CONVIVENCIA ESCOLAR

LICEO PATRICIO AYLWIN AZÓCAR

2019
ANÁLISIS SIMCE SOBRE CONVIVENCIA
ESCOLAR 2017
 AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN
ESCOLAR
• Este indicador considera la percepción y valoración de los estudiantes en
relación con su capacidad de aprender y por otra parte las percepciones y
actitudes que tienen los estudiantes hacia el aprendizaje y el logro académico,
considerando dos dimensiones:
• AUTOPERCEPCIÓN Y AUTOVALORACIÓN ACADÉMICA
• MOTIVACIÓN ESCOLAR
MUJERES 70% / 73%
HOMBRES 62% / 73%
CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Considera las percepciones y las actitudes que tienen los estudiantes,
docentes y padres y apoderados con respecto a la presencia de tres
dimensiones:
• Ambiente de respeto MUJERES 69 %/ 74%
• Ambiente organizado HOMBRES 67%/ 73%
• Ambiente seguro
 PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN
CIUDADANA
Este indicador considera las percepciones y las actitudes que declaran los
docentes, estudiantes, padres y apoderados en relación a las siguientes
dimensiones:
SENTIDO DE PERTENENCIA MUJERES 70% / 76%
PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA HOMBRE 69% / 77%
VIDA DEMOCRÁTICA
 HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
• Este indicador considera las actitudes y conductas declaradas de los estudiantes en
relación con la vida saludable, también sus percepciones sobre el grado en que el
establecimiento promueve en las dimensiones de
• Hábitos de alimentación sana
• Hábitos de vida activa
• Hábitos de autocuidado.
MUJERES 63% / 70%
HOMBRES 56% / 68%
Indicador Puntaje Variación respecto de Variación respecto de
la evaluación anterior establecimientos del mismo GSE

Autoestima académica y motivación escolar 69 similar más bajo

(-2 puntos) (-7 puntos)

Clima de convivencia escolar 69 similar más bajo

~ (-7 puntos)

Participación y formación ciudadana 70 más bajo más bajo

~ (-9 puntos)

Hábitos de vida saludable 62 similar más bajo

(-4 puntos) (-11 puntos)
ndicador Puntaje Variación respecto de Variación respecto de
la evaluación anterior establecimientos del mismo GSE

Autoestima académica y motivación escolar 73 similar similar

(2 puntos) (-1 punto)

Clima de convivencia escolar 74 similar similar

(0 puntos) (-1 punto)

Participación y formación ciudadana 77 similar similar

(-3 puntos) (0 puntos)

Hábitos de vida saludable 69 similar similar

(-2 puntos) (0 puntos)
REFORMULACIÓN 2019
EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR 2019

• ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LOS NIVELES

• 7°- 8° Y 1° MEDIOS. SRA ISABEL AGUILERA INOSTROZA

• ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LOS NIVELES

• 2°- 3° Y 4° MEDIOS. SRA SANDRA JARA HERNÁNDEZ
 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

• DIRECTOR
• INSPECTOR GENERAL
• ENCARGADAS DE CONVIVENCIA
• EQUIPO PSICOSOCIAL
• OTROS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
 OBJETIVO DEL ÁREA CONVIVENCIA
ESCOLAR
• PLANIFICAR, IMPLEMENTAR Y MONITOREAR LAS
ACTIVIDADES QUE SE ACUERDEN EN EL PLAN DE
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2019.
 DEBERES DE CONVIVENCIA ESCOLAR

• Tener una mirada proyectiva sobre cómo prever y atender situaciones de

violencia escolar suscitadas al interior del establecimiento educacional.

• Desarrollar las mejores estrategias para formar a grupos de estudiantes que

puedan hacerse cargo del manejo de conflictos.
 DEBERES DE CONVIVENCIA ESCOLAR

• Desarrollar las mejores estrategias para capacitar a docentes, madres, padres

y/o apoderados en la aplicación de normas de convivencia y protocolos de
actuación con sentido formativo.
• Encargarse de la organización de los recursos materiales de que dispone el
establecimiento educacional para implementar las actividades de las
estrategias diseñadas para mejorar la convivencia.
 Elaboración del Plan Anual de Gestión de
la Convivencia
• DURANTE JORNADAS DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA UNA VEZ
AL MES.
• PASO 1. DIAGNÓSTICO
• PASO 2. PLANIFICACIÓN
• PASO 3. EJECUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN
• PASO 4. MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
 ¿QUÉ SITUACIONES ATIENDE AL
ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR?
• PROBLEMAS CON EL CUMPLIMIENTO DE REGLAS Y NORMAS
DE ACUERDO AL REGLAMENTO INTERNO DEL
ESTABLECIMIENTO
• PROBLEMAS QUE AFECTEN A LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD.
 ¿QUÉ SITUACIONES ATIENDE AL ÁREA
DE CONVIVENCIA ESCOLAR?
• PROBLEMAS DE DISCIPLINA QUE INTERFIERAN GRAVEMENTE
EN LAS FORMAS RESPETUOSAS DE RELACIONARSE.
• PROBLEMAS DE RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE
CUALQUIER MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
• PROBLEMAS DE DISCRIMINACIÓN DE CUALQUIER TIPO A
CUALQUIER MIEMBRO DE LA COMUNIDAD
• NECESIDAD DE RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
 ¿QUÉ SITUACIONES ATIENDE AL ÁREA
DE CONVIVENCIA ESCOLAR?
• SITUACIONES DE ACOSO O SOSPECHA DE BULLYNG
• EN CUALQUIER SITUACIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS
• SITUACIONES DE VIOLENCIA DE CUALQUIER TIPO ENTRE
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD; ESTUDIANTES, PROFESORES,
PARADOCENTES, APODERADOS, FAMILIAS, ETC.
 PROTOCOLO PARA ATENCIÓN DE
APODERADOS
• Cada docente deberá solicitar la hoja de registro de atención en caso de
entrevista con apoderados, que se encontrará en secretaría.
• Una vez realizada la entrevista y completada la hoja de registro en los puntos
1, 2 y 3, esta deberá ser entregada a la Encargada de Convivencia Escolar que
corresponda a su nivel, para su seguimiento y derivación según corresponda
cada caso.
 ALGUNOS PROYECTOS 2019
• Continuar con la formación de mediadores escolares
• Capacitar a docentes y miembros de la comunidad en resolución de
conflictos.
• Brindar talleres a apoderados sobre sana convivencia y responsabilidad
parental.