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Atención a la Diversidad e

Inclusión Educativa
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
oEs el conjunto de medidas y acciones que tienen cómo finalidad adecuar la respuesta educativa a las diferentes
características y necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses y situaciones social y
culturales de todo el alumnado.

oPretende ofrecer orientaciones y muestra de recursos y enlaces de interés que contribuyan en la atención a la
diversidad y respondan a una educación equitativa y de calidad, dentro de los principios inclusivos y de
individualización de la intervención educativa.

Recuperado: http://www.edu.xunta.gal/portal/es/diversidadeorientacion/1556
LA DIVERSIDAD
oEs una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de
vida de los individuos, así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia que se da en todos los
niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones, aun sin dejar de tener presente que cada individuo
presenta una estabilidad en su conducta, que le da coherencia a su actuación personal a nivel de actuaciones
externas y de desarrollo interno personal.

Recuperado: http://www.eduinnova.es/monografias09/Dic09/Diversidad.pdf
• Desarrollo personal
• Motivaciones
DIFERENCIAS • Intereses
INDIVIDUALES • Expectativas
• Hábitos y técnicas de trabajo intelectual

• Raza
DIFERENCIAS • Etnia
SOCIALES
• Género

DIFERENCIAS • Contexto social


CONTEXTUALES • Contexto familiar
ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD
• Capacidades -> • Abarca: • Necesidad de • Las • Diferencias

Diversidad en la cognición
Motivación

Diversidad a otras diferencias


Diversidad de capacidades

Intereses
variables: la selectividad, hacer capacidades a individuales-
cantidad, el estilo persistencia y permeables los desarrollar no biológicas,
y la velocidad del comprensión. . planteamien-tos son sólo edad, sexo...;
aprendizaje. Para • La motivación es didácticos a los cognitivas, diferencias
la potenciación de específica y intereses del también escolares,
las capacidades es propia de cada alumnado. motrices, de diferencias
importante la ZDP uno, es dinámica. relación socio-afectivas.
(zona de desarrollo Por lo que se
deben buscar
interpersonal,
próximo de de inserción
mecanismos que
Vygotsky) es el la potencien, social, y
nivel de sobretodo en tres afectivas.
aprendizaje que el momentos clave:
alumnado puede antes de empezar
llegar con la el aprendizaje, en
mediación de otra el momento del
persona. mismo y para
consolidarlo.

Recuperado: http://www.eduinnova.es/monografias09/Dic09/Diversidad.pdf
PRINCIPIOS DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
oLo más importante para que se pueda dar el proceso de enseñanza – aprendizaje es la presencia del mediador: docente o tutor, y su
presencia eficaz debe preservarse por encima de todo. Un colectivo de docentes y tutores “sanos”, no estresados, en plenas
facultades, es la mejor garantía para que todo funcione bien.

Los principales principios y estrategias que deben darse en todo centro educativo son :

Calidad de Igualdad y no
Equidad Flexibilidad
educación discriminación

Recuperado: Revista Digital: Reflexiones y Experiencias innovadoras en el aula


LA DIVERSIDAD EN LA
ESCUELA
PANORAMA EDUCATIVO
Adquiere

•Nuevas características
• Alumnos mas heterogéneos

Debiendo responder a las necesidades y diferencias de cada uno de ellos


Escuela Integradora y de acogida
Plantea:

Necesidad de convivir en una sociedad pluricultural.

A través de una educación multicultural.


EN LA ESCUELA ESPECIAL
Aparece un nuevo modelo constructivista holístico

Que da respuesta educativa acorde


con las demandas de sus alumnos.

Respeto a las N.E.E.


