determinado
desarrollo local y innovación
puesto de trabajo
regional
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN AL INICIO DEL PERIODO
LECTIVO
IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE, INTERESES,
CARACTERÍSTICAS Y SABERES DE LOS ESTUDIANTES
LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
EVALUACIÓN DE
ESTILOS DE
APRENDIZAJE

PONTE EN HABILIDADES
CARRERA SOCIALES

INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
 A. HABILIDADES MANUALES O MECÁNICAS 1 2 3 4 5
1. Me gusta el dibujo lineal
1. Soy preciso y riguroso cuando dibujo
1. Me gusta reparar aparatos
1. Siempre que desmonto algo y soy capaz de componerlo nuevamente
1. En mis ratos libres hago bricolaje (Trabajos manuales)
1. Me gusta manejar herramientas
1. Me gusta inventar objetos para solucionar problemas
1. Me gustaría ser diseñador
1. Manejo rápidamente cualquier aparato nuevo
1. Intento estar informado sobre lo último en tecnología

LOS INTERESES DE A.
1.
1.
1.
HABILIDADES PARA EL CÁLCULO Y EL RAZONAMIENTO
Tengo rapidez en el cálculo mental
Planifico bien y sin dificultad estrategias para solución de los problemas
Me gustan las matemáticas

LOS ESTUDIANTES
1. Sigo y comprendo bien las demostraciones matemáticas
1. Me gusta realizar las operaciones mentalmente sin usar la calculadora
1. Suelo hacer bien cualquier operación
1. Tengo facilidad por entender bien las explicaciones de clase
1. Prefiero solucionar problemas de física antes que hacer un comentario de texto

“TEST: MI CAMPO 1.
1.
Resuelvo rompecabezas con gran facilidad
Me oriento fácilmente sobre un mapa
A. APTITUD VERBAL:

DE INTERÉS” 1.
1.
1.
1.
Suelo comprender bien cualquier explicación
Me gusta debatir temas con otras personas
Encuentroconfacilidadlas palabrasadecuadasparaloque quierodecir
Si me dan una palabra, tengo facilidad para encontrar sus sinónimos
1. Me gusta la lectura
1. Soy capaz de deducir el significado de diferentes términos
1. Me gusta aprender idiomas
1. Creo que el dialogo es enriquecedor para las personas
1. Redacto bien
1. Me gusta comunicarme con lo demás
A. HABILIDADES PARA LAS RELACIONES SOCIALES
1. Me gusta conocer gente nueva
1. Soy sociable y me relaciono con facilidad
1. Cuando me desoriento en una ciudad pregunto a cualquier persona para ubicarme

1. Creo que hablo bien en público

1. Me gusta exponer temas en clase
1. Creo que el tener amigos es muy importante para las personas
1. Me gusta aprender de los demás
 [1] Debería decir Ingenio, pero se ha copiado textualmente

POTENCIALIDADES OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO

Capital social y cultural Infraestructura Económica Capital Financiero Recursos Naturales
La ciudad de Huancayo (Capital del Departamento) concentra el - Asimismo, la empresa P.J. Makiwan Cuenta con: - Los principales cultivos son la
38% de la población departamental. Concentra la actividad viene exportando chompas y artículos de 8 Oficinas de Banca papa y el maíz, que en conjunto ocupan
comercial y de servicios, tiene significativo grado de urbanización Alpaca a Estados Unidos y Japón por Múltiple. más del 70% de la superficie sembrada.
(su población urbana es el 78% de la población provincial). medio de las empresas comercializadoras 1 Oficina de Caja - En los últimos años presenta un
- Se vincula a Lima por red vial asfaltada (240 km), por su Alpaca Connection y Alpaca One. Municipal crecimiento significativo en el cultivo
localización constituye paso obligado de bienes desde otras ciudades - Posee la Piscigranja Pachacayo, que 2 Oficinas del Banco de la de hortalizas como espinacas, betarraga,
de sierra hacia Lima y viceversa. produce ovas y alevinos de truchas. En la Nación acelga, coles, brócoli, coliflor, lechuga,
- La principal actividad es el comercio, servicios, seguidas de la actualidad trabaja al 15% de su capacidad, 1 Oficina de EDPYME poro, cebolla, zanahoria, apio, arveja y
agricultura e industria. podría incrementar su capacidad de alcachofa.
- La feria más importante es la Feria Dominical de Huancayo, producción, por que dispone de caudales
donde se exponen y comercializan tejidos en lana de alpaca, de hasta 3,000 litros de agua por segundo,
filigranas en plata, mates burilados, así como diversos productos que suficiente para alcanzar volúmenes de
satisfacen las necesidades comerciales de amplio ámbito de producción de 1,000 toneladas anuales de
influencia. trucha.
- Entre sus atractivos turísticos tiene el Cerrito de la Libertad, el
Parque de la Identidad Huanca, Torre - Torre, el Convento "Santa
Rosa de Ocopa", el Nevado de Huaytapallana, la Laguna de Paca, la
Laguna de Ñahuinpuquio.
- Se tiene experiencias de exportación como la del taller Arte
Andino S.R.L. que elaboró muestras de collares, pulseras y aretes
que fueron llevados a Alemania por la empresa Allpa S.A.C. Así
como, la empresa Berrocal que exportó mates burilados elaborados
por artesanos locales, estas acciones fueron coordinadas por el
Centro de Servicios Económicos (CSE) de Huancayo.
- Posee uno de los dos centros de investigación que tiene en el
Perú el Centro Internacional de la Papa.
Tarea que permitirá recoger evidencias para
inferir en qué nivel de desarrollo de la
competencia se encuentra el estudiante. A
partir del análisis de esta información, el
docente deberá determinar los propósitos de
aprendizaje en relación al nivel esperado del
ciclo o grado, considerando el punto de
partida de los estudiantes y sus características
Determinar, las evidencias que permitan comprobar lo
aprendido y los criterios de evaluación que se usaran para
valorarlas (Dentro de la Especialidad correspondiente)

¿PERO QUÉ SON LAS EVIDENCIAS?

 Las evidencias de aprendizaje son las
producciones y/o actuaciones de los estudiantes
mediante las cuales se puede interpretar e
identificar lo que han aprendido en relación a los
propósitos de aprendizajes establecidos.
 Para definir qué evidencias son las más
apropiadas, se debe comprender las
competencias a evaluar, sus capacidades y
niveles de progreso y determinar cuáles
serán las actividades y/o tareas que
permitirán observar el desarrollo de esta
competencia, es decir, aquello que nos dará
evidencia de aprendizaje.
Las actividades que se planteen para recoger
evidencia deben tener correspondencia directa
con el propósito de aprendizaje establecido;
propiciando la combinación de capacidades y
estar en el marco de situaciones significativas
propuestas para el desarrollo de los aprendizajes.
VAMOS AL ESQUEMA DE LA PLANIFICACION ANUAL
VAMOS AL ESQUEMA DE LA PLANIFICACION DE UNIDAD