EL RETO EDUCATIVO
Propuestas amplias y globales para
transformar la escuela.
OBJETIVOS:
Transformar la escuela para obtener igualdad
Mejores oportunidades de aprender
Cada alumno ante un nuevo
contenido presenta:
 Registros previos diferentes
 Diversidad de estilos de aprendizaje
 Diferentes maneras de aprender
 Estilos de pensamiento.
Estrategias de aprendizaje
 Trabajo cooperativo
 Trabajo por pares
 Trabajo individual
Atención a la diversidad desde la
programación
 Características de los alumnos
 Contextualización
 Programación anual
 Unidades didácticas
 Currículum
ATENCION A LA DIVERSIDAD ES UN
PROCESO COMPLEJO EN EL NUEVO
MODELO DE LA ESCUELA
COMPRENSIVA O DE UNA ESCUELA
PARA TODOS
Atención a la diversidad Calidad educativa Cultura

Diversidad: Es la vida real Se verán mejores resultados educativos , si los


Conjunto de
profesores son calificados
elementos
La normalidad no existe cada persona tiene una materiales y
manera de responder a la vida Indispensable impulsar el potencial de los maestros espirituales que
caracterizan a una
Significa: Conocer, identificar las necesidades y dar sociedad.
lo que cada uno necesita Profesores con formación adecuada para ayudar
a los alumnos más débiles
Fenómeno
histórico.
En la selección docente : tener en cuenta a las Se debe motivar a los profesores para que
mujeres docentes sobre todo en culturas permanezcan con su rol,
machistas. Ejm: incentivos salariales Cultura es
inseparable del
ser humano .
Mejores docentes en zonas difíciles
Los alumnos tienen derecho a adquirir
competencias básicas adecuadas sea cual sea su
condición Necesario que los profesores dominen las
lenguas minoritarias

Atención a la diversidad psicológica, para Los mejores docentes en zonas difíciles


fortalecer las altas capacidades del hombre.

Visión distinta de profesora de ed. Especial:


ESPECIALISTA EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
NECESIDADES EDUCATVAS ESPECIALES

NO asociadas a la Asociadas a
discapacidad Discapacidad

• Dificultades para el • Auditiva


aprendizaje • Visual
• Situaciones de • Intelectual
vulnerabilidad • Mental
• Dotación Superior • Física-motriz
• Síndrome de Down
• Retos múltiples
Necesidades Educativas Individuales
Pueden ser atendidas a través de las “buenas prácticas pedagógicas”.
Esto se logra, a través de una serie de acciones que todo educador utiliza
para dar respuesta a la diversidad como:

• organizar el aula de manera que permita la participación y cooperación


entre los alumnos
• dar alternativas de elección
• ofrecer variedad de actividades y contextos de aprendizaje
• utilizar materiales diversos
• dar más tiempo a determinados alumnos
• graduar los niveles de exigencias y otras muchas que se origina como
resultados de la creatividad del docente.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ANTE LAS NEE

 Ubicación del estudiante – Compañero monitor

 Dar tiempo para desarrollar las actividades

 Lecturas en voz alta

 La enseñanza debe ser individualizadas

 Usar herramientas tecnológicas para facilitar el

aprendizaje
RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE

NO recalcar el error en procesos de aprendizaje


Evitar las correcciones en color rojo
Evaluación diferenciadas
Valorar, destacar los procesos y progresos
Inclusión Educativa
Es el concepto donde se reconoce el derecho que tenemos los niños, las
niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que
considere y respete nuestras diferentes capacidades y necesidades
educativas, costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
• Reconoce que niños/as y adolescentes, al igual que todas las personas,
tenemos los mismos derechos, sin discriminación alguna.

• Permite que todos los alumnos podamos beneficiarnos de una


enseñanza adaptada a nuestras necesidades y realidades y no sólo
aquellos que pudieran tener necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad.
Reconoce que todos los niños/as y adolescentes, podemos aprender y hacer, con el
apoyo y adaptaciones que pudieran necesitarse.
Pretende eliminar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación de todos los
niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo, sean arquitectónicas, sociales o
culturales.
Busca generar Igualdad de oportunidades para todos.

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